高職學(xué)子家長(zhǎng)會(huì)盛況報(bào)道

章節(jié)一：特殊的早餐時(shí)光

（文/徐慧敏 圖/王衛(wèi)杰）

在這個(gè)溫馨的早晨，教工餐廳迎來(lái)了一群特殊的客人——高職學(xué)生們的家長(zhǎng)。為了共談學(xué)院管理問題，他們與孩子共享早餐，場(chǎng)面溫暖而融洽。包子、豆奶、粥，這普通的早飯?zhí)N含著家長(zhǎng)與孩子們之間的深情厚意。

家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐著，孩子們分享著他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)與生活，家長(zhǎng)們則仔細(xì)聆聽，捕捉著學(xué)院的管理細(xì)節(jié)。這一特殊的早餐時(shí)光，拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，展現(xiàn)了學(xué)院開放、透明的態(tài)度。

章節(jié)二：家長(zhǎng)眼中的學(xué)院管理

很多家表示這是 次與孩子在校共進(jìn)早餐，這樣的體驗(yàn)讓他們更加直觀地了解了孩子在校園的生活。家長(zhǎng)們表示，早餐的豐盛與干凈讓他們深感放心。他們也提出了建議，希望學(xué)院能提供更多營(yíng)養(yǎng)均衡的餐食選擇，以滿足不同學(xué)生的口味需求。

家長(zhǎng)們的意見與建議不僅有助于學(xué)院食物的衛(wèi)生改進(jìn)，更能推動(dòng)學(xué)院關(guān)注學(xué)生飲食的均衡與健康。此次活動(dòng)不僅拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離，也拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，展現(xiàn)了家校共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的良好局面。

章節(jié)三：家長(zhǎng)座談會(huì)全景紀(jì)實(shí)

（文/唐婧 圖/王衛(wèi)杰桂翔）

11月13日下午，我校迎來(lái)了72位學(xué)生家長(zhǎng)代表，他們參加為期一天的家長(zhǎng)座談會(huì)。此次座談會(huì)旨在讓家長(zhǎng)們更全面地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活，讓家長(zhǎng)零距離感受學(xué)院的教學(xué)方針與教育模式。

章節(jié)四：院長(zhǎng)的誠(chéng)摯邀請(qǐng)與全面介紹

下午4時(shí)許，熱情的歡迎儀式在圖書館二樓報(bào)告廳舉行。院長(zhǎng)許華春向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校的基本概況、管理與教育模式，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有更深的認(rèn)識(shí)。許院長(zhǎng)表示：“我們不會(huì)只展示廣廈學(xué)院好的一面，而是呈現(xiàn)全方位的情況。”隨后，家長(zhǎng)們分赴各分院參觀教學(xué)區(qū)域，并在教工餐廳共享晚餐。

章節(jié)五：家長(zhǎng)的深度參與與積極反饋

晚上，管理分院的家長(zhǎng)們被分成兩隊(duì)，分別參觀學(xué)生晚自習(xí)情況。期間，一位家長(zhǎng)在參觀教室時(shí)因點(diǎn)燃而被許朋汝院長(zhǎng)提醒：“為了給孩子們做榜樣，請(qǐng)您熄滅?！奔议L(zhǎng)們認(rèn)真參觀，并對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和學(xué)生們的自律態(tài)度表示贊賞。許多家長(zhǎng)表示：“孩子在廣廈學(xué)院，我們很放心。”此次家長(zhǎng)會(huì)不僅加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，也為家長(zhǎng)們提供了一個(gè)深入了解孩子在校生活的重要機(jī)會(huì)。

章節(jié)一：家長(zhǎng)們的感動(dòng)與放心

在廣廈學(xué)院的新生家長(zhǎng)會(huì)上，G08造價(jià)7班周江的母親熱淚盈眶地分享了自己的感受。收到兒子來(lái)信的她激動(dòng)不已，感慨兒子在廣廈學(xué)院的變化之大。G08造價(jià)6班宋之光同學(xué)的父親也談到了自己對(duì)學(xué)院的認(rèn)可，特別是學(xué)院嚴(yán)格的管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓他對(duì)孩子的未來(lái)充滿信心。

