初中孩子叛逆是否可以休學(xué)？

當(dāng)然可以，初中生面臨叛逆期，有時(shí)候確實(shí)需要暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校環(huán)境來(lái)調(diào)整自我。休學(xué)程序相對(duì)繁瑣，我建議可以考慮請(qǐng)長(zhǎng)假。

辦理休學(xué)手續(xù)詳解

辦理時(shí)間通常是在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)。學(xué)生需要前往教務(wù)處教務(wù)管理辦公室進(jìn)行辦理。具體的流程如下：

1. 學(xué)生由于生病或其他原因需要休學(xué)，必須本人書(shū)面申請(qǐng)，并提供相應(yīng)的證明材料。

2. 提交申請(qǐng)后，所在學(xué)院會(huì)進(jìn)行初步審核并提出意見(jiàn)。

3. 接下來(lái)，報(bào)教務(wù)處審批。如果審批通過(guò)，學(xué)生會(huì)收到離校通知單。

4. 學(xué)生憑離校通知單辦理離校手續(xù)，完成所有程序后，憑已全部周轉(zhuǎn)完的離校通知單到院教學(xué)辦領(lǐng)取休學(xué)證明，然后可以回家休養(yǎng)。

相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)：

1. 具體規(guī)定可參見(jiàn)學(xué)生手冊(cè)中的《大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》。

2. 學(xué)生有以下情況之一者，應(yīng)予休學(xué)：因病需停課治療、休養(yǎng)超過(guò)一學(xué)期總學(xué)時(shí)1/3以上；一學(xué)期因病請(qǐng)假累計(jì)缺課超過(guò)該學(xué)期總學(xué)時(shí)1/3以上；因特殊疾病原因，學(xué)校認(rèn)為必須休學(xué)。

如何與叛逆學(xué)生進(jìn)行有效溝通及心理疏導(dǎo)？

與叛逆期的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，首先需要了解他們的內(nèi)心世界。他們大多分為兩種情況：一種是對(duì)你的話毫無(wú)反應(yīng)，另一種則是無(wú)論你說(shuō)什么都持反對(duì)意見(jiàn)。面對(duì)這樣的情況，需要深入了解青少年發(fā)展心理學(xué)，并采取相應(yīng)的策略。 對(duì)于 種情況，可以用關(guān)愛(ài)的態(tài)度去接近他們，讓他們感受到溫暖和關(guān)心。對(duì)于第二種情況，則需要展現(xiàn)出你的能力，解決他們遇到的難題，從而贏得他們的信任。 叛逆期的學(xué)生內(nèi)心充滿矛盾和困惑，只要我們能找到他們的矛盾所在，就能更容易地為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)階段。

關(guān)懷與咨詢：長(zhǎng)期解決學(xué)生內(nèi)心問(wèn)題的有效路徑

作為學(xué)生住校輔導(dǎo)員或心理咨詢師，我們面對(duì)的是一顆顆年輕而敏感的心靈。解決學(xué)生的內(nèi)心問(wèn)題，有限疏導(dǎo)是重要的手段。而關(guān)愛(ài)教育，無(wú)疑是其中最為有效的方法。這需要我們持之以恒的付出和長(zhǎng)期的關(guān)懷與咨詢并重。

停課不停學(xué)，教育新模式下的工作總結(jié)

在特殊時(shí)期，我們的工作生活經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，確保教育質(zhì)量不受影響，是我們每一位教育工作者的責(zé)任。以下是我的停課不停學(xué)、離校不離教工作總結(jié)。

章：線上教學(xué)的探索與實(shí)踐

根據(jù)教育局的要求和學(xué)校的延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，我們堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)充分的討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。我們通過(guò)直播、微課、視頻等方式，確保孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)。

第二章：作業(yè)布置與批改的新模式

在隔空教學(xué)的情況下，我們主要通過(guò)作業(yè)盒子發(fā)布作業(yè)，孩子們?cè)诰€提交后，我們及時(shí)批改反饋。雖然無(wú)法面對(duì)面教學(xué)，但我們依然兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生，一絲不茍地批改作業(yè)。

