福建西山文武學(xué)校是一所卓越的武術(shù)學(xué)校，以其優(yōu)美的校園環(huán)境、嚴(yán)格的管理和廣泛的綜合實(shí)力著稱(chēng)。這所學(xué)校占地面積約806畝，總建筑面積超過(guò)23萬(wàn)平方米，設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中、高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校等多個(gè)教學(xué)管理區(qū)域。目前，學(xué)校有超過(guò)8000名在校學(xué)生和近1028名教職員工，實(shí)行軍事化、封閉式的嚴(yán)格管理。

西山學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，注重教育教學(xué)管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，福建西山學(xué)校在各項(xiàng)考試中的成績(jī)均名列前茅，多項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升。該校還榮獲了“中國(guó)民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)?！?、“全國(guó)民辦學(xué)校先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。學(xué)校還榮獲了福州市綠色校園的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，該校還為北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。

讓我們來(lái)關(guān)注幾個(gè)關(guān)于留守兒童的真實(shí)故事。胡迎晨，一個(gè)來(lái)自蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級(jí)班長(zhǎng)，盡管家境貧寒，但她一邊照顧生病的奶奶，一邊努力掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。她學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”，還經(jīng)常資助比她更困難的人。另一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)叫海力的孩子，因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，他的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷了巨大的變化。這些真實(shí)的故事提醒我們關(guān)注留守兒童的教育和生活狀況。

在福建西山學(xué)校的一個(gè)留守女生日記中，我們可以感受到留守兒童面臨的困境和挑戰(zhàn)。她在父母離開(kāi)后不僅要負(fù)責(zé)自己的學(xué)業(yè)，還要照顧弟弟。盡管面臨困難，但她依然努力為弟弟報(bào)名入學(xué)，并為自己設(shè)定目標(biāo)。她不僅要應(yīng)對(duì)生活的壓力，還要面對(duì)自我成長(zhǎng)和發(fā)展的渴望。這個(gè)女生的故事讓我們更加關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題，并思考如何為他們提供更好的支持和關(guān)愛(ài)。

星期二的天氣：晴朗

放假期間，我和弟弟并沒(méi)有遠(yuǎn)行，完成作業(yè)后，我們會(huì)在門(mén)口的石墩上。我知道弟弟在想念媽媽?zhuān)?，也在思念中度過(guò)。

星期三的天氣：多云轉(zhuǎn)晴

終于迎來(lái)了新的學(xué)期。同學(xué)們興奮地分享著他們的假期趣事，爭(zhēng)先恐后地向老師描述他們與爸爸媽媽的旅行經(jīng)歷。當(dāng)老師問(wèn)及我時(shí)，我輕聲回答我在想念媽媽。老師深深看了我一眼，沒(méi)有言語(yǔ)。

課后，老師讓我填寫(xiě)一份表格，說(shuō)我是留守孩子，需要統(tǒng)計(jì)。她詢(xún)問(wèn)我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，我沉默以對(duì)。老師誤以為我不懂何為監(jiān)護(hù)人，再次詢(xún)問(wèn)，我鼓起勇氣，悄悄告訴她，也許我可以是那個(gè)人。老師聽(tīng)后非常生氣，責(zé)問(wèn)我的父母為何如此狠心，留下我一人處理家務(wù)。我心中雖感到委屈，但覺(jué)得老師的話不無(wú)道理。

老師嘗試聯(lián)系我的父親，但電話無(wú)法接通。我每天都會(huì)嘗試，但從未成功。

星期日的天氣：陰雨綿綿

每天下午，我和弟弟都會(huì)坐在石墩上，沒(méi)有目的地。這似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。今天，弟弟突然問(wèn)我，媽媽是不是不要我們了。我無(wú)言以對(duì)。

關(guān)于留守兒童的生活情況，我想分享一些真實(shí)的例子。在山東省農(nóng)村地區(qū)，留守兒童的數(shù)量超過(guò)60萬(wàn)人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，"留守兒童"的比例較大，且數(shù)量有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這些孩子們遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助是他們最大的困擾。社會(huì)的侵害、輟學(xué)率的上升、流浪兒童數(shù)量的增加，都是農(nóng)村面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

以位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村為例，這是一個(gè)貧窮而閉塞的村莊。村里的孩子們大多數(shù)都是留守兒童。他們的童年伴隨著老人和狗的陪伴。新村完小學(xué)是這里 的一所學(xué)校，雖然有著美麗的名字，但條件十分艱苦。孩子們每天早上六點(diǎn)就要開(kāi)始趕路上學(xué)，他們的父母為了生計(jì)常常在外地打工。

曾經(jīng)有一位鄉(xiāng)村教師楊文分享過(guò)她的故事。學(xué)生劉海的母親在他出生時(shí)就去世了，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州打工。一次作業(yè)中，劉海的字寫(xiě)得很大，楊文批評(píng)了他。班長(zhǎng)小聲地對(duì)楊文說(shuō)：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒(méi)有……”這樣的故事令人心碎。

