關(guān)于初中教育孩子的電影的深度解讀

一、引言

在孩子成長的過程中，家長們總會(huì)遇到各種教育方面的困惑。如何更好地與初中的孩子溝通、引導(dǎo)他們走向正確的道路呢？除了日常的生活經(jīng)驗(yàn)和交流，觀看一些教育電影也是一個(gè)極好的選擇。以下是我為大家推薦的幾部關(guān)于初中教育的電影，希望能給家長們帶來啟示和幫助。

二、《叫我 名》

制片國：美國。這部電影的主角布萊德身患先天性痙攣疾病，他的特殊經(jīng)歷讓我們看到每個(gè)孩子都值得被教導(dǎo)。他因疾病而遭受的困境，如同學(xué)們的嘲笑、老師的批評(píng)和父親的失望，使他一度陷入自卑。但在一次全校大會(huì)上，校長的一番話讓他重新找回信心，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都值得被平等對(duì)待和教導(dǎo)。這部電影告訴我們，無論遇到什么困難，都不應(yīng)放棄對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，要相信他們都有潛力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、《小孩不笨》

制片國：新加坡。此片深入探討了家庭關(guān)系、教育制度以及父母與子女之間的溝通問題。影片中的三個(gè)孩子分別面臨著不同的學(xué)業(yè)壓力和家庭困擾。他們之間的故事讓我們反思，是不是過于追求學(xué)業(yè)成績而忽略了孩子的內(nèi)心需求。也提醒我們，好孩子是被賞識(shí)出來的，要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是只關(guān)注他們的缺點(diǎn)。電影中的“精英教育”游戲規(guī)則和家長“望子成龍”的心態(tài)，如何影響孩子的命運(yùn)也值得我們深思。

四、電影中的教育啟示

這兩部電影都給我們帶來了深刻的啟示。每個(gè)孩子都有自己的潛力和特長，需要我們?nèi)グl(fā)掘和引導(dǎo)。賞識(shí)和溝通是教育的關(guān)鍵，要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，理解他們的內(nèi)心需求。教育不僅僅是學(xué)業(yè)成績的問題，更是關(guān)于孩子人格和品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

通過觀看這些教育電影，我們可以從中學(xué)到很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和技巧。希望家長們能夠抽出時(shí)間，與孩子一起觀看，共同探討電影中的教育問題，一起成長和學(xué)習(xí)。也希望家長們能夠結(jié)合實(shí)際情況，靈活應(yīng)用這些啟示，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

《音樂之聲》

制片國家：美國 一部充滿童真與愛的音樂啟蒙課 群山似乎因音樂而有了生命，歌唱千年的旋律在空氣中彌漫。在這部電影中，音樂與大自然的美景共同滋養(yǎng)著人們的心靈。 年輕的瑪利亞，帶著純真的心靈和豐富的音樂才華，走進(jìn)了退役海軍上校特拉普的生活。她用童心去感受孩子們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們?cè)诖笞匀坏拿谰爸嗅尫盘煨?，感受生活的美好。她的教育方式讓孩子們感受到愛的力量，也讓上校被她的真誠所打動(dòng)。 隨著的入侵，生活變得艱難。上校拒絕為服役，堅(jiān)定地站在了抵抗的立場上。在一次民歌大賽中，他帶領(lǐng)全家越過阿爾卑斯山，逃脫了的魔掌。影片中的樂觀情緒，傳遞出面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌與希望。

《放牛班的春天》

制片國家：法國 用音樂溫暖每一顆封閉的心靈 “每一顆心都需要被溫柔對(duì)待，每一顆孩子都應(yīng)是世間的珍寶?！边@是關(guān)于皮埃爾·莫安琦與童年音樂啟蒙老師克萊門之間的故事。 才華橫溢的克萊門特，在1949年的法國鄉(xiāng)村沒有找到施展才華的舞臺(tái)，反而成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。他發(fā)現(xiàn)這里的孩子們心靈封閉，校長以高壓手段管理這些學(xué)生。他決定用音樂來打開孩子們的心靈。 音樂成為他與孩子們溝通的橋梁，幫助他們釋放情感，理解彼此。這部影片讓我們看到，音樂的力量可以超越語言和情感的障礙，溫暖人們的心靈。

