對(duì)叛逆期孩子該如何管理

案例分享：

趙明才上一年級(jí)就表現(xiàn)的非常的叛逆，經(jīng)常還會(huì)跟家長吵架。面對(duì)趙明這么早的叛逆家長非?？鄲?。

“這個(gè)孩子的叛逆怎么來的這么早，我該怎么管理他呢？”媽媽很苦惱的跟我說?！鞍职纸?jīng)常因?yàn)樗宦犜挘胍崴?。也打過但是不起什么作用，他仍然還是不聽話，有時(shí)更加叛逆”。

專家支招：

叛逆期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，人生共有三次叛逆期，分別是：2歲左右自我意識(shí)形成的時(shí)期；8歲左右小大人時(shí)期；13歲左右的青春期。這幾個(gè)時(shí)期讓父母頭疼，孩子痛苦，親子關(guān)系的沖突不斷，很多家長真的是談叛逆期而色變，這個(gè)時(shí)期真的那么可怕嗎？

三個(gè)時(shí)期綜合起來不難發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特性，就是家長口中常說的：孩子不聽話！一句不聽話，其實(shí)內(nèi)含著家長與孩子兩種思想、觀念的沖突。叛逆的孩子并不是壞孩子，這只是孩子成長的必經(jīng)階段，是孩子自我認(rèn)知系統(tǒng)成長的一個(gè)必然的結(jié)果。作為家長要正確的面對(duì)孩子的這個(gè)時(shí)期，給予更多的耐心、包容，關(guān)鍵是允許孩子試錯(cuò)。

對(duì)叛逆期的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆攀?，可以避免孩子在人生的路上走過多的彎路。

保護(hù)性撞墻，讓孩子懂得反省與反思隨著孩子自我認(rèn)知的完善，自我獨(dú)立的分析力與判斷力在逐漸成熟時(shí)，他會(huì)按自己的分析理解來做事情，而不會(huì)再對(duì)家長的話言聽計(jì)從。他想要擁有更多更豐富的體驗(yàn)，即便知道結(jié)果是失敗的，他也要選擇去嘗試。這時(shí)家長只需要判斷此事的危險(xiǎn)系數(shù)，特別危險(xiǎn)的要阻止。對(duì)于一般性的事物，可盡可能的去降低危險(xiǎn)性，做好相應(yīng)的保護(hù)措施，在相對(duì)安全的范圍內(nèi)允許孩子去嘗試。成功了，會(huì)另孩子自信大增；失敗了，也會(huì)激發(fā)起孩子的自我反省意識(shí)，他會(huì)去總結(jié)失敗的原因，為下一次的成功積累經(jīng)驗(yàn)。二、父母做好幫助者，不做審判官當(dāng)孩子失敗了，家長無需去責(zé)備、數(shù)落審判他，不要以孩子的失敗來證明自己的判斷是多么的正確，這樣只會(huì)激起孩子下一次準(zhǔn)備充分的叛逆，直到證明了家長的失敗與錯(cuò)誤。此時(shí)家長只要給予接納，安慰與鼓勵(lì)，及時(shí)做好孩子的幫助者和支持者，才會(huì)讓孩子對(duì)你更加信服和尊重，下一次他才愿意去聽取家長的意見與建議。

當(dāng)你的孩子身上出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象時(shí)，作為家長的你不要大驚小怪，不要對(duì)此過分的懊惱。而是應(yīng)該保持冷靜，因?yàn)檫@是每個(gè)孩子在成長過程中都會(huì)發(fā)生的正常階段。在這個(gè)時(shí)候，父母于孩子而言，最大的意義就是良好的引導(dǎo)，讓孩子順利度過人生中的瓶頸期。

如果當(dāng)孩子處在叛逆期的時(shí)候，父母能夠理解到孩子身上一些看似“有毛病”的行為，并讀懂孩子行為中隱藏的心理需要，建立良好的親子關(guān)系，相信孩子能更好的成長。從發(fā)展心理學(xué)上來講，一個(gè)小孩的叛逆通常存在于三個(gè)時(shí)期。 逆反期:兩歲半到三歲左右,這是孩童自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期。第二逆反期：7-9歲,這是孩子處在“準(zhǔn)大人期”。第三逆反期：12－15歲，也就是我們常說的“青春期”。

