當前位置：叛逆孩子學校>叛逆少年的改造之路：網(wǎng)癮學校的新篇章免費閱讀
辦公室里，教練對一名男生施展嚴厲懲罰。周林馨進入一個新環(huán)境，一個以武術(shù)為主的學校。這個學校的軍事化管理嚴格，學生年齡跨度大，從稚嫩的孩童到青澀的少年都有。那些尋求教育的家長，或是面對教育難題的父母，將孩子送到這里。周林馨的背景獨特，她的父親賦予她江湖氣息，而她卻在學校里展現(xiàn)出強勢的一面。盡管她曾是學校中的霸主，但也會維護弱者。因糾紛被勒令退學后，她需要尋找新的出路。
周林馨的母親在網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了一所文武學校，這所學校宣傳自己的教育特色：既傳授武術(shù)，也教授文化。周林馨考慮嘗試。這所位于四川省綿陽市文武學校正處于名聲大噪的時期。學校的師生多次在央視亮相，更有甚至以戒除網(wǎng)癮為特色吸引家長。校園一時間人滿為患。文武學校的學生群體多樣，既有武術(shù)高手，也有叛逆少年，更有被家長送來的網(wǎng)癮孩子和年幼無知的小孩。周林馨的到來，預示著一場全新的挑戰(zhàn)。
周林馨對文武學校的 印象復雜。偷盜現(xiàn)象頻發(fā)，生活費的管理也顯得異常嚴苛。教練建議家長少給生活費，以防孩子亂花錢引發(fā)麻煩。這種壓制反而促使同學們?nèi)ネ等″X財和生活用品。學校的文化課程時有時無，武術(shù)課程則嚴格得多。每晚的武術(shù)訓練結(jié)束后，全體師生聚集在主席臺前接受點評和懲罰。懲罰方式殘酷：一種是棒打，一種是吊打。周林馨目睹這一切，心中不禁感到膽顫心驚。
懲罰在文武學校中極為常見。棒打適用于犯錯較輕的學生，他們在主席臺上排隊，手撐地挺起屁股接受教練的棒打?？偨叹殨鶕?jù)學生的認錯態(tài)度來決定打擊的力度和次數(shù)。而吊打的場景更為殘酷，學生在繩圈中旋轉(zhuǎn)，被吊在空中接受棍棒懲罰。這種懲罰讓人難以承受，常常需要好幾天才能恢復。周林馨旁觀這一切，心中充滿震撼。
在文武學校的生活并不容易。周林馨感受到伙食的不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。在這里，她面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新的環(huán)境、新的規(guī)則、新的生活方式，都需要她去適應和接受。但無論如何，她都必須堅持下去，因為這里可能是她未來的出路。周林馨的故事在這里展開，她將在文武學校經(jīng)歷怎樣的生活，還需拭目以待。
凌晨時分，戒網(wǎng)癮班級的宿舍內(nèi)突然闖入幾位教練，手中提著棍子。他們用力敲開宿舍門，尋找任何私藏的手機或其他違禁品。一旦發(fā)現(xiàn)，學生將被要求趴在地上，接受棍棒的懲罰，一邊挨打一邊報數(shù)。寂靜的夜里，報數(shù)聲和壓抑的哭喊聲交織，令人不寒而栗。恐懼中，周林馨時常被這些動靜驚醒。
比起肉體上的懲罰，精神羞辱更加難以承受。在文武學校，學生們因一時沖動違紀，多是因為對性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動卻被當作笑料。一次，一對情侶的親密行為被舉報，教練當眾嘲笑并羞辱他們。聲音通過音箱傳遍校園，每個學生都聽得一清二楚。
周林馨在文武學校尋求安全感，她找到了一個所謂的“大哥”做男朋友，盡管她對他并無太多感情，只是想找個靠山。當她的小弟在校園里與人發(fā)生沖突時，她不得不面對校園內(nèi)的權(quán)力斗爭。胡海梁是校園內(nèi)的頂尖人物，他與總教練關(guān)系密切。當周林馨試圖通過智慧解決問題時，胡海梁卻以他的影響力對她進行打壓。
