在北京懷柔教育小鎮(zhèn)上，有一場(chǎng)關(guān)于《正面管教》的分享活動(dòng)正在進(jìn)行。這場(chǎng)活動(dòng)由吳吉?jiǎng)倮蠋熤髦v，主題是關(guān)于正面教育的重要性和技巧。這次分享是第18次，強(qiáng)調(diào)了改善關(guān)系、喚醒生命狀態(tài)的重要性，旨在為生命賦能、傳遞正能量、健全人格、培養(yǎng)全技能，讓教育回歸真實(shí)。

第三章：出生順序的重要性

在一個(gè)家庭中，孩子的出生順序往往會(huì)對(duì)他們的性格和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)孩子們?cè)谕粋€(gè)家庭環(huán)境中生活四年以上時(shí)，他們會(huì)對(duì)生活、自我以及怎樣得到歸屬感和價(jià)值感形成獨(dú)特的看法。了解出生順序?qū)τ诶斫夂⒆拥男袨橹陵P(guān)重要。 也有一些特殊情況需要注意。比如，當(dāng)一個(gè)孩子原本處于家庭的某個(gè)位置，但由于其他孩子的加入而被取代時(shí)，可能會(huì)感到生氣和失落。對(duì)此，家長需要理解這些孩子的感受，讓他們參與家庭會(huì)議，通過尊重他們參與解決問題的過程，讓他們感受到歸屬感和價(jià)值感。 《正面管教》還強(qiáng)調(diào)了家庭氛圍的重要性。當(dāng)父母在養(yǎng)育方式上存在分歧時(shí)，家庭氛圍可能會(huì)變得競(jìng)爭激烈。而那些在養(yǎng)育方式上達(dá)成共識(shí)的父母，則能營造出一種合作的家庭氛圍。這種合作氛圍有助于孩子們形成積極的責(zé)任感，學(xué)會(huì)為自己做事。

叛逆期的孩子該怎么教育

叛逆期是許多孩子成長過程中的一個(gè)重要階段。在這一階段，孩子可能會(huì)表現(xiàn)出反抗、不滿等情緒。作為家長，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

要理解叛逆期是孩子成長的一部分。這個(gè)階段的孩子需要更多的關(guān)注和尊重。家長可以嘗試改變與孩子溝通的方式和語氣，站在孩子的角度去理解問題。《孩子，把你的手給我》這本書提供了與孩子有效溝通的技巧和方法。 批評(píng)孩子時(shí)要注意方式方法。批評(píng)時(shí)應(yīng)避免傷害孩子的自尊心，注意場(chǎng)合和措辭。家長應(yīng)該就事論事，不翻舊賬，讓孩子感受到家長的關(guān)心和幫助。 讓孩子學(xué)會(huì)將心比心。家長可以通過一些實(shí)例引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受和需求。這樣不僅能緩解叛逆期的沖突和矛盾，還能幫助孩子建立健康的人際關(guān)系。 面對(duì)叛逆期的孩子，家長需要更多的耐心和理解。通過有效的溝通和引導(dǎo)，幫助孩子度過這個(gè)階段。

在這個(gè)特殊的分享活動(dòng)中，吳吉?jiǎng)倮蠋熞云渖詈竦膶I(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為家長們提供了寶貴的建議和指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)了在教育孩子的過程中要注重改善關(guān)系、喚醒生命狀態(tài)的重要性，并為家長們提供了許多實(shí)用的方法和技巧。本次分享還深入探討了出生順序?qū)⒆映砷L的影響以及如何應(yīng)對(duì)叛逆期的孩子等問題?！墩婀芙獭返睦砟詈头椒ǖ玫搅思议L們的廣泛認(rèn)可和支持期待未來能有更多的類似活動(dòng)幫助更多的家長和孩子共同成長。

結(jié)語：

一、如何有效溝通，理解孩子的行動(dòng)

家長應(yīng)如何表達(dá)關(guān)心與憂慮

家長在面對(duì)孩子的行動(dòng)時(shí)，應(yīng)該坦誠地表達(dá)自己的擔(dān)心和憂慮。例如，當(dāng)孩子晚歸時(shí)，家長不應(yīng)僅僅責(zé)備，而應(yīng)平靜地詢問原因，并說明自己的擔(dān)憂。讓孩子感受到家長的愛心，理解家長的關(guān)心和不易。懂事的孩子在聽到這樣的表述后，會(huì)對(duì)自己的行為產(chǎn)生內(nèi)疚感，減少抵觸情緒。

