杭州育才中學(xué)：孕育每個(gè)孩子的夢(mèng)想翅膀

溫馨的賀卡與心連心的家長(zhǎng)會(huì)

今日，我收到了一張來自育才中學(xué)的賀卡，上面寫滿了祝福的話語(yǔ)，每一字都充滿了真摯的情感。細(xì)數(shù)簽名，竟有十二位校領(lǐng)導(dǎo)及老師的筆跡，從校長(zhǎng)到每一位老師，他們的用心令我感動(dòng)。

一位育才中學(xué)學(xué)生母親在日記中分享了這一體驗(yàn)，贊嘆學(xué)校與家長(zhǎng)的緊密關(guān)系。這是育才中學(xué)為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，所采取的一系列暖心措施的體現(xiàn)。他們精心策劃，將賀卡寄送到母親的工作單位，以此觸動(dòng)母親的心弦，讓其在同事間分享這份感動(dòng)與溫暖。

“許多家長(zhǎng)將我們多年來寄出的賀卡精心塑封，作為永恒的記憶?！庇胖袑W(xué)校長(zhǎng)郜晏中自豪地說。

為了令家長(zhǎng)放心地將孩子交給育才中學(xué)，郜晏中校長(zhǎng)制定了一系列看似平常卻深具匠心的服務(wù)措施。寒暑假期間，班主任和任課老師們會(huì)逐一給學(xué)生打電話，關(guān)心他們的假期安排、在家表現(xiàn)及學(xué)業(yè)進(jìn)度。每年至少召開三次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與老師們共同探討孩子的問題，共同尋找解決方案。學(xué)校還為每位學(xué)生準(zhǔn)備雨衣，生日時(shí)送上祝福，生病時(shí)給予關(guān)懷。

郜晏中校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)營(yíng)學(xué)校如同經(jīng)營(yíng)一件產(chǎn)品，用心與否，結(jié)果截然不同?！奔议L(zhǎng)們深受感動(dòng)，也用心地完成學(xué)校布置的任務(wù)。

郜晏中校長(zhǎng)深知與家長(zhǎng)溝通的重要性。他會(huì)在每年新生入學(xué)前單獨(dú)為家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)，激情洋溢地講述對(duì)孩子的期望和要求，時(shí)長(zhǎng)超過三個(gè)小時(shí)。他的要求具體實(shí)在，深受家長(zhǎng)們的尊重與歡迎。他還建議家長(zhǎng)檢查自己的書柜，了解孩子的閱讀喜好，篩選適合孩子的書籍。他還要求家長(zhǎng)至少做“四個(gè)至少”，包括讀孩子喜歡的書、了解孩子喜歡的明星、觀看青少年流行的影視劇以及學(xué)會(huì)孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。他認(rèn)為，這是打破家長(zhǎng)與孩子之間溝通障礙的關(guān)鍵。

開放的社會(huì)需要開放的教育。育才中學(xué)積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，如學(xué)生參加英國(guó)姐妹學(xué)校夏令營(yíng)，展現(xiàn)了學(xué)校的開放態(tài)度與國(guó)際化視野。學(xué)校與家長(zhǎng)共同合作才能更好地教育孩子。當(dāng)學(xué)校與家長(zhǎng)真正站在同一戰(zhàn)線，攜手合作，他們的孩子將會(huì)幸福、快樂、成功。

育才中學(xué)致力于讓每個(gè)孩子的心頭都長(zhǎng)滿向上的希望，為他們提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。在這里，每一個(gè)孩子都感受到被關(guān)心、被重視，他們的夢(mèng)想在這里被點(diǎn)燃，未來在這里綻放。重塑育才中學(xué)：堅(jiān)持與解放的協(xié)奏曲

曾經(jīng)，杭州的其他學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)育才中學(xué)有所誤解，認(rèn)為這是一所“魔鬼學(xué)?！?。深入了解后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的真正魅力在于其對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。育才中學(xué)并非簡(jiǎn)單的嚴(yán)苛管理，而是致力于為學(xué)生種下成才的因子。

郜晏中校長(zhǎng)為每一位在育才學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)定了一套成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)：廣博的知識(shí)、頑強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄、出眾的能力、端正的人品和崇高的信念。他深知，這些品質(zhì)的養(yǎng)成并非一蹴而就，而是需要通過日常的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一點(diǎn)一滴地積累起來。他強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)氣是立校之本?！庇胖袑W(xué)致力于建設(shè)一所一身正氣的學(xué)校。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，育才中學(xué)制定了嚴(yán)格的校訓(xùn)：“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。這意味著學(xué)校不僅僅是說說而已，而是真正將每一項(xiàng)要求和規(guī)定落到實(shí)處，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈。教師更是以身作則，從校長(zhǎng)到每一位教師，都以自身的行動(dòng)來踐行這些規(guī)定。

