家庭教育：父母是孩子叛逆的根源

有人曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩株植物放在一起，對其中一盆使用攻擊性語言貶斥它，對另一盆使用正向語言贊美它。一個(gè)月后，被攻擊的植物形態(tài)萎靡，被贊美的植物生機(jī)勃勃。

植物尚且如此，那么孩子呢？

面對過許多因孩子出現(xiàn)叛逆、不聽話、不學(xué)習(xí)、拒絕溝通等癥狀前來咨詢的家長。聽著他們帶著生氣的指責(zé)，感受他們焦慮的內(nèi)心，我看到了這些言語指責(zé)背后，他們對孩子的否定。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，看不到孩子值得肯定和贊美的行為，只把關(guān)注點(diǎn)放在了孩子讓自己不滿意的部分。他們對孩子說的最多的就是“你這樣不行、那樣不可以”，他們對孩子只有要求、限制和管教，卻沒有尊重、理解和肯定。

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這是每個(gè)不被認(rèn)可、不被贊美的孩子內(nèi)心的真實(shí)寫照。

一個(gè)經(jīng)常被貶斥卻從未受過肯定、贊美和認(rèn)可的孩子，就像被攻擊性語言傷害的植物一樣，他的生命力會(huì)在這種家長的否定中慢慢枯萎。這種枯萎表現(xiàn)為兩種形式：一是走進(jìn)抑郁的狀態(tài)里，丟失自我；二是陷入對抗的情緒里，自暴自棄。那些拒絕和家長溝通、沉浸在自己世界里的孩子，那些只會(huì)和家長對抗、叛逆得讓人頭痛的孩子，都是被逼“反”的孩子。

作為一個(gè)成年人，如果有人天天在你的耳邊說你這里不好、那里不行，即使對方只是善意的提醒，你會(huì)認(rèn)為“他是為我好”而欣然接受嗎？

答案不言而喻。

而家長們卻很少有人能換位思考，做到“己所不欲、勿施于人”。

所以，在這里，我想提醒家長朋友們，請記得——

孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們只屬于自己，并不屬于父母。

放下對孩子的要求、限制和期待，因?yàn)檎嬲膼凼亲鹬亍⒗斫夂涂隙ā?/div>