長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校于2007年9月成立，經(jīng)過長沙縣教育局的批準(zhǔn)，成為一所專門為“問題”青少年提供轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)學(xué)校。其獨特的教育方法和深厚的專業(yè)知識為青少年帶來了改變和成長的機會。

山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校是一所由主管部門批準(zhǔn)成立的綜合素質(zhì)教育學(xué)校，是山東省獨有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，致力于培養(yǎng)青少年的全面素質(zhì)。

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校，自2009年成立以來，一直是一所經(jīng)國家教育機構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機構(gòu)，為青少年提供成長與發(fā)展的平臺。

慧騰青少年成長學(xué)校，始建于2007年，總部位于湖南省長沙市八一路司法廳瑞安大廈。該校是一家針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等問題的青少年進行心靈成長教育的學(xué)校，校區(qū)位于湖南湘陰縣袁家鋪鎮(zhèn)。

吉林省青少年之家愛心學(xué)校，雖然最初名為吉林省白血病愛心幼兒園，但在2016年正式轉(zhuǎn)型為關(guān)注青少年心理發(fā)展的學(xué)校。其教育方向明確，為青少年提供全方位的成長支持。

杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境優(yōu)良。學(xué)校專注于問題青少年的成長教育，加強人生觀、價值觀等方面的引導(dǎo)，是專業(yè)的糾正學(xué)校。

杭州育才中學(xué)，讓每個孩子都充滿夢想。該校不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注家校關(guān)系，推出了一系列暖心舉措。如給每位家長寄送賀卡的暖心行動，以及寒暑假、開學(xué)期間的電話關(guān)心，家長會上的細致安排等，都讓家長感受到學(xué)校的用心和關(guān)懷。學(xué)校還為每個學(xué)生準(zhǔn)備雨衣、生日禮物等，展現(xiàn)了對學(xué)生的細心照顧。郜晏中校長認為，經(jīng)營學(xué)校如同經(jīng)營產(chǎn)品，必須用真心去對待每一個細節(jié)，才能贏得家長的信任和支持。他也要求家長用心地完成學(xué)校布置的作業(yè)，共同為孩子的成長努力。

這樣的用心和關(guān)懷，讓育才中學(xué)成為了一個溫暖的家，讓每個孩子都感受到愛和關(guān)懷，從而更加自信、健康地成長。在數(shù)百名家長面前，郜晏中校長始終保持著高昂的激情，以他獨有的方式分享著他的教育理念。一場持續(xù)數(shù)小時的演講，他不僅講述著學(xué)校的教育理念，還提出了對孩子成長的殷切期望和要求。面對如此認真的態(tài)度與飽滿的熱情，家長們都被深深地打動了。會場里，除了郜校長的聲音，就只有家長們認真做筆記的沙沙聲。

許多家長在聽過郜校長的分享后，深受啟發(fā)。他們不僅將郜校長提出的要求記在心里，更是將其付諸實踐。他們積極完成郜校長布置的作業(yè)，甚至檢查自己的書柜，篩選出適合孩子閱讀的書籍，為孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境。家長們也開始審視自己的社交圈，選擇那些能對孩子產(chǎn)生正面影響的朋友讓孩子接觸。

郜晏中校長深知家長和孩子之間溝通的重要性。他強調(diào)家長要了解孩子的興趣愛好，至少讀幾本孩子喜歡的書，了解孩子喜歡的明星、流行的影視劇以及運動項目。只有這樣，家長才能更好地與孩子溝通，避免因為代溝而產(chǎn)生不必要的沖突。

如今的社會已經(jīng)開放，教育也不應(yīng)只局限于學(xué)校。學(xué)校與家庭應(yīng)站在同一戰(zhàn)線，共同為孩子的成長努力。當(dāng)學(xué)校與家庭真正攜手合作，孩子們自然會感受到幸福與快樂，他們的未來也會更加成功。

育才中學(xué)一直秉持著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求的教育理念。在過去，他們的教育方式和標(biāo)準(zhǔn)曾一度被外界誤解。郜晏中校長堅信，他們?yōu)閷W(xué)生定下的成長標(biāo)準(zhǔn)都是為了孩子的未來。這些標(biāo)準(zhǔn)包括廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄等。他們不求每一個孩子都能成為行業(yè)精英，但希望在他們成長的關(guān)鍵階段，為他們種下成才的種子。

在育才中學(xué)，學(xué)生都知道這樣一句話：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！臂讨行ｉL認為，學(xué)校的風(fēng)氣是立校之本。他們注重從日常行為習(xí)慣入手，讓學(xué)生有學(xué)生的樣子。為此，他們制定了嚴格的行為規(guī)范，并倡導(dǎo)“樣樣落實，天天堅持”的校訓(xùn)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，育才中學(xué)制定了學(xué)生學(xué)習(xí)六步法，其中包括預(yù)習(xí)落實、認真聽課、獨立作業(yè)等。郜晏中校長強調(diào)獨立作業(yè)的重要性，認為聰明的腦袋是在不斷的實踐中磨煉出來的。他們鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，樹立起抄作業(yè)可恥的觀念。