第三章：改進(jìn)措施與反思

盡管我們盡力而為，但仍難免出現(xiàn)問(wèn)題。比如個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不夠重視，孩子無(wú)法完成作業(yè)。為此，我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們的理解和配合。我們也意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品會(huì)影響孩子的視力，因此我們將盡量減少電子作業(yè)，加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，我們采取小組抽查的方式進(jìn)行作業(yè)批改。

第四章： 下的網(wǎng)上教學(xué)體驗(yàn)與感悟

當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，我作為老師，積極適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的新形勢(shì)。從開(kāi)始的慌亂和各種卡頓，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，我感受到了自己在教學(xué)手段上的創(chuàng)新和提升。我借助直播、同步課堂等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第五章：總結(jié)與展望

“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)”。在特殊時(shí)期，我們努力創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的孩子們創(chuàng)造更好的明天。我們相信，即使病毒肆虐，我們也能共同克服困難，為孩子們的未來(lái)而努力。

一、引言：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

今年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的 給全國(guó)人民的生活帶來(lái)了巨大變化。身為教育工作者，我們面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在無(wú)法開(kāi)學(xué)的情況下，我們積極應(yīng)對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)，離校不離教”。接下來(lái)，我將分享我的線上教學(xué)經(jīng)歷與心得。

二、適應(yīng)線上教學(xué)新形式，教學(xué)教研穩(wěn)扎穩(wěn)打

新的起點(diǎn)：線上教學(xué)的適應(yīng)與探索

新的教學(xué)形式要求我們每一位教師都成為探索者。我們小組每天都進(jìn)行線上教研，集思廣益，探索授課的最佳方式。我們不僅研究授課內(nèi)容，包括每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，還一起精選同步習(xí)題，解決遇到的技術(shù)問(wèn)題。我們深知，“一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”。在特殊的環(huán)境下，我們更加團(tuán)結(jié)，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。

群策群力：教研內(nèi)容的豐富與深化

每日的教研不僅是教學(xué)內(nèi)容的研討，更是技術(shù)問(wèn)題的破解會(huì)。我們不斷摸索，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。半小時(shí)甚至一小時(shí)的教研時(shí)間，我們力求做到極致，不僅研究如何教，更研究如何讓學(xué)生更好地學(xué)。

三、班會(huì)課與課堂教學(xué)相得益彰

班主任的擔(dān)當(dāng)：關(guān)注孩子的生活與思想

作為班主任，除了課堂教學(xué)，還需關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)。 期間，我利用班會(huì)課的時(shí)間，進(jìn)行線上社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)和班會(huì)主題活動(dòng)，主題圍繞 展開(kāi)，讓孩子們從 中思考，獲得正能量的感動(dòng)，引導(dǎo)自己的行為。這次 ，讓我們意識(shí)到生命教育和人生大課的重要性。

四、專業(yè)成長(zhǎng)不停滯

自我提升：教師的專業(yè)成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)老師不僅要“站好講臺(tái)”，還要與時(shí)俱進(jìn)，掌握多種技能。我堅(jiān)持直播教學(xué)的也聽(tīng)其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我還堅(jiān)持每天讀專業(yè)書(shū)籍，每周聽(tīng)名班主任講座。我還參與了班主任聯(lián)盟公眾號(hào)的編輯工作。我們的自律會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

五、回顧與前瞻：總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)歷

回望 中的教學(xué)工作

期間，根據(jù)上級(jí)的工作布置，我進(jìn)行了三周線上教學(xué)。對(duì)于教學(xué)平臺(tái)的使用、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、與學(xué)生的互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入探索和實(shí)踐。我認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)不僅是技術(shù)的運(yùn)用，更是教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

展望未來(lái)：家校攜手共育未來(lái)

