中學生手機使用現(xiàn)象探究

一、引言

隨著科技的飛速發(fā)展，手機已不再是權貴階層的專屬品。從昔日的“大哥大”到如今人手一部的智能手機，其普及速度令人驚嘆。如今，中學生擁有手機的現(xiàn)象已屢見不鮮，手機成為他們生活中不可或缺的一部分。那么，中學生究竟能否擁有手機？本文將從學生獲得手機的方式、使用目的、家長和老師的態(tài)度等方面進行深入探討。

二、學生如何獲得手機

1. 親人贈送

親人贈送手機是中學生們獲得手機的主要方式之一。有的家長因為工作需要，長期不在家，為了方便聯(lián)系孩子并了解孩子的情況，會給孩子購買手機。有的家長則把手機作為孩子的生日禮物或獎勵，鼓勵孩子努力學習。還有一些老師因為家地方偏僻，為了方便接補習的孩子回家，也會給學生購買手機。

2. 自己零用錢買

除了親人贈送，中學生自己用零用錢買手機也是獲得手機的一種常見方式。他們可能會通過攢錢、做兼職等方式獲取購買手機所需的資金。

三、得到手機后的用途

1. 親人贈送手機的目的

親人贈送手機的主要目的是為了方便聯(lián)系、了解孩子的動態(tài)，并能在孩子取得進步時給予獎勵。還有一些家長為了及時接補習的孩子回家，也會給孩子購買手機。

2. 自己買手機的目的

中學生自己購買手機的主要目的是為了與同學聯(lián)系，增進友誼，減輕壓力；與家長聯(lián)系，遇到困難和問題能夠及時尋求幫助；向老師匯報學習情況，尋求學習上的指導。

四、家長和老師的態(tài)度

對于中學生擁有手機的現(xiàn)象，家長和老師的態(tài)度各異。有些家長和老師認為，手機方便了聯(lián)系，有利于孩子的學習和生活。但也有家長和老師擔心，中學生過早接觸手機可能會影響學習，甚至沉迷其中。對于中學生能否擁有手機，家長和老師需要理性看待，正確引導。

五、帶手機的利與弊及解決方法

中學生擁有手機，既有一定的便利性，也存在一些弊端。例如，手機可以幫助中學生與家長、老師聯(lián)系，方便學習交流。過度使用手機可能會影響學習，甚至導致沉迷網絡。我們需要辯證看待這個問題。家長和老師應該加強對中學生的引導和管理，幫助他們正確使用手機。學生也應該自覺控制使用手機的時間，把精力放在學習上。學校也可以開展相關活動，引導學生正確使用手機。

在科技日新月異的時代，我們應該理性看待中學生擁有手機的現(xiàn)象。家長、老師和社會應該共同努力，正確引導中學生使用手機，讓他們能夠健康、快樂地成長。三、家長及老師的態(tài)度

一、家長的態(tài)度

同意原因

方便與自己聯(lián)系占到了80%，還有部分家長認為無所謂或是能讓孩子與自己更好地溝通，各占5%。

不同意原因

家長們擔心孩子收到不健康的短信，占到了34%。也有家長擔心孩子用手機談戀愛或者上課期間玩手機，這一比例高達47%。有將近五分之一的家長擔心孩子上課期間發(fā)短信或玩游戲等行為受影響。值得注意的是，這些調查的家長是親戚和父母的朋友，并非學生的家長。

二、老師的態(tài)度

老師對此持有不同意見：部分老師認為沒有必要讓學生使用手機，IC卡或校園卡完全可以替代手機的功能；學校也有相關的規(guī)定；另外還有一些老師擔心學生上課期間使用手機會分散注意力。盡管并沒有對老師進行直接的采訪，但在班會課和學校大會上，老師們的態(tài)度已經明確表達。

三、本人的態(tài)度

經過長期觀察、查閱資料和深入調查思考，我得出了以下幾點關于手機使用利弊的結論。

利的方面

手機作為高科技產品，確實為學生生活帶來了便利。學生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，向老師匯報學習等。手機也有助于與同學的交流，無論是舊友還是新同學，手機都成為了溝通的橋梁。手機的拍攝功能可以隨時記錄生活中的美好瞬間，鬧鐘裝置和通話記錄功能也為學生帶來了便利。而且，手機小巧玲瓏，隨身攜帶十分方便，遇到危險時還可以及時求助。

弊的方面

手機的使用也存在一些問題。短信聊天和發(fā)短信會占用學生大量時間，影響休息和學業(yè)。調查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生在手機上花費的時間較多，用于學習的時間相對較少。不良信息可能會玷污學生的心靈。例如，有些學生會相互轉發(fā)黃色短信息或者“黃段子”，這不僅會影響學生的心理健康，還會對學業(yè)造成負面影響。手機的攀比現(xiàn)象也愈演愈烈。學生們會相互比較手機的款式和功能，這種攀比心理不僅會導致學生盲目追求新款手機，還可能讓他們產生依賴心理和不思進取的心態(tài)。購買手機和支付話費也會給家長帶來額外的經濟負擔。對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機無疑會增加家庭的經濟壓力。在權衡手機的利弊時，我們需要全面考慮其對學業(yè)、心理健康和家庭經濟的影響。一、校園手機使用的挑戰(zhàn)與解決方案