《聽見天堂》

制片國家：意大利 追逐夢(mèng)想的聲音 “勇敢地去追求你的夢(mèng)想，說出你的感受?！边@是根據(jù)意大利盲眼電影音效大師米可曼卡西的真實(shí)經(jīng)歷改編的故事。 熱愛電影的米可，因一次意外而失去了視力。他被迫進(jìn)入規(guī)定的盲人特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。這并沒有阻止他對(duì)電影的熱愛和對(duì)夢(mèng)想的追求。他用他的方式，繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想，用聲音創(chuàng)造出屬于他的電影世界。 這部電影告訴我們，無論遇到什么困難，每個(gè)人都有權(quán)利去追求自己的夢(mèng)想。聲音可以成為我們追夢(mèng)的翅膀，帶我們飛向那片屬于我們的天空。

電影中的音樂力量

在電影中，音樂不僅僅是背景音樂那么簡單。它扮演著極其重要的角色。

《音樂之聲》中的樂觀與希望

在這部影片中，音樂像陽光一樣灑滿大地群山之間充滿了音樂的魔力它給予人們力量去戰(zhàn)勝困難影片中的年輕人通過音樂找到彼此之間的共同點(diǎn)他們用音樂來表達(dá)內(nèi)心的情感上校被年輕人的音樂才華所打動(dòng)并帶領(lǐng)全家度過困難的時(shí)刻這種樂觀向上的情緒也影響著孩子們讓他們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn) 。

《放牛班的春天》中的心靈啟迪

在這部電影中孩子們的心靈被音樂溫暖克萊門特老師用音樂打開了孩子們的內(nèi)心世界讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)情感和理解他人音樂成為他們與老師之間溝通的橋梁這種用音樂啟迪心靈的方式讓我們看到教育的力量 。

《聽見天堂》中的追夢(mèng)之旅

米可雖然失去了視力但他用聲音創(chuàng)造出自己的電影世界他勇敢追求夢(mèng)想的故事激勵(lì)著我們無論遇到什么困難我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

在這三部電影中我們看到了音樂的力量它可以連接人與人之間的心靈讓困境變得充滿希望并激發(fā)我們追求夢(mèng)想的勇氣。電影中的音樂與情感共鳴 回顧這三部電影，《音樂之聲》、《放牛班的春天》和《聽見天堂》，我們不難發(fā)現(xiàn)音樂的魔力貫穿始終。

在音樂之聲中，優(yōu)美的旋律與大自然的景色相融合，帶給觀眾心靈的洗滌和情感的共鳴。影片通過音樂展現(xiàn)了孩子們純真無邪的心靈和對(duì)愛的渴望。
而在《放牛班的春天》中，音樂成為連接師生心靈的紐帶?？巳R門特老師用音樂打開了孩子們封閉的心靈，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)情感和理解他人。
在《聽見天堂》中，盡管主角米可面臨困境，但他用音樂追求夢(mèng)想的故事激勵(lì)了許多人。這部電影展示了每個(gè)人都有勇敢追求夢(mèng)想的權(quán)利。
這三部電影都通過音樂展現(xiàn)了情感共鳴的力量。無論是喜悅、悲傷還是希望，音樂都能觸動(dòng)人們的心靈深處，讓我們感受到生活的美好和人性的光輝。

總結(jié)

<當(dāng)他在學(xué)校意外發(fā)現(xiàn)一臺(tái)老舊的錄音機(jī)時(shí)，一個(gè)新世界的大門仿佛為他打開。

一、重燃的希望與現(xiàn)實(shí)的阻斷

他像抓住了一根救命稻草般，對(duì)這臺(tái)舊錄音機(jī)抱有無盡的期待。生命中的希望往往伴隨著現(xiàn)實(shí)的阻礙。學(xué)校的校長，一位主張嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的人，認(rèn)為盲人不應(yīng)擁有夢(mèng)想，這樣的想法無疑給他的希望潑了一盆冷水。