隨著學(xué)生不斷落實和提高學(xué)校對行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，育才中學(xué)逐漸形成了認真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中校長感慨地說：“現(xiàn)在的教育新理念、新方法層出不窮，但真正有效的還是執(zhí)行力。”育才中學(xué)的成功不僅僅在于他們的教育理念和方法，更在于他們堅定不移的執(zhí)行力。在育才中學(xué)這片教育的沃土上，始終秉持著一種理念：“樣樣落實，天天堅持”。這種理念不僅鑄就了學(xué)校的輝煌，更引領(lǐng)著學(xué)生們向著夢想翱翔。今天，就讓我來為您講述這所學(xué)校的兩大法寶——解放優(yōu)秀生計劃和夢想教育。

在育才中學(xué)推出的優(yōu)秀生解放計劃中，打破了傳統(tǒng)的班級授課制模式。這個計劃涵蓋了免作業(yè)和自主安排時間等多項內(nèi)容。對于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們無需被繁瑣的作業(yè)所束縛，而是可以利用這些時間發(fā)展自己的興趣愛好。學(xué)校還針對不同層次的學(xué)生進行分組分層教育，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)進度和深度。這樣的舉措讓育才中學(xué)成為了學(xué)生們向往的學(xué)府。郜晏中校長深知因材施教的重要性，他強調(diào)傳統(tǒng)班級授課制的局限性，認為優(yōu)秀生需要更多的自主發(fā)展空間。解放優(yōu)秀生計劃應(yīng)運而生，旨在讓那些學(xué)有余力的學(xué)生擺脫束縛，實現(xiàn)更深層次的發(fā)展。這一切并非放任自流，而是在確保學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)校通過這一計劃鼓勵學(xué)生們勇敢追求夢想，不畏困難，堅持不懈。

除了優(yōu)秀的教育策略外，育才中學(xué)還注重夢想教育。在這里，夢想不僅是一種動力源泉，更是一種精神支柱。郜晏中校長從學(xué)生們?nèi)雽W(xué) 天起就為他們播種夢想。他用自己的親身經(jīng)歷和信念感染著每一個學(xué)生，鼓勵他們追求卓越的夢想。他堅信成為佼佼者的關(guān)鍵在于落實、堅持、勤奮和夢想。正因為有了這樣的信念和追求，育才中學(xué)的學(xué)生們才能在學(xué)習(xí)中不斷突破自我，在人生的道路上勇往直前。

時至今日，育才中學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。他們不僅在學(xué)業(yè)上取得了驕人的成績，更在人生的舞臺上大放異彩。他們懷念母校不僅是因為這里的教育質(zhì)量高、老師負責(zé)任更重要的是因為母校給了他們追求夢想的機會和空間。如今育才中學(xué)已經(jīng)不僅僅是他們求學(xué)的地方更是他們心中永遠的港灣。那些曾經(jīng)穿著母校校服的學(xué)生們用實際行動詮釋著對母校的熱愛和懷念這也讓郜晏中校長深感驕傲和欣慰。他希望未來育才中學(xué)能夠繼續(xù)培養(yǎng)更多有夢想、有才華的學(xué)生讓他們在這里放飛夢想、實現(xiàn)人生價值。同時他也呼吁更多的教育工作者和家長關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展給予他們足夠的支持和鼓勵讓他們在追求夢想的道路上勇往直前。育才中學(xué)的故事還在繼續(xù)讓我們共同期待更多精彩的篇章！在育才中學(xué)，郜晏中校長和他的團隊一直在探索和實踐一種全新的教育理念：“讓每個孩子都充滿夢想，讓每個孩子都充滿自信?！彼麄冎铝τ诖蛟煲凰鶋粝胄@，深信只有理論是不夠的，還需要在操作上持續(xù)改進。

在育才中學(xué)的操場上，一場別開生面的籃球比賽吸引了大家的目光。郜晏中校長親自參與了這場扣籃大賽，他的精彩表現(xiàn)贏得了在場所有人的掌聲。但這并不是因為郜校長的籃球技藝高超，而是因為他們的特殊籃球場——籃筐高度降低了約40厘米，讓大部分孩子都能體驗到扣籃的樂趣。這是育才中學(xué)為學(xué)生們量身定制的一種教育方式，讓他們感受到成功的快樂。

郜晏中校長在接受記者采訪時表示：“我們希望通過這種方式，激發(fā)孩子們的潛能，讓他們在享受運動的也感受到努力帶來的成就感。”他還布置了一道作業(yè)給教師們：針對學(xué)生的不同條件，調(diào)整原有的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能體驗到成功的感覺。這樣的教育理念充滿了智慧，也充滿了活力。

除了關(guān)注孩子的夢想和自信，育才中學(xué)還注重教師的內(nèi)心信仰和文化建設(shè)。學(xué)校堅守一條紅線：教師不得從事有償家教。郜晏中校長對此堅決主張，“殺無赦，斬立決”。他認為，教育需要理想，學(xué)校是社會生活的凈化劑，教師要有這個勇氣，經(jīng)得起學(xué)生成長的檢驗。