章節(jié)二：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與信任

家長(zhǎng)們紛紛表示，他們并不要求孩子們?cè)谏鐣?huì)上有卓越的表現(xiàn)，只希望他們能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，掌握一門技能，足以立足社會(huì)。這種信任和期望，反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子在廣廈學(xué)院學(xué)習(xí)生活的放心。

章節(jié)三：晨跑與晚自修的體驗(yàn)

在參觀完學(xué)生的晚自習(xí)后，家長(zhǎng)們被邀請(qǐng)前往東陽(yáng)大廈休息。臨行前，學(xué)院負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)缙饏⒂^學(xué)生的晨跑。清晨的田徑場(chǎng)上，學(xué)生們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌讓家長(zhǎng)們深感欣慰。他們看到了廣廈學(xué)院不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

章節(jié)四：全面的交流與接待

為了加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的交流，學(xué)院特意安排家長(zhǎng)與自己的孩子共同用餐。學(xué)院在接待方面展現(xiàn)了細(xì)心周到的一面，安排住宿、共進(jìn)晚餐、欣賞東陽(yáng)夜景等，使家長(zhǎng)們得到了良好的照顧。這樣的舉措有助于家長(zhǎng)更好地了解子女在校的學(xué)習(xí)與生活情況。

章節(jié)五：座談會(huì)與家長(zhǎng)會(huì)的成功舉行

管理學(xué)院的新生家長(zhǎng)座談會(huì)于11月成功舉行。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了學(xué)院的發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍以及管理策略等方面的成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)院堅(jiān)持“從嚴(yán)治院”的原則、以人為本、重視教學(xué)。此次座談會(huì)得到了所有家長(zhǎng)的肯定，展現(xiàn)了學(xué)院與家長(zhǎng)之間的良好溝通與交流。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)院的辦學(xué)理念和成果表示贊賞，并對(duì)未來(lái)充滿期待。

一、家長(zhǎng)座談會(huì)的深度交流

在座談會(huì)上，各位家長(zhǎng)紛紛提出寶貴的意見和建議。學(xué)生家長(zhǎng)連小平深受學(xué)院教學(xué)理念與敬業(yè)精神的感動(dòng)，對(duì)學(xué)院的付出表示由衷的贊賞。她提到，通過學(xué)院的主題教育活動(dòng)，她的子女發(fā)生了顯著的變化，這讓她深感欣慰。家長(zhǎng)王建芳對(duì)學(xué)院的設(shè)施發(fā)展提出了建議，希望學(xué)院能進(jìn)一步完善熱水和空調(diào)設(shè)施，并考慮年輕教師的成長(zhǎng)問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。在座的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)的意見進(jìn)行了細(xì)致的解答，并承諾將逐一解決這些問題，不負(fù)家長(zhǎng)的期望。

二、賈院長(zhǎng)的“高職”教育解讀

學(xué)院副院長(zhǎng)賈恭惠向家長(zhǎng)詳細(xì)解釋了“高職”教育的內(nèi)涵，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解這一教育形式，贏得了家長(zhǎng)的熱烈掌聲。

三、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院硬件設(shè)施的積極評(píng)價(jià)

為了讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院有更全面的了解，管理學(xué)院組織了一次硬件設(shè)施參觀活動(dòng)。在參觀過程中，家長(zhǎng)對(duì)我院的發(fā)展變化、教學(xué)科研設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)館、體育場(chǎng)、圖書館等教輔設(shè)施給予了高度評(píng)價(jià)。

四、晨跑活動(dòng)的積極影響

為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)院管理，學(xué)院邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加座談會(huì)并共同觀看晨跑活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院組織學(xué)生晨跑表示支持，并認(rèn)為這是一種有益的鍛煉方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和健身習(xí)慣。老師解釋了晨跑對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和心理健康的積極影響。

五、學(xué)生晨跑中的挑戰(zhàn)與解決方案

雖然晨跑對(duì)學(xué)生有益，但仍有部分學(xué)生存在偷懶現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，學(xué)院將加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。家長(zhǎng)也被鼓勵(lì)參與監(jiān)督，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)建議與教師響應(yīng)