一、線上教學(xué)方式的探索與實(shí)踐

因特殊時(shí)期的需要，我積極關(guān)注線上教學(xué)的新聞資料，與同事和同學(xué)們交流教學(xué)平臺(tái)的使用經(jīng)驗(yàn)。本周，我決定采用釘釘群的“視頻會(huì)議”模式進(jìn)行線上教學(xué)。在決策前夕，我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的溝通，并在微信群中進(jìn)行測(cè)試，熟悉操作流程。

教學(xué)首日，我遇到了聲音不清晰的問(wèn)題，但在朱靜老師的建議下，我迅速調(diào)整了策略，請(qǐng)家長(zhǎng)控制孩子的靜音功能，效果立竿見(jiàn)影。我還發(fā)現(xiàn)“視頻會(huì)議”模式雖無(wú)數(shù)據(jù)反饋和回放功能，但我堅(jiān)信這并非功能的缺失，而是我尚未掌握其使用方法，需要更多的學(xué)習(xí)和探索。

二、教學(xué)內(nèi)容的精挑細(xì)選

線上教學(xué)有別于常規(guī)教學(xué)，從保護(hù)學(xué)生視力和學(xué)習(xí)方式的角度出發(fā)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了審慎的選擇。朗讀和背誦成為我首選的教學(xué)方式，而精細(xì)的分析講解和寫作指導(dǎo)則留待面對(duì)面的課堂進(jìn)行。我們選擇了高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級(jí)必背古詩(shī)文、《三字經(jīng)》節(jié)選、繪本閱讀以及語(yǔ)文課本上的要求背誦文本作為我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與收獲

在線教學(xué)對(duì)于一線教師而言，最辛苦的可能就是作業(yè)的批改。從最開(kāi)始的在微信群內(nèi)發(fā)送作業(yè)，到私發(fā)給我，再到使用釘釘群的“家校本”布置和交作業(yè)，我們不斷調(diào)整方式以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。批改作業(yè)的過(guò)程也從簡(jiǎn)單的翻書(shū)變成了在手機(jī)上逐頁(yè)查看、放大查看并輸入詳細(xì)的批改文字。雖然過(guò)程繁瑣，但看到家長(zhǎng)們的積極配合和孩子們的努力學(xué)習(xí)，我們內(nèi)心倍感欣慰。

四、停課不停學(xué)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索與成長(zhǎng)

之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線上教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次實(shí)踐、學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程。初次嘗試的線上教學(xué)對(duì)我們師生教法學(xué)法改革是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。它教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。盡管過(guò)程中我們遇到了諸多挑戰(zhàn)，但我們始終堅(jiān)信，每一份付出都值得。

五、抗疫期間的“停課不停學(xué)”工作回顧

一、迎接在線教學(xué)的挑戰(zhàn)

對(duì)于眾多老師而言，在線授課無(wú)疑是一場(chǎng)盛大的變革。習(xí)慣了課堂中的互動(dòng)教學(xué)，面對(duì)無(wú)學(xué)生參與的線上授課，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，正是這種轉(zhuǎn)變，讓我們得以進(jìn)一步探索教學(xué)的可能性。

二、線上授課的初期準(zhǔn)備與探索

在直播教學(xué)開(kāi)始前，我們進(jìn)行了一周緊鑼密鼓的準(zhǔn)備。線上測(cè)試確保學(xué)生能順利觀看。直播的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)時(shí)的互動(dòng)，讓我們能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開(kāi)始的手機(jī)直播因?yàn)楫?huà)面晃動(dòng)問(wèn)題影響了聽(tīng)課效果。為此，我選擇了使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)。在幾次試播中，我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。