在學(xué)習(xí)方面，育才中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)、考試誠(chéng)實(shí)、多想多問，這六步法成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。通過實(shí)施這些策略，育才中學(xué)逐漸形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。而“獨(dú)立作業(yè)”更是被郜晏中校長(zhǎng)視為磨練學(xué)生智慧的關(guān)鍵。

不僅如此，育才中學(xué)還推出了引人注目的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”。這個(gè)計(jì)劃包括加快教學(xué)進(jìn)度、分層教育、留出時(shí)間給優(yōu)秀學(xué)生自主安排、免優(yōu)秀同學(xué)的部分作業(yè)、允許優(yōu)秀同學(xué)同年級(jí)“走班”、允許特優(yōu)生跳級(jí)聽課等部分。這一計(jì)劃的推出，旨在滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求，讓他們有更多的時(shí)間和空間發(fā)展自己的興趣愛好。

郜晏中校長(zhǎng)坦言，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制很難做到因材施教，而育才中學(xué)的解放優(yōu)秀生計(jì)劃正是為了解決這個(gè)問題。這一計(jì)劃推出后，許多優(yōu)秀的學(xué)生得以享受到更加個(gè)性化的教育，他們的才華和潛力得到了更好的發(fā)揮。

郜晏中校長(zhǎng)對(duì)于解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃仍然記憶猶新。近年來該計(jì)劃的推廣似乎有些式微了。他深刻指出，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，如果不能因材施教，就會(huì)浪費(fèi)他們的時(shí)間。盡管該計(jì)劃初衷良好，但一些教師未能從全局角度考慮問題，只關(guān)注自己的課堂教學(xué)，從而對(duì)該計(jì)劃持保留意見。他們和家長(zhǎng)們擔(dān)心“解放”會(huì)變成“放松”，認(rèn)為多做作業(yè)、多聽課程總是有益的。

郜晏中解釋道，解放優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃并非讓學(xué)生不做作業(yè)、不上課，而是讓他們從不適合的學(xué)習(xí)消耗中解脫出來，擁有更多時(shí)間進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練，從而獲得更深層次的提高。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校和教師不應(yīng)將時(shí)間和精力放在追求教學(xué)成績(jī)上，而忽視了學(xué)生的身心健康。他擔(dān)心，如果犧牲了學(xué)生的身心健康來追求教學(xué)質(zhì)量，那么這一計(jì)劃可能會(huì)走向極端。他將加大力度轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)觀念，使更多學(xué)生受益于這一計(jì)劃。

在育才中學(xué)，學(xué)子對(duì)母校的情意深深感動(dòng)了每個(gè)人。畢業(yè)生王怡寧的故事是一個(gè)生動(dòng)的例子。她回憶起在育才的日子，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)弟穿著育才校服，并感慨他對(duì)母校的懷念。這種情感不僅僅來自育才給予的學(xué)習(xí)方法，更來自于學(xué)校對(duì)夢(mèng)想的培養(yǎng)。

郜晏中校長(zhǎng)自育才中學(xué)創(chuàng)立之初就強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想教育。他告訴學(xué)生，成為佼佼者不是靠漂亮或財(cái)富，而是靠落實(shí)、堅(jiān)持、勤奮和夢(mèng)想。他和育才人心中始終牽掛“夢(mèng)想教育”，希望讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)想和自信。

為了打造夢(mèng)想校園，郜晏中認(rèn)為不僅需要理論，還需要在操作上持續(xù)改進(jìn)。他強(qiáng)調(diào)，有了正確的理念，還需要具體的方法，才能讓校園充滿夢(mèng)想，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、超越夢(mèng)想。

在育才中學(xué)，郜晏中校長(zhǎng)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注他們的身心健康。他看到籃球場(chǎng)上學(xué)生們渴望扣籃的眼神，決定為籃球愛好者打造一個(gè)特殊的籃球場(chǎng)?；@球架的高度被降低至2.65米，使得大部分學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)扣籃的夢(mèng)想。這個(gè)特殊的籃球場(chǎng)象征著郜晏中的教育理念：調(diào)整原有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)學(xué)生的不同條件和能力。他鼓勵(lì)教師們創(chuàng)新教學(xué)方式和題目難度層次化設(shè)置來適應(yīng)不同層次的學(xué)生需要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受到成功的滋味感受到自己是在努力進(jìn)步的享受體育的快樂和挑戰(zhàn)成功的喜悅這樣的教育活動(dòng)充滿了生機(jī)活力與智慧同時(shí)也拉近了師生之間的距離讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛和支持從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去為未來的夢(mèng)想努力奮斗著育才中學(xué)正在成為一所充滿夢(mèng)想與希望的校園為學(xué)生們提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)和空間讓他們?cè)谶@里展翅翱翔書寫屬于自己的精彩人生故事。激發(fā)教師信仰的力量，書寫育人大業(yè)新篇章

