一、建立寧?kù)o學(xué)習(xí)天地

營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。避免在家中制造過(guò)多的噪音，如打開電視機(jī)等，以免孩子受到干擾，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，可以設(shè)立一個(gè)專門的“學(xué)習(xí)角”，讓孩子在這個(gè)安靜的地方專心致志地學(xué)習(xí)。

二、溝通語(yǔ)氣溫和有禮

家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)，應(yīng)盡量使用溫和的語(yǔ)氣。例如，提醒孩子該做作業(yè)時(shí)，可以說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是應(yīng)該開始做作業(yè)了呢？”而不是用命令的口吻說(shuō)：“別看電視了，趕快去做作業(yè)！”這樣，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的尊重，更愿意聽從家長(zhǎng)的話，從而自覺(jué)地去完成作業(yè)。

相反，如果家長(zhǎng)經(jīng)常以命令式的語(yǔ)氣與孩子交流，可能會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理。家長(zhǎng)要在尊重孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子自我修正言行，贏得別人的尊重。但值得注意的是，尊重并不意味著溺愛(ài)，家長(zhǎng)要在合適的范圍內(nèi)表達(dá)尊重。

三、密切關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)

高中階段，孩子的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，但家長(zhǎng)仍然需要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子在學(xué)校的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)定期與孩子溝通，了解孩子在學(xué)校的日常生活、學(xué)習(xí)情況、人際交往等方面的情況?？梢詥?wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校過(guò)得如何，發(fā)生了哪些有趣的事情，與朋友的關(guān)系如何等。這樣，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)意，從而減少叛逆行為。

特訓(xùn)學(xué)校的后遺癥及孩子叛逆送去特訓(xùn)學(xué)校的結(jié)果

四、特訓(xùn)學(xué)校能否轉(zhuǎn)變孩子？

將特別叛逆的孩子送入特訓(xùn)學(xué)校，確實(shí)有可能實(shí)現(xiàn)孩子的轉(zhuǎn)變。但這一過(guò)程需要足夠的時(shí)間，并且選擇的特訓(xùn)學(xué)校必須適合孩子，能讓孩子出校后仍然留戀。只有這樣，才算真正實(shí)現(xiàn)了孩子的轉(zhuǎn)變。

五、家長(zhǎng)需配合特訓(xùn)學(xué)校的轉(zhuǎn)變過(guò)程

特訓(xùn)學(xué)校只是孩子轉(zhuǎn)變的一個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)在其中的作用同樣重要。家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地將叛逆的孩子送到特訓(xùn)學(xué)校后就期望學(xué)校能完全改變孩子。在孩子從特訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)后，家長(zhǎng)也需要改變之前的養(yǎng)育方式。如果家長(zhǎng)不配合特訓(xùn)學(xué)校的過(guò)程，孩子可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)叛逆的情況，這對(duì)孩子是一種不必要的反復(fù)折磨。