三、直播教學(xué)的具體操作與分享

具體操作如下：雙擊需要直播的釘釘班級(jí)群，在發(fā)消息區(qū)域點(diǎn)擊“發(fā)起直播”。選擇“屏幕分享”模式，打開(kāi)PPT進(jìn)行授課。在講課過(guò)程中，要關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，及時(shí)回答學(xué)生問(wèn)題。課程結(jié)束，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”。我選擇保存直播，方便學(xué)生回放。我還發(fā)現(xiàn)了多群聯(lián)播的功能，讓同年級(jí)的班級(jí)學(xué)生都能同時(shí)聽(tīng)課，其他老師也能參與互動(dòng)。

四、體育網(wǎng)課的心路歷程與教學(xué)理念

談及網(wǎng)課，不得不提我的“主播”經(jīng)歷。一開(kāi)始，我對(duì)網(wǎng)課十分抵觸，但年級(jí)主任的鼓勵(lì)讓我燃起了斗志。我完成了心態(tài)的轉(zhuǎn)變，由抵觸變?yōu)榉e極準(zhǔn)備。在此期間，我制定了新的教學(xué)理念——讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，推出了太極拳、散打、身體各部位體能訓(xùn)練和親子配合鍛煉游戲等內(nèi)容。

五、 時(shí)期的教學(xué)總結(jié)與展望

不退，我們的教學(xué)責(zé)任不退。線上教學(xué)已有一段時(shí)間，我們都在努力適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。體育網(wǎng)課是一種新的挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我們不斷探索、進(jìn)步，期待與學(xué)生重聚的那一天。在此，我要感謝所有堅(jiān)持在線教學(xué)的老師們，你們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的使命與擔(dān)當(dāng)。一、身體素質(zhì)鍛煉的重要性

一、身體素質(zhì)鍛煉的重要性

在中考體育項(xiàng)目中，身體素質(zhì)鍛煉的重要性不言而喻。無(wú)論是籃球、足球還是跳繩，都需要良好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。只有身體健康，才能在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出最佳狀態(tài)。無(wú)論是為了考試還是日常鍛煉，提升身體素質(zhì)都是至關(guān)重要的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)健的體魄是他們未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基石。

二、課堂創(chuàng)新與自主選擇

經(jīng)過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們自主選擇課程不僅能激發(fā)他們的興趣，還能更準(zhǔn)確地把控課堂節(jié)奏。當(dāng)我穿上道服教學(xué)時(shí)，學(xué)生們的熱情更是達(dá)到了頂峰。他們紛紛跟隨我進(jìn)行訓(xùn)練，這讓我感受到了他們的動(dòng)力和熱情。

三、課堂抽查與反思

盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出極大的熱情，但我在進(jìn)行課堂抽查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)效果并不理想。我無(wú)法糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，也無(wú)法直觀地了解他們的學(xué)習(xí)情況。這讓我深感困擾，并開(kāi)始反思自己的教學(xué)方式。網(wǎng)課的弊端在此刻顯露無(wú)遺，體育學(xué)科的特點(diǎn)使得在線學(xué)習(xí)變得尤為困難。

四、 下的挑戰(zhàn)與希望

打亂了我們的生活，對(duì)于老師和學(xué)生都是一次巨大的挑戰(zhàn)。在這場(chǎng) 中，我們彼此相信、彼此守望。沒(méi)有哪個(gè)寒冬不可逾越，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。期待陰霾消散、繁花似錦的時(shí)刻，我在校園等你們回來(lái)。

五、貴州叛逆孩子學(xué)校的特色

貴州叛逆孩子學(xué)校是針對(duì)那些因家庭、學(xué)習(xí)等問(wèn)題而無(wú)法在正常校園環(huán)境下學(xué)習(xí)的青少年提供幫助的地方。其中，黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校、貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心以及畢節(jié)市叛逆少年教育基地是較為知名的幾所。

這些學(xué)校通過(guò)專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。它們注重素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)和家庭問(wèn)題，改變負(fù)面行為，并提供良好的社會(huì)交往機(jī)會(huì)。比如，黔南春暉職業(yè)專修學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，并設(shè)置督導(dǎo)保教崗位進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)管。這些學(xué)校的教育質(zhì)量和管理制度都得到了良好的保障。