對(duì)于7歲的兒童來講，處在第二逆反期－－“準(zhǔn)大人期”。也就是說隨著孩子意識(shí)的成長，他們認(rèn)為自己已經(jīng)“大人”了，不愿意受到大人的“束縛”。主要的一些表現(xiàn)：比如不愿意讓大人叫自己的小名，不愿意讓大人給自己穿衣服，喜歡和大人對(duì)著干等等。雖然從心理上，7歲左右的兒童有“覺醒”的意識(shí)，但從實(shí)際上，他們對(duì)自己的父母又十分依賴，這種內(nèi)在的矛盾讓他們從脾氣秉性上會(huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，還常常會(huì)伴有不講道理、經(jīng)常容易生氣等現(xiàn)象。7歲的孩子，剛上小學(xué)不久，學(xué)到了一些知識(shí)，也信息想證明自己已經(jīng)長大，想脫離大人的控制。作為父母，我們要多觀察孩子的行為習(xí)慣和規(guī)律，也要明白，教育孩子切記不能簡單粗暴，而是要用潤物無聲的方式，讓孩子得到成長。同時(shí)也要有掌握一定的理念和教育常識(shí)，才能做一個(gè)好父母。

，走入孩子的內(nèi)心世界。不管再忙，也要盡量抽出時(shí)間，多跟孩子在一起玩耍。陪伴是最好的教育，游戲、吃飯、郊游、旅行，與孩子多一些親子活動(dòng)，讓自己多了解孩子一些。和孩子多在一起玩一玩，在游戲里彼此的心是放松的，從游戲中，能感受雙方的心情，這樣更有利于孩子接受你的指教和引導(dǎo)。

第二，做好對(duì)孩子的引導(dǎo)。比如對(duì)于興趣愛好的培養(yǎng),父母不能將自己對(duì)孩子的設(shè)想，強(qiáng)加在孩子身上，讓他去學(xué)習(xí)自己不喜歡的東西，而是用平等的心態(tài)，以興趣為老師，沿著孩子的興趣方向培養(yǎng),這樣孩子高興,大人也輕松。在孩子的學(xué)習(xí)上，需要幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第三，正視孩子碰到的失敗。允許孩子失敗，讓他在經(jīng)歷磨難和挫折中成長。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個(gè)教育過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。人誰沒經(jīng)歷過失敗或是做過錯(cuò)事呢？或許你自己做的 件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。孩子的成長過程也是這樣。所以孩子犯錯(cuò)，我們不應(yīng)該發(fā)怒，而是要靜下心來幫助他進(jìn)行分析，讓他從挫折中得到啟發(fā)。

7歲的孩子，如果有叛逆的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不好，對(duì)以后青春期影響很大。可以做以下嘗試：

，和孩子分享自己的心情，而不是訓(xùn)斥。家長可以和孩子說：看到你這樣兒，我很傷心?；蛘哒f：聽到你這樣說我很難過。

第二，理解孩子的感受，而不是說教。家長可以和孩子說：聽到你說這件事情的時(shí)候，我覺得你當(dāng)時(shí)一定很氣憤。

第三，分享自己的經(jīng)歷，而不是打壓。家長可以和孩子說，我也曾經(jīng)遇到過這樣兒的事，當(dāng)時(shí)我的心情跟你現(xiàn)在很相似……而不要說我像你這么大的時(shí)候怎樣怎樣。

7-8歲小孩叛逆期怎么教育？

1.那我們先來了解一下什么是叛逆期：

我理解的叛逆期就是孩子處于一種成長過程中的過渡期，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，就是我們常說的“不聽話”。如果這樣可以判定是否在叛逆期的話，那幾歲都有可能在叛逆期。比如嬰兒期換尿布時(shí)吭吭唧唧不配合；學(xué)步期時(shí)不讓去有坑的地方走卻偏不聽，哪里危險(xiǎn)去哪里；在幼兒園里有時(shí)候也會(huì)做出不聽老師指令的事情來；上學(xué)了寫作業(yè)磨磨蹭蹭；青春期更會(huì)和家長對(duì)著干……一切這些貌似小朋友的叛逆期貫穿了整個(gè)養(yǎng)育過程。

2.那我們再來看看小朋友在這些“不聽話”的時(shí)候是什么樣的狀態(tài)呢？我們拿您想了解的7-8歲小朋友來說說：

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段理論來說，7-11歲的小朋友處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)年齡階段的兒童具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恒的概念，思維可逆。但這一階段兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。這個(gè)階段的孩子雖然采取行動(dòng)前可以通過心理運(yùn)算來考慮清楚一部分可能的后果，所以就不會(huì)像2-6歲那么沖動(dòng)行事，同時(shí)他們也不會(huì)像在之前那么輕信他人，并且放棄許多現(xiàn)在他們認(rèn)為不可能的“神奇”觀念，比如不再相信圣誕和老人和牙仙。也就沒那么好“騙”了。

