17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的陰影

一、叛逆少女的入學(xué)之路

在四川某個(gè)縣，有一所聲稱能戒除青少年網(wǎng)癮的文武學(xué)校。17歲的周林馨因不學(xué)無(wú)術(shù)、行為放蕩，被父母送到這里。她身著小太妹的裝扮，對(duì)未來(lái)充滿未知和迷茫。

學(xué)校的總教練以嚴(yán)厲著稱，給新生們下馬威。周林馨被安排進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)，同學(xué)年齡跨度很大，從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及的孩子，或是教育束手無(wú)策的父母都會(huì)把孩子送到這里。周林馨因家庭背景和教育方式的影響，在學(xué)校成為惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸。但當(dāng)她遇到校園暴力時(shí)，也會(huì)站出來(lái)維護(hù)弱者。最終因種種原因被學(xué)校勒令退學(xué)。父母決定將她送到任何能管束她的地方。周林馨的母親在網(wǎng)上看到文武學(xué)校后，決定讓她去試試。

二、文武學(xué)校的內(nèi)部生態(tài)

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，以戒除青少年網(wǎng)癮為特色。學(xué)校內(nèi)大致分為四類學(xué)生：總教練的親信、叛逆期少年、網(wǎng)癮孩子和年幼的寄宿生。在這所學(xué)校里，偷盜現(xiàn)象普遍，教練建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)因金錢(qián)問(wèn)題而去偷盜。

三、周林馨的校園經(jīng)歷

在這所學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。除了日常的武術(shù)和文化課學(xué)習(xí)，她還目睹了學(xué)校里的性別歧視和暴力問(wèn)題。女生們經(jīng)常受到不公正的對(duì)待，甚至受到言語(yǔ)和行為的羞辱。周林馨也感受到了這種壓力和不安全感。她開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)學(xué)校并非如宣傳所說(shuō)那樣是教育的圣地，而是一個(gè)充滿矛盾和問(wèn)題的所在。她開(kāi)始嘗試適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也試圖尋找真相并揭露學(xué)校的不當(dāng)行為。在這個(gè)過(guò)程中她經(jīng)歷了許多內(nèi)心的掙扎和痛苦。但她也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢面對(duì)困難。她意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和共同努力才能改變現(xiàn)狀并保護(hù)自己和其他同學(xué)免受傷害。她開(kāi)始與其他同學(xué)建立聯(lián)系并共同尋求解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中她也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和勇氣并努力成為一個(gè)更好的人。她逐漸意識(shí)到父母對(duì)她的期望和希望她成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｋ_(kāi)始反思自己的行為并努力改變過(guò)去的錯(cuò)誤選擇并為自己的人生負(fù)責(zé)。最終她成功戒除了不良習(xí)慣并找到了屬于自己的道路開(kāi)始了新的人生旅程。她也意識(shí)到了家庭教育的重要性并開(kāi)始關(guān)注家庭的和諧與溝通問(wèn)題幫助父母改變過(guò)去錯(cuò)誤的教育方式并開(kāi)始共同努力建立和諧的家庭關(guān)系從而為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。。 四、性問(wèn)題與校園暴力

在文武學(xué)校的生活讓周林馨感受到前所未有的壓力和不安全感，尤其是校園內(nèi)的性別問(wèn)題和暴力現(xiàn)象更是讓她感到震驚和無(wú)助。女生們時(shí)常遭受不公正的待遇和不尊重的目光，有些男生甚至公然對(duì)女生進(jìn)行言語(yǔ)和行為上的羞辱和侵犯。這些問(wèn)題讓周林馨倍感困擾和無(wú)助但她并沒(méi)有選擇退縮而是勇敢地站出來(lái)揭露這些不當(dāng)行為并尋求解決辦法來(lái)保護(hù)自己和同學(xué)們的安全與尊嚴(yán)。。她也開(kāi)始意識(shí)到自己在情感方面存在著一些問(wèn)題開(kāi)始反思自己的行為和態(tài)度并積極尋求幫助和支持來(lái)改善自己的情感狀態(tài)并建立起健康的情感關(guān)系。。在校園暴力方面周林馨也經(jīng)歷了許多挫折和困境但她學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)和反抗學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)其他同學(xué)共同解決問(wèn)題并通過(guò)溝通和交流建立起健康和諧的人際關(guān)系。。這段經(jīng)歷讓她深刻地認(rèn)識(shí)到性暴力和校園暴力的危害性和嚴(yán)重性并決心通過(guò)自己的努力來(lái)推動(dòng)校園文化的改善和教育制度的完善為更多的青少年創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。。 五、反思與啟示

