當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆期孩子專業(yè)引導(dǎo)學(xué)校：如何幫助叛逆期孩子找到正確方向？
青春期是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，叛逆期則是其中的一段特殊時(shí)期。面對(duì)叛逆期的孩子，許多家長(zhǎng)選擇將孩子送入青少年管教學(xué)校。其中，湖南岳陽(yáng)市春雷學(xué)校是一個(gè)值得推薦的選項(xiàng)。
岳陽(yáng)市春雷學(xué)校自2004年成立以來(lái)，得到了岳陽(yáng)市的批準(zhǔn)和各級(jí)教育部門聯(lián)合審批。這所民辦公助性質(zhì)的問(wèn)題青少年教育學(xué)校，采用政策性資金投入的管理模式。學(xué)校針對(duì)問(wèn)題青少年提供心理教育、行為教育以及文化教育的全方位服務(wù)。學(xué)校常年面向全國(guó)招收面臨早戀、叛逆及厭學(xué)等問(wèn)題的青少年學(xué)生。
春雷學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，為青少年提供全面的成長(zhǎng)支持。學(xué)校針對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的有早戀、叛逆等不良思想行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正以及思想教育和文化補(bǔ)習(xí)。在學(xué)校成功的教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合以及社會(huì)的支持下，幫助這些青少年走出困惑。
在進(jìn)入青少年管教學(xué)校的順利度過(guò)叛逆期有三個(gè)關(guān)鍵：要肯定叛逆是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)；以叛逆為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式；了解孩子的叛逆類型，對(duì)癥下藥。青春期孩子的叛逆行為主要有暴躁型、沉默型和陽(yáng)奉陰違型。家長(zhǎng)需要理解并正確引導(dǎo)，而非盲目否定孩子。
面對(duì)成都的眾多叛逆孩子學(xué)校，中尚品（四川）青少年素質(zhì)教育基地是一個(gè)值得推薦的學(xué)校。該基地位于四川省美麗的峨眉山市，專門針對(duì)8-18周歲有早戀、叛逆及厭學(xué)等問(wèn)題的青少年提供教育服務(wù)。學(xué)校著重于“問(wèn)題孩子”和“問(wèn)題家庭”雙管齊下的教育原則，提供包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)在內(nèi)的四大教育內(nèi)容，幫助這些青少年改掉不良習(xí)慣，發(fā)掘內(nèi)在潛能，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，心理、行為、學(xué)習(xí)等方面的偏差時(shí)有出現(xiàn)。為了有效引導(dǎo)孩子走出困境，許多家長(zhǎng)選擇了一種更為集中的教育方式——封閉式住校引導(dǎo)。這種教育模式通過(guò)綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育以及文化補(bǔ)習(xí)等多種輔導(dǎo)方式，旨在恢復(fù)孩子的成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。
面對(duì)眾多的教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們往往不知道該如何為孩子選擇一所合適的學(xué)校。其中，杰龍?zhí)赜?xùn)學(xué)校作為湖南省內(nèi)一所正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校，憑借其獨(dú)特的教育模式和資質(zhì)備案，成為了許多家長(zhǎng)的首選。這所學(xué)校不僅正規(guī)合法，還擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了全方位的教育支持。
杰龍?zhí)赜?xùn)學(xué)校主要招收存在上網(wǎng)成癮、逆反出走、溝通困難等不良習(xí)慣的青少年。學(xué)校通過(guò)心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練等多種模式，幫助孩子重新塑造積極向上的性格和人格。學(xué)校的目標(biāo)是充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并注重以孩子為本，塑造健全人格。
學(xué)校的教育流程設(shè)計(jì)得十分細(xì)致且富有特色。新學(xué)員入學(xué)后，會(huì)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自我、改變?nèi)秉c(diǎn)、感恩父母等階段。每個(gè)階段都有明確的主題和目標(biāo)，幫助學(xué)生在不同階段取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。除此之外，學(xué)校還注重社會(huì)實(shí)踐和親子互動(dòng)，通過(guò)野外生存、角色互換等活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)更好地理解和支持彼此。
整套轉(zhuǎn)變孩子的教育培訓(xùn)活動(dòng)分為五個(gè)階段。從個(gè)體診斷到制定方案再到適應(yīng)環(huán)境，每個(gè)階段都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)校還提供了十五天的野外生存訓(xùn)練以及十天親子互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)中增進(jìn)感情和理解。學(xué)校還提供長(zhǎng)達(dá)一年的跟蹤輔導(dǎo)和電話回訪，確保教育效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。
杰龍?zhí)赜?xùn)學(xué)校的宗旨是務(wù)使孩子成人，力使孩子成材。他們堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有天賦和潛能，只是需要正確的引導(dǎo)和幫助。學(xué)校融合東西方教育理念和方法，運(yùn)用多種手段為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)和尊重中經(jīng)受磨練，改變自我，完善自我。
章：全面評(píng)估，個(gè)性化成長(zhǎng)方案
經(jīng)驗(yàn)豐富的教育、心理專家團(tuán)隊(duì)將針對(duì)您的孩子進(jìn)行全面測(cè)試。從生理、心理、行為、道德、學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題的根源，定制個(gè)性化的成長(zhǎng)方案。結(jié)合嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和社會(huì)體驗(yàn)課程，讓孩子在活動(dòng)中逐漸擺脫不良習(xí)慣，形成健康、有規(guī)律的生活方式。
第二章：認(rèn)識(shí)自我，改變自我，學(xué)會(huì)做人
在習(xí)慣養(yǎng)成和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過(guò)成功教育、情商教育、生命教育等多元化課程，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、改變自我。引導(dǎo)孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，學(xué)會(huì)做人之道。
第三章：知識(shí)補(bǔ)缺，特長(zhǎng)培養(yǎng)，親子互動(dòng)
針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化測(cè)試，提供小班化的文化課輔導(dǎo)。注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，為孩子的回歸家庭和學(xué)校做好準(zhǔn)備，增進(jìn)親子關(guān)系。
第四章：融入社會(huì)，體驗(yàn)生活，勵(lì)志成長(zhǎng)
讓孩子走出學(xué)校，深入社會(huì)。包括長(zhǎng)途拉練、游走名人故里進(jìn)行勵(lì)志教育。參與野外生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)并懂得尊重勞動(dòng)成果。參觀湖南省未成年教養(yǎng)管理所，與少年犯對(duì)照反思，明白法律的威嚴(yán)。與農(nóng)村孩子進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)不同的生活，加深親子互動(dòng)，感受父母之恩。
第五章：回歸家庭，持續(xù)跟蹤，共同成長(zhǎng)
孩子回歸家庭后，中心將繼續(xù)提供行為、心理等方面的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，幫助孩子更好地適應(yīng)家庭和學(xué)校。為家長(zhǎng)提供“成功父母課程”，改善親子關(guān)系，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)與子女溝通的技巧和教育方法。讓家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)，共同前行。
我們的特點(diǎn)：
尊重個(gè)性差異，定制個(gè)性化教育方案。
人性化干預(yù)不當(dāng)行為，以關(guān)愛(ài)、理解、信任、溝通、指導(dǎo)為核心。
軍事化管理，剛?cè)岵?jì)，讓孩子重獲自信，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。