二、米可的堅(jiān)持與夢(mèng)想的啟航

盡管受到阻礙，米可并未放棄。他的熱情與堅(jiān)持逐漸感染了周圍的同學(xué)，引領(lǐng)他們重新審視視障者的夢(mèng)想與能力。他的故事激勵(lì)了每一個(gè)人，讓他們明白，無論身處何種困境，堅(jiān)持夢(mèng)想，總會(huì)找到屬于自己的路。

在地球上的星星中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的路要走。

三、《地球上的星星》中的獨(dú)特天才

八歲的伊夏世界充滿了別人無法理解的驚奇。他有著閱讀障礙，卻擁有超乎常人的繪畫天賦。新學(xué)校的美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，讓伊夏找到了自己的價(jià)值。尼克用耐心和關(guān)懷幫助伊夏找回自信，讓我們明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，需要被理解和接納。

四、《蒙娜麗莎的微笑》中的時(shí)代挑戰(zhàn)

電影背景設(shè)置在1953年的美國，時(shí)代正在經(jīng)歷變革。凱瑟琳，一位充滿理想與熱情的年輕教師，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念與規(guī)矩。她鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的興趣并大膽實(shí)踐。凱瑟琳的出現(xiàn)，像一股清流沖擊著衛(wèi)斯理女子學(xué)校的陳舊教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生們走向更廣闊的天地。

《蒙娜麗莎的微笑》展現(xiàn)的不僅僅是凱瑟琳與學(xué)生們的故事，更是時(shí)代變革下教育理念的沖突與融合。

五、超越定義的限制

凱瑟琳的故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪心靈、引導(dǎo)價(jià)值觀的過程。她以開放的心態(tài)接納學(xué)生，鼓勵(lì)她們超越定義的限制，追求自己的夢(mèng)想。這部電影讓我們明白，無論身處何種環(huán)境，我們都應(yīng)擁有追求夢(mèng)想的勇氣和決心。

這四部電影都展現(xiàn)了人性的光輝，告訴我們無論遇到何種困難，都應(yīng)堅(jiān)持夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想是照亮我們前行的燈塔。

8、《自由作家》

制片國家：美國與德國聯(lián)手打造的力作。 在加利福尼亞的長島，有一群特殊的青少年，他們?cè)黄渌蠋煼艞?，面?duì)著艾琳這位熱血菜鳥老師，艾琳的教師熱情迎來了巨大的挑戰(zhàn)。但她選擇了一條與眾不同的道路——聆聽學(xué)生的心聲。 艾琳深刻意識(shí)到，這些十來歲的孩子們每天都在街頭暴力中掙扎求生，他們最大的愿望僅僅是能平安度過每一天。為了幫助他們，艾琳借鑒了二戰(zhàn)時(shí)期安妮·弗蘭克的日記法，鼓勵(lì)學(xué)生們通過日記記錄自己的遭遇，相互分享、傾訴，從中找到生活的希望和自由。艾琳的關(guān)懷和尊重讓孩子們感受到了前所未有的重視，一本“街頭日記”竟然改變了他們的人生，帶給他們救贖與新生。

9、《 亡詩社》

制片國家：純正美國制造 面對(duì)升學(xué)的壓力和學(xué)校的嚴(yán)肅傳統(tǒng)，威爾頓學(xué)校的少年們感到迷茫和無助。這時(shí)，基廷老師走進(jìn)了他們的生活。他帶來的不僅是詩歌，更是思想和獨(dú)立的精神。 基廷老師鼓勵(lì)學(xué)生們通過詩歌來感受生活、表達(dá)情感，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，告訴他們“把握當(dāng)下”的重要性。他的 堂課并不在教室里進(jìn)行，而是帶領(lǐng)學(xué)生們參觀校史樓，聆聽 者的聲音，領(lǐng)悟生命的真諦。 基廷老師的教學(xué)方式讓學(xué)生們開始認(rèn)識(shí)自己，懂得自己的興趣、愛好、前途和目標(biāo)。他的思想和教學(xué)方法讓學(xué)生們走出了青春的迷茫，找到了生活的方向。