奶奶和我坐在門(mén)前的石頭上，閑聊著。老爺爺還未歸來(lái)，從山上摘柿子的背影還未浮現(xiàn)。關(guān)于劉海的故事，老師講述著他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的父親因工作原因已經(jīng)許久未歸家。每當(dāng)提及此事，家長(zhǎng)總是千叮萬(wàn)囑：“老師，拜托您多多關(guān)照劉海的學(xué)習(xí)?！痹谶@所學(xué)校里，師資雖然短缺，但每個(gè)老師都在盡力教育孩子們。

學(xué)校里，孩子們的課程豐富多彩。雖然只有七個(gè)老師，但每個(gè)老師都肩負(fù)著多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，期待每一節(jié)課的新鮮內(nèi)容。當(dāng)體育課來(lái)臨時(shí)，孩子們歡呼雀躍，盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。我作為語(yǔ)文老師，也帶著孩子們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，如教他們踢足球。孩子們玩得不亦樂(lè)乎，男女老少都展現(xiàn)出勇敢的精神。

在山區(qū)，有些孩子的家庭情況引人注目。有一位孩子的母親每天都會(huì)送飯到學(xué)校來(lái)，給孩子們帶來(lái)美味的食物和溫暖的家庭關(guān)懷。這種情景讓其他孩子羨慕不已。大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開(kāi)始幫助家人做家務(wù)，如放羊、喂雞等。也有一些孩子因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工而面臨孤獨(dú)和困惑。他們的家庭狀況和社會(huì)環(huán)境讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有些孩子選擇了輟學(xué)。

在打工浪潮的沖擊下，新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想在農(nóng)村滋生。加之孩子遠(yuǎn)離父母，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。大多數(shù)家長(zhǎng)仍然重視教育，希望孩子能夠繼續(xù)上學(xué)。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，很多流浪兒童其實(shí)是因?yàn)榧彝チ羰囟蔀榱骼苏?。他們可能因?yàn)榕涯?、家庭矛盾等原因選擇離家出走?？梢哉f(shuō)，從留守到流浪只有一步之遙。

這里有一個(gè)關(guān)于留守兒童王芳的故事。王芳是高峰小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。由于父親去世，家里的經(jīng)濟(jì)壓力沉重，但她仍然努力學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件并照顧好家人。還有一個(gè)小張宏的同學(xué)，雖然父母不在身邊，但她依然努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)和集體。她在困難面前選擇了堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)。胡迎晨也是一個(gè)留守兒童，她一邊讀書(shū)一邊照顧生病的奶奶，還通過(guò)勞動(dòng)賺取學(xué)費(fèi)。她樂(lè)于助人，努力學(xué)習(xí)，多次被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。這些留守兒童的故事充滿了堅(jiān)韌和感人之處。讓我們一起關(guān)注留守兒童的問(wèn)題和需求幫助和支持他們成長(zhǎng)發(fā)展吧！關(guān)愛(ài)留守兒童：托起生命的繁花

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的農(nóng)民工走進(jìn)城市，為我們的生活帶來(lái)便利。在他們的背后，有著一群特殊的兒童——留守兒童。這些孩子年幼時(shí)就面臨父母離去的孤獨(dú)和生活的重?fù)?dān)。他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注和幫助。

胡迎晨和王雪晗是眾多留守兒童中的兩位代表。胡迎晨總能無(wú)私地伸出援手，給予困難的同學(xué)精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。而王雪晗，一個(gè)勇敢的女孩，在父母外出打工、家庭遭遇不幸的情況下，勇敢地肩負(fù)起照顧爺爺、奶奶和年幼弟弟的重任。她在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，連續(xù)四年被評(píng)為“三好學(xué)生”，并積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。她還組織留守兒童一起學(xué)習(xí)，幫助他們改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)自理、自律、自護(hù)的能力。

這些留守兒童的故事讓我們深感痛心。他們?nèi)笔Ц改傅呐惆?，肩?fù)生活的重?fù)?dān)，卻依然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。他們的笑容背后隱藏著無(wú)數(shù)的艱辛和付出。

記得某個(gè)節(jié)日，我走進(jìn)一個(gè)留守兒童的家中，與他們一起度過(guò)快樂(lè)的一天。我們一起做家務(wù)、吃飯、玩游戲，聽(tīng)他們講述與父母之間的故事。他們的臉上露出了幸福的微笑，那一刻，我深深地感受到他們的渴望——渴望關(guān)愛(ài)、渴望家的溫暖。

他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要的是心靈上和精神上的關(guān)懷。我們可以從學(xué)習(xí)、生活等方面給予他們幫助，讓他們感受到家的溫暖。我們可以與他們交朋友，用心去了解他們、幫助他們。讓他們知道，他們并不孤單，有許多人在關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。

