家長(zhǎng)怎么幫孩子培養(yǎng)影響一生的好習(xí)慣

　　家長(zhǎng)經(jīng)常有超越孩子自身能力的期待，與孩子實(shí)際表現(xiàn)之間存在差異，這是很多家長(zhǎng)焦慮的根源。

　　新入學(xué)時(shí)，孩子對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在表達(dá)方式不適應(yīng)，情緒有變化，對(duì)集體活動(dòng)不適應(yīng)等。這只是暫時(shí)的，過(guò)一段時(shí)間就好了。

　　三大育兒思想

　　 ，讓孩子自主。第二，與孩子合作。第三，讓孩子滿足。

　　讓孩子自主：讓孩子從小就學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間、自己安排事情

　　與孩子合作：相信孩子，不是讓孩子跟家長(zhǎng)合作，而是家長(zhǎng)跟孩子合作，配合他

　　讓孩子滿足：能不能自主自律，能不能自己安排，也取決于孩子是否得到了充足的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，要讓孩子從情感上、精神上得到保護(hù)，得到滿足

　　關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成

　　1、習(xí)慣分兩種，一種是“表現(xiàn)式的習(xí)慣”，比如早睡早起、準(zhǔn)點(diǎn)寫作業(yè)；一種是“本質(zhì)習(xí)慣”，自主、自律，比如孩子能自己安排生活，自己安排學(xué)習(xí)，自己安排閱讀。很多家長(zhǎng)期待自己孩子所擁有的習(xí)慣，多是“表現(xiàn)式的習(xí)慣”。

　　2、“表現(xiàn)式的習(xí)慣”如果靠外力、靠家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)養(yǎng)成，不是發(fā)自孩子內(nèi)心的動(dòng)力，養(yǎng)成也會(huì)流于形式。如果靠激發(fā)孩子自身興趣來(lái)養(yǎng)成，孩子自主、自律，才會(huì)轉(zhuǎn)化為“本質(zhì)習(xí)慣”，才會(huì)真正成為習(xí)慣。

　　3、不要簡(jiǎn)單的站在家長(zhǎng)的角度來(lái)區(qū)分哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。要站在孩子的角度，那些對(duì)他一生的發(fā)展有幫助的“本質(zhì)習(xí)慣”，才是好習(xí)慣。

　　4、“本質(zhì)習(xí)慣”的培養(yǎng)，要靠孩子的內(nèi)驅(qū)力，自身興趣，和內(nèi)心的榮譽(yù)感。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，注意溝通方式。

　　關(guān)于自律，取決于兩點(diǎn)

　　1、家長(zhǎng)是不是給了孩子自己安排學(xué)習(xí)和生活的空間。如果說(shuō)家長(zhǎng)全部是把控的，孩子根本不可能養(yǎng)成自己安排的習(xí)慣。

　　2、能不能自律，能不能自主，也取決于孩子是否得到了充足的肯定。

　　關(guān)于陪孩子寫作業(yè)

　　1、不要陪孩子寫作業(yè)，從一年級(jí)開(kāi)始就不要陪。只要一陪孩子寫作業(yè)，這件事情就變成了一個(gè)永無(wú)休止的事情，你跟孩子的關(guān)系就變得很緊張，你坐在孩子旁邊就會(huì)很焦慮，就會(huì)很著急。寫作業(yè)這件事情要靠孩子自主完成，家長(zhǎng)只要核對(duì)一下就好。

　　2、不陪孩子寫作業(yè)，不是說(shuō)孩子遇到問(wèn)題家長(zhǎng)都不管了，而是當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)迅速出現(xiàn)幫助解決，比如遇到難題了，有的字不會(huì)寫了，的數(shù)學(xué)題不會(huì)做了。家長(zhǎng)要來(lái)配合孩子的節(jié)奏，在孩子需要的時(shí)候出現(xiàn)，不需要的時(shí)候也別去煩他。

　　關(guān)于孩子化妝打扮

　　變美和化妝是孩子長(zhǎng)大以后自己就會(huì)有的內(nèi)驅(qū)力，家長(zhǎng)不要為了自己被別人夸贊一下，就過(guò)早地刻意教孩子化妝打扮。

　　關(guān)于能力培養(yǎng)

　　1、學(xué)校重課業(yè)，家長(zhǎng)重能力

　　2、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，有的時(shí)候不在學(xué)習(xí)本身。

　　3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)好在上小學(xué)之前，可以通過(guò)自主閱讀，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在6歲之前有充足的、有完全自主的閱讀環(huán)境，孩子各方面學(xué)習(xí)能力就能夠得到培養(yǎng)。

　　關(guān)于閱讀能力

　　1、從2、3歲開(kāi)始，在上學(xué)之前孩子就要有大量的、全學(xué)科的、有效的自主閱讀，別光盯著語(yǔ)數(shù)外等課業(yè)學(xué)習(xí)。

　　2、逐步讓孩子自己選書。如果說(shuō)孩子能夠自己掌控閱讀，那么自然就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)解決問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，表達(dá)能力。

　　吃飯的例子

　　孩子到8-12個(gè)月的時(shí)候，有強(qiáng)烈的要搶勺子、拿勺子自己吃飯的欲望，但是絕大部分大人堅(jiān)持要喂飯。因?yàn)楹⒆幼约撼燥垥?huì)弄得到處都是，大人收拾起來(lái)很麻煩。為什么很多孩子不愛(ài)吃飯，甚至出現(xiàn)逆反，原因就在于他的欲望沒(méi)有得到滿足，沒(méi)有得到肯定。

　　學(xué)習(xí)上也是一樣。兩三歲的孩子，自己翻開(kāi)書就要看，可是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不識(shí)字、不懂，還是媽媽來(lái)給你講吧。這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)習(xí)的能力就沒(méi)有得到肯定、得到滿足，所以就錯(cuò)失了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

　　關(guān)于看電視

　　1、孩子一出生家里應(yīng)該斷了電視信號(hào)，只允許孩子小的時(shí)候每天有20分鐘到30分鐘的DVD時(shí)間，他可以看動(dòng)畫片，因?yàn)镈VD的內(nèi)容家長(zhǎng)是可以選擇的。

　　2、家里有老人，老人要看電視，我們主張把電視好移到老人的臥室里，這樣老人看電視跟孩子之間有一個(gè)空間上的隔離。

　　3、“客廳變書房”，把看電視這樣一個(gè)娛樂(lè)為中心的家庭環(huán)境，變成一個(gè)以閱讀和討論為中心的氛圍。如果客廳里面有一面墻是書架，堆滿了書，孩子隨手就可以拿到書。對(duì)于孩子的閱讀和學(xué)習(xí)特別有幫助。

　　4、為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先要放下手機(jī)、關(guān)掉電視、多閱讀。

　　關(guān)于拖延癥

　　1、寫作業(yè)的拖延是很正常的，拖延癥不是一個(gè)問(wèn)題

　　2、要讓孩子學(xué)會(huì)每天計(jì)算自己的作業(yè)大概需要多久，有的時(shí)候作業(yè)多，他就早點(diǎn)寫；作業(yè)少，他就晚點(diǎn)寫。在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，這是一個(gè)優(yōu)秀的能力。