10、《三傻大鬧寶萊塢

制片國家：充滿異域風(fēng)情的印度佳作 影片以插敘的方式，講述了法罕、拉加與蘭徹三位主人公的大學(xué)故事。他們身處一個(gè)高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨著 記硬背和機(jī)械競爭的壓力。 故事呼吁人們關(guān)注孩子的未來，不要被 記硬背和競爭壓力所束縛。影片中，蘭徹通過其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和方法，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式的束縛，幫助法罕和拉加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義，找到自己的興趣和目標(biāo)。

蘭徹：一個(gè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的大學(xué)生

蘭徹是一個(gè)與眾不同的大學(xué)生。他不畏權(quán)威，公然頂撞院長，質(zhì)疑傳統(tǒng)的教學(xué)方法。他以智慧挑戰(zhàn)學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育觀念，展現(xiàn)出不凡的勇氣和獨(dú)立思考的能力。

蘭徹與“”的十年之約

蘭徹的特立獨(dú)行引起模范學(xué)生——綽號(hào)“”的查爾圖的不滿，他們約定十年后再一決高下。畢業(yè)時(shí)蘭徹卻選擇了不告而別，留下懸念與期待。

追尋蘭徹：回憶與揭秘

十年之后，“”歸來，要兌現(xiàn)當(dāng)年的諾言。他找來法罕、拉加，一同踏上尋找蘭徹的旅程。一路上，他們回憶起大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也發(fā)掘出蘭徹不為人知的秘密。

初中生家庭教育的原則之一：父母以身作則

家庭教育的 條原則，是父母以身作則。子女的行為問題往往源于父母教育方式的問題。父母的行為和態(tài)度對(duì)子女有著至關(guān)重要的影響。如果父母本身就能熱愛學(xué)習(xí)，積極生活，那么子女自然也會(huì)受到正面的引導(dǎo)。

初中生家庭教育的原則之二與之三：保護(hù)子女，平等交流

家長要學(xué)會(huì)保護(hù)子女，在處理子女教育問題上需要平衡，既不能偏袒子女，也不能完全信任學(xué)校而不顧子女的實(shí)際情況。家長要傾聽子女的想法，了解他們的壓力與困擾，學(xué)會(huì)在學(xué)校壓力下保護(hù)子女，維護(hù)他們的權(quán)利。家長也需要學(xué)習(xí)與子女平等交流，避免過多的嘮叨，給予子女應(yīng)有的尊重和理解。

父母與子女的代溝：初中到高中的挑戰(zhàn)

父母與子女之間，自初中到高中階段，往往會(huì)出現(xiàn)所謂的“代溝”。這一階段，子女經(jīng)歷生理和心理的飛速發(fā)展，獨(dú)立自主的意識(shí)逐漸覺醒。他們長得幾乎與父母一般高，獨(dú)立思考能力日益增強(qiáng)，從各種媒體獲取大量信息，形成了自己的見解。但他們也常常過于自信，甚至自以為是。面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，他們往往會(huì)對(duì)嘮叨的家長產(chǎn)生反感。

傾聽與平等交流：架起溝通的橋梁

有效的溝通是縮小代溝的關(guān)鍵。若子女在初中階段仍愿意與家長分享心事，交流學(xué)習(xí)、生活中的困惑和喜悅，那么家長已經(jīng)邁出了成功的步伐。只有建立良好的溝通機(jī)制，家長才能了解子女的真實(shí)想法和需求，進(jìn)而給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

重視教育的細(xì)節(jié)：家長的教育智慧

許多家長忙于工作，忽視了與子女的溝通，錯(cuò)失了了解子女、引導(dǎo)子女的重要機(jī)會(huì)。以下是一些教育建議：

1. 至少每兩周與老師聯(lián)系一次，了解孩子的全面情況。

2. 在小學(xué)低年級(jí)階段，要耐心輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，并培養(yǎng)其限時(shí)完成的習(xí)慣。