隨著金秋九月的到來，不僅迎來了新學(xué)年的鐘聲，也見證了杭州育才中學(xué)一項(xiàng)重要舉措的實(shí)施。今年開學(xué) 天，育才中學(xué)以壯士斷腕的決心，解聘了兩名從事有償家教的骨干教師。至此，已有五名教師因違反這一紅線而離開了學(xué)校的大家庭。對(duì)此，校長(zhǎng)郜晏中表示：“教師不做有償家教，這是我們的底線。教育本來就是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須堅(jiān)守教師的職業(yè)操守，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來負(fù)責(zé)?！?/p>

郜晏中的態(tài)度堅(jiān)定，他深知教育的神圣使命不容侵犯。在他看來，教師從事有償家教不僅會(huì)分散教師的精力，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更有可能損害教師的職業(yè)道德。他毫不掩飾地表達(dá)了對(duì)有償家教的零容忍態(tài)度。他的觀點(diǎn)得到了越來越多人的認(rèn)同和支持，包括浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記俞東來等領(lǐng)導(dǎo)同志。

育才中學(xué)不僅堅(jiān)決打擊有償家教，還致力于構(gòu)建一種健康、正向的學(xué)校文化。學(xué)校的文化建設(shè)重在價(jià)值觀的塑造。育才中學(xué)的 價(jià)值觀就是“一身正氣”。郜晏中表示：“這正是我們學(xué)校的基因，決定了我們學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長(zhǎng)口碑?！?/p>

為了落實(shí)這一價(jià)值觀，學(xué)校要求每位教師在入職時(shí)簽訂“六不”承諾書，其中就包括不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、不從事有償家教等。面對(duì)部分教師的違規(guī)行為，郜晏中也坦言自己的無奈。但他同時(shí)堅(jiān)信，大多數(shù)教師都是有職業(yè)操守的，對(duì)于那些違反師德的行為，他會(huì)堅(jiān)決站出來抵制。

除了堅(jiān)決打擊違規(guī)行為，育才中學(xué)還積極推廣一種全新的教育理念——與學(xué)生交朋友。初中生情感化、易受到情感影響的特點(diǎn)讓育才中學(xué)意識(shí)到，讓學(xué)生喜歡并崇拜老師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)校一直鼓勵(lì)老師與學(xué)生建立深厚的友誼。騰訊校園頻道的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，“90后”學(xué)生心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。

與此育才中學(xué)也在積極推進(jìn)學(xué)校教工籃球隊(duì)參加全國(guó)業(yè)余籃球公開賽，這不僅提高了學(xué)校的知名度，也為師生提供了一個(gè)展示自己、鍛煉自己的平臺(tái)。這樣的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)校的文化生活，也增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

育才中學(xué)以堅(jiān)定的態(tài)度、豐富的活動(dòng)和深入的教育理念，展現(xiàn)了新時(shí)代教育的風(fēng)貌。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他們堅(jiān)信，只有教師心中有信仰，才能培養(yǎng)出有信仰的學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。張?zhí)旌嫉某砷L(zhǎng)之路與育才中學(xué)的變革步伐

那年，張?zhí)旌继と肓烁呤秩缭频挠胖袑W(xué)。曾經(jīng)的小學(xué)成績(jī)佼佼者，如今卻首次體驗(yàn)了“失落”的滋味。成績(jī)不再名列前茅，課堂發(fā)言也不再受到矚目，甚至連曾經(jīng)擔(dān)任的班干部職務(wù)也化為泡影。一向開朗的他變得沉默寡言，對(duì)一切似乎都提不起興趣。

在張嵐老師的鼓勵(lì)下，張?zhí)旌奸_始走出陰霾。從校門口的值周到國(guó)旗手的競(jìng)選，他逐漸找回自信。當(dāng)張嵐以身體鍛煉為由，希望張?zhí)旌寂阃懿綍r(shí)，他毫不猶豫地答應(yīng)了。

在一次次的跑步中，張嵐與張?zhí)旌颊归_了英語(yǔ)對(duì)話。起初，張?zhí)旌几械綄擂?，但隨著時(shí)間的推移，他開始努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐漸與老師無障礙交流。這樣的經(jīng)歷激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，一年后他的英語(yǔ)成績(jī)居然躍居班級(jí)前十。