對于學(xué)校的文化建設(shè)，郜晏中校長強調(diào)：“一身正氣是育才中學(xué)的 價值觀?！彼竺课蝗肼毜慕處煻家炗啞傲弧背兄Z書，承諾不接受家長宴請、饋贈，不做有償家教等。這樣的文化建設(shè)，為育才中學(xué)營造了一種良好的教育氛圍。

郜晏中校長表示：“我們無法證明每個人都能過得更好，但我們堅信教育可以改變生活?！彼钪逃钠D辛和不易，但他也堅信，只有堅守教育的初心，才能真正做到為學(xué)生的未來負責(zé)。他的堅毅和信念，為育才中學(xué)的教育事業(yè)注入了強大的動力。在2025年，郜晏中的正直與坦誠贏得了廣泛的贊譽，但這也為他帶來了不少挑戰(zhàn)。面對那些利益受損的人們形成的“聯(lián)盟”，他們躲在暗處，用謾罵和人身攻擊來發(fā)泄。郜晏中并未退縮，他堅守自己的信念，甚至啟動法律程序來保護自己的師德。

欣慰的是，郜晏中并不孤獨。更多的有識之士站出來支持他，其中包括浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記俞東來等領(lǐng)導(dǎo)同志。杭州市的168名特級教師也積極響應(yīng)，呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。杭州市教育局也積極參與，要求黨員教師、各校備課組長、區(qū)級以上優(yōu)秀教師簽訂不做有償家教承諾書，并公開接受群眾的監(jiān)督。

育才中學(xué)一直強調(diào)與學(xué)生建立深厚的友誼。在郜晏中的理念下，學(xué)校鼓勵教師們與學(xué)生交朋友，以幫助他們建立對學(xué)習(xí)的熱愛和信任。一項針對“90后”學(xué)生的調(diào)查表明，他們心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被放在了首位。通過分享張?zhí)旌嫉墓适?，我們可以看到，與學(xué)生建立友誼不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還能幫助他們建立自信。

郜晏中對現(xiàn)代校長角色的理解也獨具慧眼。他將創(chuàng)新型企業(yè)中的“扁平化管理”模式引入教育領(lǐng)域，減少了管理層次，提高了工作效率，更直接地了解一線老師的教學(xué)情況。這種管理方式賦予教師更多的自主權(quán)和創(chuàng)新空間，充分激發(fā)教師的潛能，使他們充滿激情地投入到教育事業(yè)中去。

在2005年，杭州一所熱點國有民辦學(xué)校遷往城北時，城西出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的真空。郜晏中敏銳地看到了這個機會，決定創(chuàng)辦杭州市錦繡中學(xué)。他沒有選擇借用育才中學(xué)的名氣來招生，而是堅定地選擇了獨立發(fā)展。他的這一決定顯示了他的遠見和勇氣。他深知教育的價值不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的潛能和熱情。他致力于打造一個充滿活力和創(chuàng)新精神的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。這種責(zé)任感和使命感使他在教育領(lǐng)域取得了卓越的成就。他的故事不僅激勵了教師們追求卓越的夢想，也為學(xué)生們樹立了積極向上的榜樣。郜晏中的遠見卓識，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)的深刻理解和獨特洞察。他深知，單一的教育資源布局如同把所有雞蛋放在一個籃子里，無法確保持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。他巧妙地運用了多元化策略，就如同在LV旗下打造Dior這樣的獨立品牌，他在育才中學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了錦繡中學(xué)，這所獨立的精品初中迅速嶄露頭角，各項指標(biāo)均達到甚至超越了育才中學(xué)。在杭州城西地區(qū)，由于地理位置的優(yōu)越性，錦繡中學(xué)的影響力正逐漸擴大，甚至開始超越育才中學(xué)。

郜晏中并未止步于此，他繼續(xù)深化教育改革，創(chuàng)辦了育才中學(xué)附屬小學(xué)和東南中學(xué)，走出了一條不同尋常的發(fā)展道路。他的目標(biāo)不僅僅是建設(shè)一所優(yōu)秀的學(xué)校，更是要建立一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。他的這種努力與執(zhí)著，正是現(xiàn)代校長應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

今年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，為育才中學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)提供了有力的政策支持。郜晏中敏銳地捕捉到了這一機遇，積極落實教育規(guī)劃綱要，推動現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。他堅信，現(xiàn)代校長不僅要精通教育，還要涉獵經(jīng)營、法律、管理等多個領(lǐng)域，成為復(fù)合型的人才。

郜晏中的學(xué)校已經(jīng)擴展至五所，但他并未停下腳步。他的旅途還在繼續(xù)，就像他在詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路”。雖然這條路或許充滿艱辛，但他收獲的永遠都是沉甸甸的幸福。他的這種追求和堅持，不僅為育才中學(xué)的發(fā)展指明了方向，也為其他學(xué)校提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。