3. 從小學(xué)二年級(jí)開始，鼓勵(lì)孩子背誦經(jīng)典語句，并進(jìn)行討論。

4. 監(jiān)督孩子每天收集的錯(cuò)題，并幫助其重新掌握。

5. 多陪孩子接觸大自然，一起玩耍，激發(fā)其興趣。

電影《小孩不笨》的啟示：教育的反思與借鑒

教育話題在當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注?！缎『⒉槐俊愤@部影片為我們提供了深刻的啟示。影片中的故事情節(jié)源于現(xiàn)實(shí)生活，反映了家長在教育孩子過程中遇到的困境和挑戰(zhàn)。觀看這部影片后，我深受震動(dòng)和啟發(fā)，似乎找到了解決教育難題的答案。作為家長和老師，我們應(yīng)該如何教育孩子？如何幫助他們健康成長？這些問題值得我們深入思考和實(shí)踐。

觀影有感：探尋教育的真諦

觀看《小孩不笨》后，我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。影片通過生動(dòng)的故事情節(jié)展示了家庭教育和學(xué)校教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。我深感教育成為當(dāng)今社會(huì)最熱門的話題，每個(gè)家庭都將其視為頭等大事。如何教育好孩子卻是一個(gè)多年來困擾人們的難題。影片中的故事讓我意識(shí)到，傾聽、理解、關(guān)愛和支持是教育的關(guān)鍵。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注，尊重他們的想法和需求，幫助他們健康成長。我們也應(yīng)該反思自己的教育方式和方法，不斷探索和實(shí)踐更有效的教育方法。

一、社會(huì)現(xiàn)象的侵襲與體驗(yàn)

在社會(huì)的大熔爐中，我們?cè)馐芰烁鞣N不健康現(xiàn)象的侵襲，感受到的是社會(huì)的朦朧、無知和無奈。家長們懷著一顆恨鐵不成鋼的心，體驗(yàn)著為了生計(jì)奔波的艱辛與孩子學(xué)習(xí)不進(jìn)的真切的恨，他們由衷地發(fā)出困惑的呼喊：“我該用何種語言，你才能聽懂我的心聲？”教師們面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，盡管付出了百般辛苦，卻往往遭遇學(xué)生的不理解甚至反抗。校長們懷有一顆善良的心，希望用知識(shí)和智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未來，卻不得不面對(duì)用無情的制度來約束學(xué)生的困境。整個(gè)社會(huì)仿佛陷入了一種混亂的狀態(tài)，教育者似乎成了不近人情的魔鬼，而受教育者則成了不可理喻的叛逆者，家庭中的親人也似乎反目成仇。

二、電視劇揭示的真相與原因

電視劇在展示這些社會(huì)不正?，F(xiàn)象的也揭示了它們背后的原因，并給出了解決的方法。社會(huì)自有其正道，人間總有真情。孩子們需要理解和呵護(hù)，學(xué)生們需要尊重和鼓勵(lì)。任何時(shí)期，社會(huì)的真、善、美總是多于假、惡、丑，真理總能驅(qū)除謊謬。在自身善良本性的召喚下，人們總能撥開迷霧見太陽。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨之后，人們終于認(rèn)識(shí)到：只有充滿真情的語言，才能真正觸動(dòng)孩子的心靈。父母應(yīng)該敢于表達(dá)對(duì)孩子的愛，教師應(yīng)該真誠面對(duì)學(xué)生，用真情去呵護(hù)學(xué)生。教育的真諦在于尊重。

三、電影《小孩不笨》的啟示

在觀看電影《小孩不笨》后，我深有感觸?！缎『⒉槐俊访枋隽藘蓚€(gè)家庭父母與孩子之間從溝通缺失到心靈迷失的過程，以及最終找回失落心靈的故事。劇中的學(xué)謙和杰利為了得到父母的贊美不斷努力奮斗，卻得不到父母的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這種失落感我們也曾有過。父母應(yīng)該理解孩子的需求，給予賞識(shí)和溝通的時(shí)間。如果因?yàn)槿狈逃鴮?dǎo)致孩子走上錯(cuò)誤的道路，那么掙來的錢又有什么意義呢？《小孩不笨》讓我們認(rèn)識(shí)到：天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。我們應(yīng)該用心去教育孩子，而不是用暴力去懲罰他們。