家長(zhǎng)們殷切地期望孩子們能在學(xué)習(xí)和生活中得到更全面的關(guān)懷。他們發(fā)現(xiàn)孩子們正處于叛逆期，提出了心理引導(dǎo)的重要性，希望老師們能從心底里引導(dǎo)孩子愛上晨跑。對(duì)于家長(zhǎng)的這些建議，老師們深感共鳴并予以關(guān)注。在座談會(huì)之后，他們承諾將共同探討解決辦法，以確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)院的良好發(fā)展。

關(guān)于教師體罰學(xué)生的問題

近期網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出教師體罰學(xué)生的，引起了廣泛關(guān)注。在法治健全的中國(guó)，教師是不被允許體罰或變相體罰學(xué)生的。對(duì)于違反教師法的行為，相關(guān)部門會(huì)依法處理。作為教育工作者，應(yīng)該充滿愛心、耐心，溫柔地教育孩子，保護(hù)他們免受傷害。雖然有個(gè)別教師存在體罰行為，但絕大多數(shù)教師都是兢兢業(yè)業(yè)、充滿愛心地教書育人。

學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：自身因素

學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一個(gè)重要影響因素是自身的自控能力。自控能力是人的一種自覺的能動(dòng)力量，是人在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動(dòng)性。兒童自我控制能力的發(fā)展是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸增強(qiáng)的，它需要后天的環(huán)境和教育的影響，以及實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。自控能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)。

學(xué)生叛逆期的挑戰(zhàn)

叛逆期是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的階段，這個(gè)階段的學(xué)生往往難以管理，讓教師和家長(zhǎng)都感到無(wú)奈。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該通過更多的交流和談心，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，通過談?wù)撍麄兏信d趣的話題來(lái)拉近彼此的關(guān)系。這樣有助于更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們順利度過叛逆期。

教育策略：除了教書還要育人

除了教授知識(shí)，教師還要負(fù)責(zé)保護(hù)學(xué)生的安全。面對(duì)叛逆期的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地從心理上進(jìn)行引導(dǎo)，通過交流、談心等方式了解他們的想法和需求。教育不僅僅是批評(píng)和懲罰，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。這需要教師具備豐富的教育知識(shí)和耐心，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

以上內(nèi)容深入探討了教育過程中的一些問題，包括家長(zhǎng)的建議、教師體罰學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生叛逆期的挑戰(zhàn)以及教育策略等。希望通過這些內(nèi)容的分享，能讓更多的人關(guān)注教育問題，共同為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。關(guān)于學(xué)生自控能力薄弱和學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的問題研究

一、學(xué)生自控能力薄弱的表現(xiàn)

學(xué)生們?cè)谡n堂上常常展現(xiàn)出自控能力薄弱的現(xiàn)象。許多學(xué)生在上課初能夠認(rèn)真聽講作筆記，但隨著時(shí)間的推移，注意力逐漸分散。有的學(xué)生因前一天熬夜而白天上課精神恍惚，甚至在課堂打盹。還有一些學(xué)生利用課堂時(shí)間完成其他學(xué)科的作業(yè)，甚至干脆做學(xué)習(xí)以外的事情。一些學(xué)生做作業(yè)時(shí)習(xí)慣性地聽歌、看電視，認(rèn)為這樣能助其學(xué)習(xí)，卻未意識(shí)到自己在欣賞音樂、觀看比賽的過程中已經(jīng)被外界事物所干擾。網(wǎng)絡(luò)、漫畫、小說(shuō)等新鮮事物也對(duì)青少年有著極大的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生容易沉迷其中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

二、課堂教師的教學(xué)方法建議

教師在課堂上的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的自控能力有著重要影響。采用多種教學(xué)模式，如課堂討論，可以吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生走神的可能性。教師可以引用學(xué)生感興趣的事物為例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生作題過程中，教師應(yīng)盡量不中斷學(xué)生，保證答題的連貫性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生做題的弊端，準(zhǔn)備多種解題思路，幫助學(xué)生理解題目。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，可以采用游戲或?qū)嶒?yàn)等實(shí)物性強(qiáng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

三、學(xué)生不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

除了自控能力薄弱外，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)難以提高的重要原因之一。不少學(xué)生看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，仍采用 記硬背的方式。這種學(xué)習(xí)形式常常使記憶內(nèi)容相互混淆，不能長(zhǎng)久記憶。而且，依賴 記硬背的學(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。一些學(xué)生不注重知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，學(xué)過的知識(shí)沒有合理的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致知識(shí)處于“游離狀態(tài)”，很容易遺忘或混淆。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，時(shí)間分配不合理，不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，導(dǎo)致上課時(shí)常常犯困。