周林馨的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了深刻的反思和啟示我們應(yīng)該關(guān)注青少年的教育問(wèn)題尤其是家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)他們成長(zhǎng)的影響我們也需要加強(qiáng)對(duì)校園文化和教育制度的監(jiān)管和管理以確保青少年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境安全和諧同時(shí)我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)性別問(wèn)題和暴力的認(rèn)識(shí)和警惕積極倡導(dǎo)尊重和平等的社會(huì)價(jià)值觀為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康、平等、和諧的社會(huì)環(huán)境讓他們能夠自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。。同時(shí)我們也應(yīng)該鼓勵(lì)青少年勇敢面對(duì)困難和挫折學(xué)會(huì)自我保護(hù)和維護(hù)自己的權(quán)益通過(guò)團(tuán)結(jié)和努力共同創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。。這段經(jīng)歷也讓周林馨學(xué)會(huì)了珍惜生命和關(guān)愛(ài)自己她開(kāi)始關(guān)注自己的身心健康并努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)同時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩和珍惜身邊的人和事為自己的人生注入了新的活力和動(dòng)力。。最后我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授更重要的是培養(yǎng)青少年的品德和價(jià)值觀幫助他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人讓他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中發(fā)揮積極的作用為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。。通過(guò)教育和努力我們相信每一個(gè)人都能成為一個(gè)有價(jià)值的人并為自己的人生創(chuàng)造美好的未來(lái)。。文武學(xué)校：文化、武學(xué)的雙刃劍

一、武學(xué)教育背后的陰影

文武學(xué)校以文化、武學(xué)并重為宣傳口號(hào)，然而實(shí)際操作中卻存在諸多令人堪憂的現(xiàn)象。文化課老師的頻繁缺課，使得學(xué)生們對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深度。而武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格，每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在主席臺(tái)前集結(jié)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，總教官會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的通報(bào)批評(píng)和懲罰。

懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。這兩種方式都會(huì)給學(xué)生的身體帶來(lái)明顯的傷害。被棒打的同學(xué)屁股經(jīng)常淤青，而被吊打的更是幾天都無(wú)法下床。這種懲罰方式的存在，讓許多學(xué)生都心生恐懼。

二、宿舍夜里的不安

除了肉體上的懲罰，學(xué)校的管理方式也讓學(xué)生們晚上無(wú)法安睡。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突然檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來(lái)壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊，這種氛圍讓學(xué)生們倍感恐懼。在這種環(huán)境下，周林馨時(shí)常被各種動(dòng)靜吵醒，感受到了前所未有的壓力。

三 精神的羞辱與肉體懲罰的對(duì)比

比起肉體上的懲罰，更難堪的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，學(xué)生們違紀(jì)的原因多出于青春的沖動(dòng)和對(duì)性的朦朧渴望。在教練的眼里，這些被視作笑柄，甚至被加工成笑話來(lái)消遣。一次情侶的親熱被舉報(bào)后，教練的嘲笑聲清晰地傳到全校每一個(gè)人的耳朵里，造成了深刻的心靈傷害。

四、校園內(nèi)的紛爭(zhēng)與不安

校園內(nèi)尊卑分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找到了一個(gè)“大哥”做男朋友。即便有了靠山，她依然面臨著各種挑戰(zhàn)。一次因小事引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，她的小弟被人欺負(fù)，而她為了維護(hù)小弟選擇了一場(chǎng)較量。在這個(gè)充滿爭(zhēng)斗的校園里，學(xué)生們常常因?yàn)橐恍┬∈露砣肫渲小?/p>

五、金字塔頂尖的人物與權(quán)力斗爭(zhēng)

在文武學(xué)校中，胡海梁是金字塔頂尖的人物。他在省格斗比賽中拿過(guò)團(tuán)體亞軍，是總教練面前的紅人。周林馨為了對(duì)抗他選擇了一系列的策略與行動(dòng)。但最終因?yàn)橐馔庑姑苁沟煤Ａ涸獾搅藨土P。這個(gè)揭示了校園內(nèi)部權(quán)力的斗爭(zhēng)和紛爭(zhēng)已經(jīng)達(dá)到了何等激烈的程度。在這個(gè)看似平靜的校園里隱藏著太多的未知與挑戰(zhàn)等待著學(xué)生們?nèi)ッ鎸?duì)和解決。

一、嘲諷與挑釁

總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生撐在他面前時(shí)，他尖刻地評(píng)論道：“你的膝蓋窩里面還有‘狗甲’（泥垢），也好意思穿裙子走出來(lái)?！碑?dāng)胡海梁因疼痛而叫喊時(shí)，他更是嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，也敢談戀愛(ài)？”在這種氛圍下，每個(gè)人都如履薄冰。

二、宿舍的惡果

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，廁所的垃圾被傾倒在上面。滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。下午練功時(shí)，傳來(lái)的惡言讓她心驚膽戰(zhàn)——“等著挨打吧！”周林馨開(kāi)始恐懼自己將以何種罪名被懲罰。

三、奧運(yùn)期間的緊張局勢(shì)

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕?？偨叹氃诶龝?huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁暗中傳話，打架暫定在奧運(yùn)會(huì)之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)的短暫性讓她心生疑惑：為何要在這個(gè)時(shí)刻制造大陣仗？在她心中，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不如身邊發(fā)生的事重要。