手機對校園帶來的挑戰(zhàn)

隨著科技的進步，手機普及率越來越高，但這也給校園帶來了新的挑戰(zhàn)。

1. 考試作弊的風險

手機為考試作弊提供了便捷條件。本校高2007屆學生中曾有利用手機舞弊被懲罰的案例。利用手機作弊已經成為公開的秘密，一條信息可以傳達給多個同學，擴大了作弊的范圍。

2. 校園治安問題

手機作為貴重物品，引發(fā)了一些不良行為的學生之間的偷盜現(xiàn)象。反映中，我校已有班級出現(xiàn)錢物被盜的情況。若學生不隨身攜帶手機，也有可能遭遇盜竊。在一些發(fā)達國家，手機帶來的惡劣影響更為突出，甚至引發(fā)了中學生的犯罪行為。

3. 教育教學秩序干擾

手機的廣泛使用也會妨礙學校的教育教學秩序。上課時，未關機的手機突然來電，不僅影響了老師的教學，還給整個教室?guī)砹瞬挥淇斓那榫w。

4. 健康隱患

手機輻射對人體健康有一定影響，尤其是對于正處在生長發(fā)育黃金階段的青少年來說，若因手機對身體造成傷害，后果不堪設想。

解決方案探索

針對以上問題，我們提出以下解決方案：

方案一

學生攜帶手機需家長簽名并說明聯(lián)系方式的必要性，交由老師保管。

方案二

若僅為了聯(lián)系，建議家長購買不能發(fā)短信的小靈通。學生在上課時需關機，以免干擾教學。

方案三

引導學生正確使用手機，教育他們手機并非僅用于炫耀，而應注重其實用性。對學生進行正確的價值觀引導。

方案四

借鑒其他地區(qū)的成功經驗，結合本校實際情況，制定合適的手機使用規(guī)定。

二、大學生戀愛觀探討

大學生該不該談戀愛？

關于大學生是否應該談戀愛的問題，其實沒有固定的答案。這取決于個人的性格、價值觀、生活態(tài)度等多方面因素。

一、支持大學生談戀愛的觀點

對于支持大學生戀愛的觀點來說，大學生已經是成年人，對異性有吸引力是正常的。談戀愛能滿足精神上的需求，有個合適的人陪伴能分享生活的喜怒哀樂。一段美好的戀愛關系能讓人快速成長。即使經歷失敗的戀愛，也能幫助人認清現(xiàn)實、分辨是非。

二、反對大學生談戀愛的觀點

另一方面，大學生主要的任務還是學習。談戀愛可能會分散學習的精力，減少學習的時間。有些人主張大學生應該專注于學業(yè)，暫時不談戀愛。

三、綜合觀點

我認為大學生談戀愛與否應該是個人的選擇。無論選擇哪種方式，最重要的是要找到平衡，既要滿足個人的情感需求，也要注重學業(yè)的發(fā)展。學校和家庭也應該提供相應的教育和引導，幫助大學生建立正確的戀愛觀，讓他們明白戀愛的責任和后果。

一、面對學習挑戰(zhàn)

對于部分學習能力稍遜的同學來說，學習的道路上往往布滿荊棘。他們需要投入更多的時間和精力來理解和掌握新知識。學習的需求和戀愛的需求產生了一定的沖突。

第二章：學習與戀愛的權衡

二、時間與精力的分配

學習是一個長期且需要專注的過程，特別是在面臨考驗和挑戰(zhàn)時。投入過多的時間在戀愛上可能會分散學習精力，影響學習效果。對于這類同學來說，為了確保學習效果，合理分配時間變得尤為重要。

第三章：戀愛中的經濟考量

三、戀愛的經濟基石

戀愛不僅需要情感的投入，很多時候也需要經濟的支撐。從約會到旅行，從禮物到共同生活，都需要一定的經濟基礎。沒有經濟基礎的戀愛可能會讓人感到壓力倍增，甚至影響雙方的關系。

第四章：費心費力的戀愛是否值得

四、戀愛的成本與回報

面對經濟壓力，一些人會問：如果戀愛過程中需要付出大量的努力和經濟成本，這樣的戀愛是否值得？每個人都有自己的答案。在做出選擇時，考慮自己的實際情況和期望，是明智之舉。

第五章：觀點碰撞與個人選擇

五、個人的看法與選擇

關于是否應該在學業(yè)上投入更多時間而非戀愛，以及戀愛是否需要經濟基礎，每個人都有自己的看法。在權衡利弊后，做出符合自己實際情況的選擇，才是最重要的。畢竟，人生的道路多種多樣，每個人都有自己的選擇和追求。

以上內容旨在引發(fā)思考，每個人應根據(jù)自身情況做出最適合自己的決策。