針對(duì)孩子心理影響及叛逆期處理，以下是一些觀點(diǎn)：

關(guān)于孩子送到特定學(xué)校后的變化，我們深知這樣的學(xué)?？赡軙?huì)讓孩子的生活發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)于那些叛逆期的孩子。在這種學(xué)校里，教官往往非常嚴(yán)格，如果孩子不聽話，可能會(huì)遭受打罵。雖然有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這種學(xué)校變得乖巧，但也可能失去曾經(jīng)的活潑與歡樂(lè)。若家長(zhǎng)不希望孩子變得像木偶一樣，就需要慎重考慮是否應(yīng)把孩子送到此類學(xué)校。

叛逆期是青少年心理成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，大約在12歲至16歲之間。孩子開始追求獨(dú)立，對(duì)許多事情持批判態(tài)度，希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。過(guò)大的壓力可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題。如今，應(yīng)試教育環(huán)境可能讓孩子感到壓抑，導(dǎo)致性格內(nèi)向、注意力偏差和厭學(xué)等問(wèn)題。

對(duì)于那些專門改變孩子叛逆的學(xué)校，它們的目標(biāo)是幫助青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這些學(xué)校采用心理輔導(dǎo)與行為教育相結(jié)合的模式，為孩子提供個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。封閉學(xué)校對(duì)叛逆的孩子是否有用，這個(gè)問(wèn)題需要具體分析。對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，封閉學(xué)校可能提供了一個(gè)反思自己行為和情緒的環(huán)境；但對(duì)另一些孩子，這種環(huán)境可能加劇他們的叛逆行為。選擇這種學(xué)校需要根據(jù)孩子的具體情況和需求來(lái)決定。

有家長(zhǎng)分享了自己孩子在青優(yōu)青少年特訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)歷。該校采用多方位一體化全封閉軍事管理，并綜合輔導(dǎo)青少年特長(zhǎng)教育等。對(duì)于是否推薦這種叛逆孩子學(xué)校，需要謹(jǐn)慎考慮。不正規(guī)的學(xué)校可能會(huì)增加孩子的逃離心理，使叛逆問(wèn)題變得更嚴(yán)重。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，需要考察學(xué)校的環(huán)境、師資和教學(xué)方法等。

面對(duì)孩子的叛逆期，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的意愿，尋求專業(yè)的心理咨詢或治療，并為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、支持性的環(huán)境。在選擇學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮孩子的具體情況和需求，并選擇那些具備專業(yè)性和適應(yīng)性的學(xué)校。