四、奧運(yùn)會(huì)與規(guī)訓(xùn)之夜

2008年8月8日晚上，全校人按照武術(shù)班的排列順序聚集?？偨叹殞⒋箅娨暀C(jī)搬到主席臺(tái)上讓大家看奧運(yùn)會(huì)。在他的眼里，看奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)晚，周林馨利用看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取外援。盡管有人愿意幫忙，但胡海梁的急躁和輕率讓她心生警惕。最終的一次集會(huì)，因?yàn)橐粓?chǎng)未發(fā)生的群架而緊張萬(wàn)分。

五、懲罰與后果

消息迅速傳播，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練讓準(zhǔn)備打群架的人主動(dòng)站出來(lái)。周林馨和她的同伴被叫上了主席臺(tái)。在指責(zé)和指責(zé)中，周林馨被吊起來(lái)挨打。她的身體承受著前所未有的痛苦，那一刻她眼中的世界仿佛顛倒過(guò)來(lái)。懲罰結(jié)束后，她身心俱疲，需要長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)。這次給她帶來(lái)了深深的傷害和長(zhǎng)久的心理陰影。

章：崩潰的邊緣

在文武學(xué)校備受打擊的她，自尊心全面崩潰，無(wú)法再信任任何人。第五天，她在學(xué)校小賣部給父母打電話，泣不成聲，渴望回家。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她心靈受傷，開(kāi)始懷疑自己的選擇和未來(lái)。

第二章：沖突與掙扎

在家待了幾天后，她遭到母親的責(zé)備和母親的強(qiáng)硬態(tài)度讓她決定不再回到文武學(xué)校。母親并不理解她的心境，限制她的外出，并試圖對(duì)外界塑造她的形象。她在心里掙扎，試圖找到出路。這種不信任和矛盾讓她的內(nèi)心更加痛苦。她開(kāi)始尋找解脫的方式，甚至上網(wǎng)搜索割腕自殺的方法。她內(nèi)心的絕望和恐懼讓人心痛。

第三章：生與 的邊緣

在衛(wèi)生間里，她準(zhǔn)備實(shí)施自殺行為。刀片劃過(guò)手腕的那一刻，她感受到了前所未有的恐懼和絕望。在關(guān)鍵時(shí)刻，她的父母出現(xiàn)了，給了她生的希望。盡管她想要嚇唬母親，但她的行為也反映了內(nèi)心的脆弱和無(wú)助。這段經(jīng)歷讓她更加難以信任他人，也難以融入社交圈。

第四章：轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)

口述：周林馨，作者：姚鉛墟

戒除孩子網(wǎng)絡(luò)依賴，叛逆網(wǎng)癮學(xué)校的作用

送孩子進(jìn)入叛逆網(wǎng)癮學(xué)校，具有以下多重積極作用：

一、戒除網(wǎng)癮

叛逆網(wǎng)癮學(xué)校采用一系列專業(yè)方法和措施，針對(duì)性地幫助孩子戒除網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等過(guò)度依賴和沉迷。心理輔導(dǎo)、行為矯正、認(rèn)知重建等多元化手段相結(jié)合，引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

二、自律能力的培養(yǎng)

學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和規(guī)范的行為管理，讓孩子在規(guī)范的環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自律能力。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞接兄诤⒆釉诿鎸?duì)各種誘惑時(shí)，能夠自我控制，避免再次陷入網(wǎng)癮的困境。

三、社交能力的提升

叛逆網(wǎng)癮學(xué)校組織各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社交訓(xùn)練，為孩子提供改善人際關(guān)系、增強(qiáng)溝通和合作能力的機(jī)會(huì)。這不僅有助于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)，更對(duì)其日后的社會(huì)生活有著深遠(yuǎn)的影響。

四、興趣愛(ài)好的培育

學(xué)校提供豐富多樣的課外活動(dòng)和興趣班，幫助孩子發(fā)掘并發(fā)展多元化的興趣愛(ài)好。這不僅能有效分散孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。

五、家庭關(guān)系的修復(fù)

叛逆網(wǎng)癮學(xué)校與家長(zhǎng)緊密合作，共同制定孩子的康復(fù)計(jì)劃，并提供家庭教育指導(dǎo)。這不僅有助于解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，更有助于修復(fù)因孩子網(wǎng)絡(luò)依賴而受損的家庭關(guān)系，增進(jìn)親子之間的理解和信任。

成年子女仍被送往戒網(wǎng)學(xué)校應(yīng)該如何處理

面對(duì)已經(jīng)成年的子女仍被父母送往戒網(wǎng)學(xué)校的情況，我們應(yīng)該采取以下措施：

如果孩子自身存在過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)、影響學(xué)業(yè)和生活的問(wèn)題，那么應(yīng)該正視現(xiàn)狀，尊重父母的選擇并積極配合。更應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)證明自己的改變，把學(xué)習(xí)放到首位，減少網(wǎng)絡(luò)依賴，用實(shí)際行動(dòng)贏得父母的信任。

作為父母，應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解孩子的真實(shí)想法和需求，共同尋找解決問(wèn)題的方法。在送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校之前，確保孩子能夠理解和接受這一決定，并在過(guò)程中給予孩子必要的支持和關(guān)愛(ài)。

對(duì)于已經(jīng)成年的子女，父母和孩子雙方都需要以開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行溝通，共同尋找解決問(wèn)題的方法，確保孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。