四、《小孩不笨》中家長與孩子的溝通問題

電影中的父母因?yàn)槊β刀鵁o暇與孩子溝通，導(dǎo)致孩子的心靈逐漸走向墮落。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，給予孩子更多的關(guān)愛和賞識(shí)。如果說父母打孩子是一種教育手段的話，那么學(xué)校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生則是不可取的。這種做法會(huì)給孩子的心靈造成很大的傷害。我們應(yīng)該用正面的激勵(lì)和引導(dǎo)來教育孩子，而不是用懲罰來解決問題。每一個(gè)孩子都有潛力可挖，只要我們用心去教育他們，他們都會(huì)成為天使般的存在。

五、電影中的寬容與理解

電影中的一句臺(tái)詞：“資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源?！边@句話很好地闡述了寬容與理解的重要性。在教育孩子的過程中，我們需要有寬容的心態(tài)，允許孩子犯錯(cuò)誤并認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程。我們還需要有更大的耐性去理解孩子的需求和困惑。只有當(dāng)我們用心去感染孩子、尊重他們、理解他們并寬容他們的時(shí)候，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。望著孩子們天真可愛的笑臉，所有的煩惱和憂愁都會(huì)瞬間消散，生活的美好便會(huì)在我們眼前展現(xiàn)。我覺得幼兒園教師是一個(gè)充滿朝氣、純真美好的職業(yè)，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒共度時(shí)光的日子里，讓我們以更多的愛心、理解和寬容來擁抱每一個(gè)孩子，少一點(diǎn)虛榮、指責(zé)和懲罰。這樣的交往模式，將使我們的教師生涯更加美好，充滿陽光。

一、愛的教育：永恒的主題

教育是一場愛的旅程，我們肩負(fù)著如何更好地去愛每一個(gè)孩子的重任。如何在溫馨的環(huán)境中，滋養(yǎng)他們成長，讓他們健康、快樂地茁壯，這是我們每一位教育工作者都需要深思的課題。作為骨干教師，我們應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地探索教育的奧秘。

二、學(xué)習(xí)的態(tài)度：踏實(shí)、自覺、務(wù)實(shí)

我們應(yīng)當(dāng)以踏實(shí)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不被浮躁的氣氛所影響，心浮氣躁并不能帶來真正的進(jìn)步。我們要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，兼收并蓄，博采眾長，吸取各方面的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)體系。我們要保持獨(dú)特的眼光，大膽創(chuàng)新，不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)，為孩子們帶來更加豐富多樣的教育體驗(yàn)。

三、心理品質(zhì)的培養(yǎng)：積極與健康

保持積極而健康的心理品質(zhì)，是我們作為教育工作者的必備素質(zhì)。我們要逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)。這樣，我們的生命就會(huì)處于不斷探索與追求的過程之中，我們的教育之路也會(huì)因此變得更加寬廣。

四、影響孩子一生的五部電影

這五部電影——《放牛班的春天》、《天堂回信》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》、《小王子》，都是值得我們與孩子們一起觀看的佳作。

五、《放牛班的春天》詳解

《放牛班的春天》由杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶和弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演，講述了一位音樂老師來到一個(gè)特殊的學(xué)院，引導(dǎo)從未被管教的孩子們走向正確道路的故事。這部電影輕松愉悅，給人帶來實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)享受。它活潑輕快，略帶詼諧幽默，讓人在感動(dòng)中回味無窮的唏噓。它像潮濕溫暖的記憶，又像輕輕飛揚(yáng)的柔風(fēng)，讓人心存感激。

《放牛班的春天》是一部能夠深深觸動(dòng)人心的電影，值得每一個(gè)教育工作者和孩子們一起觀看，一起感受其中的教育意義。