這也就是說，這個(gè)年齡階段的孩子正建立適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的邏輯體系，有自己一套邏輯分析的理論，所以貌似很多原來聽父母話的情形都有了很大的變化，甚至出現(xiàn)了和父母對(duì)著干的時(shí)候。其實(shí)這也是小朋友們在探索著建立他們內(nèi)心新的邏輯關(guān)系。

3.那我們該如何在這個(gè)階段幫助孩子建立這種新的邏輯關(guān)系呢？也就是如何“教育”這個(gè)時(shí)期的小朋友呢？

我有個(gè)方法可以試試：用和善而堅(jiān)定的態(tài)度和孩子講規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則。

回想起我們小時(shí)候，有多少次被父母訓(xùn)的回憶，只能記著父母訓(xùn)我們的發(fā)怒的表情，但不能想起來為什么挨打挨罵。這里面又有一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，就是當(dāng)人類進(jìn)入情緒中就很容易引起應(yīng)激反應(yīng)，很難進(jìn)入有效的邏輯思考，就是說當(dāng)孩子面對(duì)父母的斥責(zé)時(shí)，當(dāng)時(shí)很可能進(jìn)入恐懼這種情緒，就很難理解父母所表述的道理。所以我們首先需要先讓孩子的情緒是平穩(wěn)的，才能把我們后邊的道理（邏輯）傳輸給他們。

既然態(tài)度和善了，那堅(jiān)定的是什么呢？我們不能一味的只有和善對(duì)待孩子，那這樣就變成寵溺，沒有規(guī)則和疆界。家里和社會(huì)都會(huì)有各種約束與規(guī)則，要和孩子講清楚什么是可以做什么不可以做，堅(jiān)定的是規(guī)則的執(zhí)行，但一定要態(tài)度和善的執(zhí)行。

7-8歲以后孩子上學(xué)了，正是一下子面臨來自家庭和社會(huì)上的各種規(guī)則的撲面而來的境遇，他們也會(huì)有各種迷茫、困惑，所以也會(huì)“以身試法”，去試探各種規(guī)則的疆界。

舉個(gè)例子：孩子回家寫作業(yè)特別磨蹭，看著就寫的快些，不看著就在那里玩，很少的作業(yè)能寫到很晚。家長其實(shí)自己每天有很多事情，哪里有時(shí)間這么和他們耗？家長這時(shí)候嚷也嚷了，催也催了，效果并不是很好。我建議家長可以拿出幾天時(shí)間，晚上回來就先陪著他完成作業(yè)。告訴他，我們其實(shí)也很理解你寫作業(yè)的難度，需要我們什么幫助我們就在身邊，但作業(yè)一定要按時(shí)間完成，你是學(xué)生，這也是你的責(zé)任。剛開始可能效果并不好，就這么和善和堅(jiān)定的陪著他，一定會(huì)越來越好的。

我兒子在7歲時(shí)也是處于這個(gè)狀態(tài)，上學(xué)幾乎我天天被請到學(xué)校去，他聽不進(jìn)老師的說話，無論我說什么他都會(huì)說不，更別說能在學(xué)校認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)了。后來學(xué)校老師和我都是每次給予他溫柔對(duì)待，然后嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，當(dāng)然這個(gè)過程確實(shí)也很艱難，我也沒少被氣得半 ，但就這一條原理我們一起堅(jiān)持了三年，現(xiàn)如今小伙子已經(jīng)有很大變化，他熱愛學(xué)習(xí)，愿意自律，學(xué)業(yè)優(yōu)秀。當(dāng)然我們需要做的還有很多，也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

孩子們在成長過程中所有的呈現(xiàn)都是給我們的前進(jìn)成長的契機(jī)，即使有時(shí)候和孩子發(fā)了脾氣也別氣餒，我們也是 次做家長，也需要不斷學(xué)習(xí)，如果自己實(shí)在難以在那個(gè)當(dāng)下和善的對(duì)待他們，就暫時(shí)離開一會(huì)兒，什么時(shí)候我們自己情緒好些繼續(xù)再和善的“教育”他們。

一起加油！父母不易，孩子更不易，多份理解，共同成長！