與此育才中學(xué)也在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。學(xué)校去除了傳統(tǒng)質(zhì)量管理中的多層級(jí)結(jié)構(gòu)，實(shí)行扁平化管理，直接與教師溝通，以提高工作效率并了解一線教學(xué)情況。這種模式的靈感來源于優(yōu)秀的創(chuàng)新型企業(yè)，目的是激發(fā)教師的潛能，讓他們充滿熱情地投入到教育事業(yè)中。

郜晏中校長(zhǎng)看準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)辦杭州市錦繡中學(xué)，走出了一條獨(dú)立發(fā)展之路。他堅(jiān)信，通過不斷創(chuàng)新和多元化發(fā)展，學(xué)校能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，育才中學(xué)在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的道路上先行一步。郜晏中校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)不僅懂教育，還懂經(jīng)營(yíng)、法律和管理，他們是復(fù)合型的現(xiàn)代校長(zhǎng)。他們的學(xué)校不僅限于已有的五所，還在不斷“趕路”，追求更高的教育理想。

杭州叛逆軍事學(xué)校則著重問題青少年的成長(zhǎng)教育，幫助他們明確人生觀、價(jià)值觀等觀念的重要性。這所學(xué)校地理位置得天獨(dú)厚，周邊環(huán)境優(yōu)良。對(duì)于需要幫助的青少年來說，這里是一個(gè)專業(yè)的糾正學(xué)校，引導(dǎo)他們找回正確的道路。在充滿好奇與叛逆的青春時(shí)期，我們或多或少都會(huì)對(duì)新事物懷有無限渴望，尤其是對(duì)于那些渴望獨(dú)立、自由、無拘無束的日子。我們需要明白，這種渴望并不意味著我們可以忽視成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

對(duì)于剛剛離開父母懷抱，踏上遠(yuǎn)方求學(xué)的我們而言，離家并非僅僅是為了追求自由，更是一種培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的必經(jīng)之路。十七八歲的年紀(jì)，總想著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，憧憬著大學(xué)生活的自由自在。真正的獨(dú)立并不意味著放任自流，而是需要我們?cè)跊]有父母陪伴的日子里，學(xué)會(huì)如何照顧自己，如何安慰自我。

離開家后，我們或許會(huì)在某些時(shí)刻格外懷念那個(gè)溫暖的地方。在異地他鄉(xiāng)，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。例如，漫長(zhǎng)的火車旅程、昂貴的車票、獨(dú)自一人在寢室的夜晚、獨(dú)自應(yīng)對(duì)的生病時(shí)刻等等。這些經(jīng)歷雖然艱難，但卻能讓我們更加珍惜生活的每一刻，更加深刻地理解責(zé)任的含義。

長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，意味著我們需要獨(dú)自面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。過去在父母身邊時(shí)，我們可以隨時(shí)獲得他們的關(guān)心和支持，而現(xiàn)在，我們必須學(xué)會(huì)自己制定計(jì)劃、執(zhí)行并監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)過程雖然艱難痛苦，但經(jīng)過歷練后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中獲得了巨大的成長(zhǎng)。

大學(xué)的選擇不僅關(guān)乎我們的成長(zhǎng)，更關(guān)乎我們的未來。選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)，意味著我們能夠接觸到不同的風(fēng)土人情，體驗(yàn)到不同的文化樂趣。我們也會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)，更高的幾率進(jìn)入更好的大學(xué)。

那么，該如何選擇呢？選擇的關(guān)鍵在于我們的客觀條件和性格，其中最主要的因素就是高考分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)足夠高，我們應(yīng)該優(yōu)先選擇名校，地理位置相對(duì)次要。如果沖擊名校無望，可以考慮就近選擇985、211等高校。在填報(bào)志愿時(shí)，我們需要本著為自己負(fù)責(zé)的原則，提前研究好適合自己的大學(xué)和專業(yè)。

大學(xué)是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。無論我們經(jīng)歷了什么，我們都能從中獲得成長(zhǎng)和收獲。我會(huì)珍惜這些苦和難，因?yàn)樗鼈冏屛腋映墒旌蛨?jiān)強(qiáng)。雖然有時(shí)我會(huì)厭惡這些苦和難，因?yàn)樗鼈冏屛覠o法輕松享受自由和快樂，但平衡之后，我仍然能夠享受我最美的青春。

年輕的我們就像一只迫不及待展翅高飛的雛鷹，心懷大志想要闖蕩天下。我們?cè)谧穼?mèng)想的路上，會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折，但這些都是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。只有在累了、困了的時(shí)刻，我們才會(huì)想起那個(gè)遙遠(yuǎn)的家，那個(gè)永遠(yuǎn)為我們敞開懷抱的溫暖港灣。家永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾與歸宿。