二、實(shí)踐體驗(yàn)法：讓孩子自行體驗(yàn)后果

實(shí)踐體驗(yàn)法消除逆反心理

采用實(shí)踐體驗(yàn)法可以有效地化解孩子的逆反心理。比如，當(dāng)孩子堅(jiān)持要買西瓜而家長不同意時(shí)，家長可以讓孩子自己抱回家。通過這一體驗(yàn)，孩子可以深刻感受到家長的辛勞，從而消除對(duì)立情緒，更加理解家長。

三、青春期孩子逆反心理的成因

逆反心理的表現(xiàn)及其內(nèi)涵

青春期孩子的逆反心理表現(xiàn)為不喜歡被他人指揮、認(rèn)為規(guī)則不合理、對(duì)家長反復(fù)叮囑感到厭煩等。這種心理是當(dāng)孩子的主觀需求與客觀環(huán)境不符時(shí)產(chǎn)生的，帶有強(qiáng)烈的抵觸情緒。

四、逆反心理產(chǎn)生的原因

探究逆反心理的根源

青少年時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)展，孩子的思維方式和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，形成了獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)。生理上的成熟和心理上的不成熟造成認(rèn)識(shí)上的片面、偏激和固執(zhí)。這些因素都為逆反心理的產(chǎn)生提供了基礎(chǔ)。

五、參考資料：北京懷柔教育小鎮(zhèn)的《正面管教》分享

北京懷柔教育小鎮(zhèn)的正面管教理念

在北京懷柔教育小鎮(zhèn)的《正面管教》分享中，強(qiáng)調(diào)了改善關(guān)系、喚醒生命狀態(tài)、為生命賦能、傳遞正能量等教育理念。通過培養(yǎng)全技能和健全全人格，讓教育回歸真實(shí)發(fā)生，這是對(duì)待孩子教育的一種積極、正面的態(tài)度和方法。于2022年3月4日，由吳吉?jiǎng)龠M(jìn)行了為期21天的導(dǎo)讀。第4章：重新看待不良行為

一、引言

當(dāng)我們談及兒童的不良行為時(shí)，我們是否真的全面理解了這些行為的背后含義？許多父母和老師可能會(huì)因?yàn)椴涣私鈨和陌l(fā)展階段和成長規(guī)律，將孩子的正常行為誤解為不良行為。接下來，我們將深入探討“發(fā)展適應(yīng)性行為”這一概念，重新認(rèn)識(shí)不良行為。

二、什么是“發(fā)展適應(yīng)性行為”

“發(fā)展適應(yīng)性行為”包含兩個(gè)層面的含義?！芭c其年齡相稱”的行為，即隨著孩子的成長，他們?cè)诓煌A段會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，這是正常的成長過程。與其所處環(huán)境相適應(yīng)的行為，即孩子們會(huì)根據(jù)不同的情境做出不同的反應(yīng)，這是一種主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。

三、“發(fā)展適應(yīng)性行為”的誤解與痛點(diǎn)

許多父母和老師可能會(huì)因?yàn)椴涣私狻鞍l(fā)展適應(yīng)性行為”，而將孩子的正常行為誤解為不良行為，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行不必要的懲罰。例如，蹣跚學(xué)步的孩子因?yàn)椤疤詺狻倍艿綉土P，但他們的年齡尚小，大腦和語言技能尚未發(fā)育到能夠理解成人要求的程度。當(dāng)他們因?yàn)槟承?duì)成人來說看似不合情理、制造麻煩或不合適的行為而受到懲罰時(shí)，實(shí)際上是對(duì)他們的成長過程的不理解。

四、正確理解與積極應(yīng)對(duì)

面對(duì)孩子的“發(fā)展適應(yīng)性行為”，我們需要正確理解并積極應(yīng)對(duì)。孩子們?cè)诔砷L過程中一定會(huì)經(jīng)歷試錯(cuò)的過程，這是他們尋找正確道路、適應(yīng)環(huán)境與社會(huì)的必然過程。過多的懲罰會(huì)影響孩子的試錯(cuò)意識(shí)與能力的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子的適應(yīng)性得不到提升。

五、啟示與總結(jié)

我們應(yīng)當(dāng)從新的角度看待孩子的不良行為，理解這些行為可能是他們適應(yīng)環(huán)境、成長過程中的一部分。正確的理解和積極的應(yīng)對(duì)方式至關(guān)重要，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去探索，而不是過多地懲罰他們。只有這樣，孩子們才能更好地發(fā)展其適應(yīng)性，適應(yīng)環(huán)境與社會(huì)。父母和老師也需要不斷學(xué)習(xí)和了解兒童成長規(guī)律，以更好地指導(dǎo)和陪伴孩子們成長。