七歲多的孩子有些叛逆，應(yīng)該屬于正常。

因?yàn)楹⒆觿偵闲W(xué)，突然有了學(xué)習(xí)壓力，環(huán)境發(fā)生了變化，生活習(xí)慣也要有所調(diào)整，可能會有些不適應(yīng)，會出現(xiàn)一些焦慮情緒，這時(shí)可能會出現(xiàn)一些叛逆。

針對這種情況，家長要耐心引導(dǎo)，注意傾聽孩子，幫助他早日適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。千萬不要不耐煩，甚至打罵，那會加劇孩子的焦慮。

7-8歲小孩叛逆期怎么教育？

1.那我們先來了解一下什么是叛逆期：

我理解的叛逆期就是孩子處于一種成長過程中的過渡期，有強(qiáng)烈的自我意識和獨(dú)立意識，就是我們常說的“不聽話”。如果這樣可以判定是否在叛逆期的話，那幾歲都有可能在叛逆期。比如嬰兒期換尿布時(shí)吭吭唧唧不配合；學(xué)步期時(shí)不讓去有坑的地方走卻偏不聽，哪里危險(xiǎn)去哪里；在幼兒園里有時(shí)候也會做出不聽老師指令的事情來；上學(xué)了寫作業(yè)磨磨蹭蹭；青春期更會和家長對著干……一切這些貌似小朋友的叛逆期貫穿了整個(gè)養(yǎng)育過程。

2.那我們再來看看小朋友在這些“不聽話”的時(shí)候是什么樣的狀態(tài)呢？我們拿您想了解的7-8歲小朋友來說說：

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段理論來說，7-11歲的小朋友處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)年齡階段的兒童具有了明顯的符號性和邏輯性,能進(jìn)行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恒的概念，思維可逆。但這一階段兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。這個(gè)階段的孩子雖然采取行動前可以通過心理運(yùn)算來考慮清楚一部分可能的后果，所以就不會像2-6歲那么沖動行事，同時(shí)他們也不會像在之前那么輕信他人，并且放棄許多現(xiàn)在他們認(rèn)為不可能的“神奇”觀念，比如不再相信圣誕和老人和牙仙。也就沒那么好“騙”了。

這也就是說，這個(gè)年齡階段的孩子正建立適應(yīng)這個(gè)社會的邏輯體系，有自己一套邏輯分析的理論，所以貌似很多原來聽父母話的情形都有了很大的變化，甚至出現(xiàn)了和父母對著干的時(shí)候。其實(shí)這也是小朋友們在探索著建立他們內(nèi)心新的邏輯關(guān)系。

3.那我們該如何在這個(gè)階段幫助孩子建立這種新的邏輯關(guān)系呢？也就是如何“教育”這個(gè)時(shí)期的小朋友呢？

我有個(gè)方法可以試試：用和善而堅(jiān)定的態(tài)度和孩子講規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則。

回想起我們小時(shí)候，有多少次被父母訓(xùn)的回憶，只能記著父母訓(xùn)我們的發(fā)怒的表情，但不能想起來為什么挨打挨罵。這里面又有一個(gè)小知識點(diǎn)，就是當(dāng)人類進(jìn)入情緒中就很容易引起應(yīng)激反應(yīng)，很難進(jìn)入有效的邏輯思考，就是說當(dāng)孩子面對父母的斥責(zé)時(shí)，當(dāng)時(shí)很可能進(jìn)入恐懼這種情緒，就很難理解父母所表述的道理。所以我們首先需要先讓孩子的情緒是平穩(wěn)的，才能把我們后邊的道理（邏輯）傳輸給他們。

既然態(tài)度和善了，那堅(jiān)定的是什么呢？我們不能一味的只有和善對待孩子，那這樣就變成寵溺，沒有規(guī)則和疆界。家里和社會都會有各種約束與規(guī)則，要和孩子講清楚什么是可以做什么不可以做，堅(jiān)定的是規(guī)則的執(zhí)行，但一定要態(tài)度和善的執(zhí)行。

7-8歲以后孩子上學(xué)了，正是一下子面臨來自家庭和社會上的各種規(guī)則的撲面而來的境遇，他們也會有各種迷茫、困惑，所以也會“以身試法”，去試探各種規(guī)則的疆界。

舉個(gè)例子：孩子回家寫作業(yè)特別磨蹭，看著就寫的快些，不看著就在那里玩，很少的作業(yè)能寫到很晚。家長其實(shí)自己每天有很多事情，哪里有時(shí)間這么和他們耗？家長這時(shí)候嚷也嚷了，催也催了，效果并不是很好。我建議家長可以拿出幾天時(shí)間，晚上回來就先陪著他完成作業(yè)。告訴他，我們其實(shí)也很理解你寫作業(yè)的難度，需要我們什么幫助我們就在身邊，但作業(yè)一定要按時(shí)間完成，你是學(xué)生，這也是你的責(zé)任。剛開始可能效果并不好，就這么和善和堅(jiān)定的陪著他，一定會越來越好的。