四、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法建議

為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建議學(xué)生嘗試采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。避免 記硬背，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。注重知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止知識(shí)混淆或遺忘。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)利用時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，保證學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生自控能力和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自控能力，使其能夠科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。針對(duì)提到的學(xué)生面臨的問題，可以細(xì)分為以下幾個(gè)章節(jié)進(jìn)行深入探討：

章：時(shí)間管理的失衡

學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)、生活的時(shí)候，常常感到時(shí)間不夠用。有的學(xué)生在忙碌中效果不佳，不懂得如何有效擠時(shí)間。他們抱怨日常安排的緊湊，卻忽視了有效的時(shí)間管理技巧。如何科學(xué)利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、生活，成為這些學(xué)生必須面對(duì)的問題。

第二章：忽視學(xué)習(xí)步驟的重要性

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等學(xué)習(xí)步驟，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生缺乏對(duì)這些基本步驟的重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。如何在充分了解預(yù)習(xí)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，如何在課后通過復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，如何制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。

第三章：缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)等識(shí)記類知識(shí)，以及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的基礎(chǔ)上熟記，總結(jié)記憶技巧。對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。老師需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，幫助學(xué)生連接新舊知識(shí)，避免過大的壓力。

第三章：對(duì)自身狀況和條件的認(rèn)知不足

學(xué)習(xí)方法需要適應(yīng)個(gè)體特征。學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致方法不當(dāng)。有的學(xué)生不能客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，盲目模仿他人方法，導(dǎo)致身心疲憊。正確的方法首先是適合自己的方法。每個(gè)人都具有不同的能力、氣質(zhì)、性格等，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必須與之相匹配。

第四章：個(gè)性特征與學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不盡相同。有人喜歡在大房間學(xué)習(xí)，有人喜歡在狹小空間學(xué)習(xí)，還有喜歡戶外學(xué)習(xí)。只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式都是可以的。每個(gè)人的生物鐘也不同，應(yīng)該找到最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。屬于“百靈鳥型”的學(xué)生可利用白天學(xué)習(xí)，而“貓頭鷹型”則更適合夜晚學(xué)習(xí)。

學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)步驟，有效管理時(shí)間，并充分了解自身狀況和條件，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師全面了解學(xué)生的能力要求

一、宏觀掌握當(dāng)代青少年學(xué)生的共性特點(diǎn)

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體教育，教師需要從全局出發(fā)，了解當(dāng)代青少年學(xué)生所呈現(xiàn)的共性特點(diǎn)。這包括了解他們的生活環(huán)境、社會(huì)背景以及由此形成的獨(dú)特個(gè)性。

二、深度洞察學(xué)生的消極個(gè)性心理特征

當(dāng)代青少年學(xué)生，特別是城市中的獨(dú)生子女，往往具有唯我獨(dú)尊的心態(tài)，心理承受能力和自立能力相對(duì)較差。這種消極的心理特征導(dǎo)致部分學(xué)生行為自由散漫，缺乏集體觀念和勞動(dòng)觀念。教師需要敏感地捕捉到這些特征，以便進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、細(xì)致分析學(xué)生的道德意識(shí)和思維狀況

在改革開放的大背景下，青少年學(xué)生的道德意識(shí)和人生價(jià)值觀發(fā)生了明顯的變化。雖然部分學(xué)生表現(xiàn)出世俗化的傾向，但他們?nèi)匀蝗菀妆徽嫔泼赖氖挛锼騽?dòng)。高新技術(shù)的發(fā)展也對(duì)學(xué)生的思維狀況產(chǎn)生了微妙的影響。教師需要理解這些變化，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度

部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，把學(xué)習(xí)視為苦差事。表現(xiàn)在方法上，這些學(xué)生會(huì) 記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。當(dāng)缺乏理想時(shí)，學(xué)生很難真正努力學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的樂趣。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性，利用學(xué)習(xí)反饋激發(fā)學(xué)生的積極性，組織競(jìng)賽和考試。新穎的內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力；及時(shí)的反饋能激勵(lì)學(xué)生；競(jìng)賽和考試則是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。通過這些方式，教師能幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。