周林馨不愿直接參與斗爭，但她決定先下手為強。她通過巧妙的方式獲取了胡海梁與女友見面的情報，并設法搜集證據(jù)。最終，她讓胡海梁付出了代價，受到嚴厲的懲罰。這場斗爭并未結(jié)束，反而引發(fā)了更大的沖突。
隨著北京奧運會的臨近，總教練強調(diào)在奧運會期間要嚴格遵守紀律。周林馨暫時松了一口氣，以為奧運會能為自己帶來庇護。當她得知奧運會只持續(xù)短短20天時，她意識到這場斗爭即將以更加激烈的方式結(jié)束。她陷入了深深的恐懼，不知道自己將如何應對即將到來的挑戰(zhàn)。
一、奧運會的次要地位
2008年8月8日晚上8點，全校師生按照武術(shù)班的排列順序坐好，總教練把辦公室的大電視機搬到主席臺上，讓大家一同觀看奧運會。坐在后排的同學反映電視機小到幾乎看不清?？偨叹殢娬{(diào)，觀看奧運會并非重點，學會服從和規(guī)訓才是最重要的。
二、周林馨的求助行動
在觀看奧運會期間，周林馨利用外出機會尋求校外援助。她借口上廁所，偷偷與男友見面，并接收他們每晚遞來的求助紙條。那幾天，周林馨成功獲得了不少人的支持。
三、群架與混亂
27號下午，胡海梁與周林馨等人聚集在一起。隨著人數(shù)增多，胡海梁意識到事態(tài)可能失控，要求周林馨立即疏散人群。消息迅速傳播，當晚的集會上，總教練將涉及今日群架的人叫上主席臺。
四、處罰與痛苦
在主席臺上，所有人將周林馨指認為帶頭人。周林馨受到嚴厲的處罰，被吊打到雙手完全離地的高度。她遭受了身心上的巨大折磨，心靈受到嚴重創(chuàng)傷。事后，她被多人攙扶回宿舍，連續(xù)幾天無法說話和進食。她的自尊心受到嚴重打擊，對文武學校失去信任。
五、家庭危機與自我救贖
周林馨在父母的安排下，被迫進入了一所文武學校。出校后的她情緒復雜，不知道該如何發(fā)泄。她回想起自己在網(wǎng)上的了解，對學校產(chǎn)生了強烈的反感，甚至偷偷在母親的電腦主機上澆水以表達不滿。與此另一位學生胡海梁因在校受到體罰而選擇離家出走。
胡海梁在學校表現(xiàn)出的聽話、機靈和分寸感，實際上是基于恐懼的表演。家長們愿意通過文武學校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨開始意識到，她與父母的關(guān)系因這次經(jīng)歷而產(chǎn)生了裂痕。她感到自己和胡海梁及其父母的關(guān)系無法修復，至少還能和父母保持聯(lián)系。
周林馨在家待到18歲后，開始跟隨父親出門跑業(yè)務。20歲時，她已能獨立負責一條主要運輸路線。她在文武學校的經(jīng)歷讓她難以信任他人，與昔日的朋友斷了聯(lián)系。她向父母述說自己的經(jīng)歷，但父母的態(tài)度讓她感到無奈。她難以釋懷父母送她進文武學校的事實，與父母的聯(lián)系逐漸減少。
多年后，周林馨的心態(tài)逐漸平和。她24歲懷孕，在家待產(chǎn)。那年夏天，她 次全程觀看奧運會。當了母親后，她開始與其他父母談論文武學校，發(fā)現(xiàn)仍有一些父母將希望寄托在通過暴力矯正孩子行為的學校上。
十年過去了，周林馨曾在當?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出關(guān)于文武學校的舉報信，但無果。她在公交車的座位靠椅上看到文武學校的廣告，感到無奈。2012年倫敦奧運會開幕時，廣播里的解說聲勾起了她在文武學校的回憶，但她選擇關(guān)掉收音機，試圖隔絕這段過去。
口述周林馨的經(jīng)歷，讓我們看到了教育方式和家庭關(guān)系對孩子成長的重要影響。周林馨的堅強和獨立值得我們敬佩，但她所經(jīng)歷的痛苦也需要我們深思。希望通過她的故事，能引起社會對于教育問題的關(guān)注和反思。