我兒子在7歲時(shí)也是處于這個(gè)狀態(tài)，上學(xué)幾乎我天天被請到學(xué)校去，他聽不進(jìn)老師的說話，無論我說什么他都會說不，更別說能在學(xué)校認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)了。后來學(xué)校老師和我都是每次給予他溫柔對待，然后嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，當(dāng)然這個(gè)過程確實(shí)也很艱難，我也沒少被氣得半 ，但就這一條原理我們一起堅(jiān)持了三年，現(xiàn)如今小伙子已經(jīng)有很大變化，他熱愛學(xué)習(xí)，愿意自律，學(xué)業(yè)優(yōu)秀。當(dāng)然我們需要做的還有很多，也會繼續(xù)堅(jiān)持下去。

孩子們在成長過程中所有的呈現(xiàn)都是給我們的前進(jìn)成長的契機(jī)，即使有時(shí)候和孩子發(fā)了脾氣也別氣餒，我們也是 次做家長，也需要不斷學(xué)習(xí)，如果自己實(shí)在難以在那個(gè)當(dāng)下和善的對待他們，就暫時(shí)離開一會兒，什么時(shí)候我們自己情緒好些繼續(xù)再和善的“教育”他們。

一起加油！父母不易，孩子更不易，多份理解，共同成長！

7歲的小孩叛逆不聽話，多數(shù)是父母親人寵溺造成的。研究表明，小孩子在18個(gè)月大的時(shí)候，就會揣摩對方心理，會哭的孩子有奶吃也是這個(gè)道理。只是小孩需要的過分了，父母一味的遷就，慢慢就養(yǎng)成了現(xiàn)在的叛逆不聽話，變成了熊孩子，比青春期提前了五六年。好在現(xiàn)在還小，如果家長及時(shí)注意這個(gè)問題，及時(shí)介入正確的教育，應(yīng)該可以糾正過來的。

首先，家長要改變觀念，嚴(yán)是愛松是害，好好記住這句話。小孩子犯錯(cuò)了，一定要接受應(yīng)有的懲戒，不能讓親情減輕的罪責(zé)，讓孩子逃避懲罰，更不能縱容孩子，認(rèn)為是小事而已，他只是個(gè)孩子而已，如果這樣的話，客觀上是慫恿了他。

其次，要給小孩子立規(guī)矩，定守則，簽協(xié)議。對于熊孩子，過多的溫言細(xì)語起不來什么作用，野慣了的孩子缺乏遵守游戲規(guī)則的意識，缺乏規(guī)矩意識。在他心里，我是 ，自我意識膨脹，不把長輩放在眼里，所以才會不聽話，不聽教導(dǎo)。所以，必須重新給他制定規(guī)則，講道理也要，做不好懲罰也要。如果真的苦口婆心不聽，偶爾嚴(yán)厲的懲罰是非常有必要的，現(xiàn)在不懲罰，將來社會上再懲罰就遲了。

再次，七歲剛好是小學(xué)一年級，家長應(yīng)該緊密聯(lián)系班主任老師，共同探討教育好小孩。剛讀書的小孩比較聽老師的話，家長一定要充分利用好這個(gè)機(jī)會，充分借助學(xué)校老師的力量去改變孩子。及時(shí)把情況跟老師說明，充分放權(quán)給老師管教，小孩犯錯(cuò)一定要充分尊重老師的處理意見，與學(xué)校形成合力，應(yīng)該可以幫助小孩轉(zhuǎn)變過來的。

第三，多鼓勵小孩和正能量的人在一起。叛逆不聽話的小孩，他身邊的朋友很重要，家長要注意這個(gè)問題。平時(shí)家族里面他比較聊的來的，要找機(jī)會多跟他談?wù)?，效果特別好。外面的一些小伙伴，家長要幫他甄別一番，有些損友真的要旗幟鮮明禁止交往。近墨者黑，近朱者赤，他身邊的人會影響他的，家長一定要選好，選正能量的人就可以讓小孩補(bǔ)充正能量。

最后，還是家長要多多學(xué)習(xí)，多點(diǎn)和小孩斗智斗勇的教育方法，今天的付出是小孩光明的未來。事業(yè)再成功，小孩沒有教育好，將是一生最大的遺憾。祝天下父母事業(yè)有成，不為子女操心。有什么可以關(guān)注溝通。

不要輕易給孩子貼標(biāo)簽。

7歲的孩子從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌?，?dú)立自主意識開始萌芽，孩子行為背后的動力并不復(fù)雜，只是習(xí)慣用成人的思維去看問題。所以，和孩子好好聊聊，約定一個(gè)范圍，在這個(gè)范圍給孩子自主和自由。

孩子7歲叛逆期父母要有愛心、對孩子的行為支持管教最合適。兒童在成長過程中，獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，急于想證明自己，正常階段，而大多數(shù)父母，總是將自己的意愿和觀點(diǎn)加在孩子身上，孩子就更加叛逆，所以對孩子叛逆期的教育，首先要有愛心，對孩子的行為支持，父母對孩子往往持否定態(tài)度。

不要讓他們經(jīng)歷磨難，在挫折之后，不要挖苦羞辱，而是乘機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的興趣，樹立正確的觀念，走進(jìn)孩子的心中，陪他們順利度過叛逆期。