關(guān)愛(ài)留守兒童是我們每一個(gè)人的責(zé)任。他們是未來(lái)的希望，是祖國(guó)的棟梁。讓我們用心去關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到愛(ài)的力量。讓我們攜手共進(jìn)，為留守兒童托起生命的繁花！

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一朵生命之花都需要陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)。留守兒童正是那些需要特別關(guān)照的花朵。讓我們共同關(guān)注留守兒童，為他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖。讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷和家的溫暖。讓我們一起努力，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)！他們?cè)诔鞘械谋M頭，雖然遠(yuǎn)離繁華的街市和閃亮的霓虹，生活在破舊的棚戶(hù)區(qū)，但他們依然堅(jiān)韌不拔地生活著。這些生活的主角們，他們帶著生活的風(fēng)霜，帶著希望，帶著夢(mèng)想，在城市的邊緣扎根生長(zhǎng)。

如何稱(chēng)呼他們？或許外來(lái)務(wù)工人員子女、農(nóng)民子弟、農(nóng)民工二代等名詞都有一定的代表性，但我想用更溫暖的方式去稱(chēng)呼他們。我想用帶著泥土氣息的乳名，拉著他們的小手，去體驗(yàn)他們的生活，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

他們從小在故鄉(xiāng)的青山綠水中成長(zhǎng)，純潔的靈魂在田野中滋養(yǎng)。他們奔跑在田野的風(fēng)中，憧憬著未來(lái)。生活的現(xiàn)實(shí)迫使他們跟隨父母來(lái)到城市，適應(yīng)著陌生的環(huán)境。城市的繁華文明帶給他們沖擊，高樓大廈、車(chē)水馬龍讓他們迷茫。但他們逐漸適應(yīng)了城市的生活節(jié)奏，開(kāi)始在這座巨大的城市中尋找自己的位置。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的教育體系?！俺鞘腥恕碑悩拥难酃庾屗麄兠靼讘?hù)口與暫住證的區(qū)別。他們過(guò)早地承擔(dān)起不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)，承受著壓力和期待。

放學(xué)回家，他們做著簡(jiǎn)單的晚飯，等待父母的歸來(lái)。午夜醒來(lái)，城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮。他們?cè)跍I水中許愿，希望明天他們的學(xué)校不會(huì)因?yàn)榻徊黄痣娰M(fèi)而被查封。他們的成長(zhǎng)歷程中充滿了艱辛和不易，但他們依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

在他們的身上，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。雖然他們還在為學(xué)費(fèi)而苦惱，學(xué)校還在為水電費(fèi)而發(fā)愁，還有許多體制上的問(wèn)題待解決，但是只要給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

陽(yáng)光從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。以陽(yáng)光學(xué)校為例，那里的學(xué)生來(lái)自四面八方。在那里讀書(shū)會(huì)有思想撞擊、視野開(kāi)闊的機(jī)會(huì)。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，學(xué)生之間可以學(xué)習(xí)交往技能并結(jié)下深厚的情誼。無(wú)論是初中部還是高中部都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚是福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校的亮點(diǎn)之一在全國(guó)首批獲得中外合作辦學(xué)許可證的民辦國(guó)際學(xué)校中脫穎而出成為了一個(gè)值得信賴(lài)的教育品牌。該校辦學(xué)規(guī)模龐大擁有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部和一流的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。同時(shí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。陽(yáng)光學(xué)校是一個(gè)溫暖而有活力的大家庭在這里學(xué)生可以感受到家的溫馨和關(guān)懷享受到高質(zhì)量的教育資源為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化的教育環(huán)境中，福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校打造了一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和發(fā)展的樂(lè)園。這里的電腦室、實(shí)驗(yàn)室及各類(lèi)藝術(shù)特色教室一應(yīng)俱全，不僅數(shù)量充足，而且裝備精良。每一間教室都配備了最新的多媒體教學(xué)設(shè)施，旨在為學(xué)生提供最前沿的教育資源和體驗(yàn)。無(wú)論是追求知識(shí)的深度還是拓寬視野的寬度，這里都能滿足學(xué)生的需求。

學(xué)校的體育設(shè)施也非常完善。寬敞的田徑場(chǎng)、設(shè)備齊全的游泳池等，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉環(huán)境。學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更重視他們的身心健康。

值得一提的是，學(xué)校的生活附屬設(shè)施同樣齊全。舒適的空調(diào)、充足的熱水以及美味的餐飲，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)舒適便捷的生活環(huán)境。在這里，學(xué)生可以全身心投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，享受美好的校園時(shí)光。

這一切都彰顯了福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校的教育理念和承諾：提供全面、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，助力學(xué)生的全面發(fā)展。無(wú)論是追求學(xué)術(shù)、藝術(shù)還是體育，這里都能滿足你的需求，幫助你實(shí)現(xiàn)潛力，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。參考福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校的百度百科，這就是他們?yōu)閷W(xué)生打造的學(xué)習(xí)和生活樂(lè)園。