當前位置：叛逆孩子學(xué)校>杭州叛逆少年教育學(xué)校全攻略：如何正確引導(dǎo)青少年成長？
杭州有一所名為城西中學(xué)的工讀學(xué)校，位于閑林，環(huán)境清幽。想要入學(xué)的話，可以致電88695402或88695403進行咨詢。
關(guān)于這所學(xué)校，外界的評價并不都是正面的。有人說這里弱肉強食，有的學(xué)生品行不良，甚至出現(xiàn)了忘恩負義、偷搶拐騙的行為。但這也可能是對某些特殊情況的過度解讀。
這所學(xué)校的日常安排相當規(guī)律。早晨6:20開始晨跑三圈，8:00開始上課，12:00是午休時間。下午的課程結(jié)束后，學(xué)生有自由活動時間，晚上則是晚自修時間。晚上8點進入寢室，8點半熄燈休息。
針對問題青少年，國內(nèi)有多所特訓(xùn)學(xué)校。以下是其中幾所的介紹：
1. 長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校，于2007年成立，經(jīng)長沙縣教育局批準，專門幫助“問題”青少年進行轉(zhuǎn)化教育。
2. 山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，是山東省內(nèi) 一所青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。
此外還介紹了婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校等三所學(xué)校。這些學(xué)校都有各自的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，為有需要的家庭提供幫助。
杭州育才中學(xué)是一所充滿夢想的學(xué)校。從校長到老師，都致力于幫助每個孩子實現(xiàn)他們的潛力。
今天收到了學(xué)校發(fā)來的一張賀卡，上面寫滿了祝福的話。更令人感動的是，這張卡的落款有12個人的簽名，包括校長在內(nèi)。這樣的關(guān)懷和溫暖，贏得了家長和同事們的贊嘆。
育才中學(xué)不僅注重學(xué)術(shù)教育，還注重學(xué)生的心理健康和家長溝通。這樣的學(xué)校，無疑是每個家庭都希望孩子能就讀的理想之地。
在育才中學(xué)，一場關(guān)于家校關(guān)系的暖心活動正在展開。學(xué)校將賀卡寄送到家長的工作單位，而不是家中，這一策略不僅讓家長們感受到了學(xué)校的細心與關(guān)懷，還增強了家校之間的情感聯(lián)系。這一舉措，讓許多家長感動不已，將育才中學(xué)的服務(wù)細致之處塑封起來，作為永久的紀念。
寒暑假期間，育才中學(xué)的班主任和任課教師們會通過電話關(guān)心每位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。開學(xué)前，他們也會致電提醒學(xué)生及家長注意事項。這樣的服務(wù)，雖看似平常，卻堅持了十年，成為育才中學(xué)的一道獨特風景。
育才中學(xué)每年會定期召開全年級家長會，以及分批次的家長會。這樣的安排不僅可以讓家長與各科老師充分探討孩子的學(xué)習(xí)問題，還能讓家長們在繁忙之中找到時間來共同探討和解決問題。家長會上的點心服務(wù)，更是體現(xiàn)了學(xué)校的細心與關(guān)懷。
每學(xué)年，育才中學(xué)的班主任和任課老師都會進行家訪，提前與家長聯(lián)系，尊重家長的時間。家訪過程中，老師們會遵守紀律，注重禮儀，主題明確，旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境，提出解決問題的措施和建議。
育才中學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的生活的方方面面。學(xué)校為每個學(xué)生準備雨衣，學(xué)生過生日時，班主任會送上祝福和一碗面條。學(xué)生生病時，班主任也會電話問候，甚至帶領(lǐng)班委或老師一起探望。這些細節(jié)之中的關(guān)懷，讓家長們深感學(xué)校的用心。
郜晏中校長深知家長與孩子溝通的重要性。他為初一新生家長布置了一系列“作業(yè)”，包括檢查書柜、篩選朋友、做到“四個至少”等。這些作業(yè)旨在幫助家長更好地理解孩子，增強與孩子的溝通，促進家庭和諧。他的講話充滿激情，對家長提出的要求具體而實在，贏得了家長們的信服和尊重。許多家長表示，這些作業(yè)不僅對自己有幫助，還在夫妻朋友之間互相傳達，激發(fā)大家共同成長的動力。開放社會的教育革新：學(xué)校與家庭的共同使命
章：開放的社會呼喚全面的教育
在日新月異的社會變革中，教育不再局限于學(xué)校的范疇。家庭教育的重要性日益凸顯，學(xué)校教育需要與家庭緊密合作，共同塑造孩子的未來。育才中學(xué)的實踐告訴我們，只有學(xué)校與家庭站在同一戰(zhàn)線，才能真正培養(yǎng)出幸福、快樂且成功的孩子。
第二章：育才的探索：英倫夏令營與成長之路
育才中學(xué)的學(xué)生們有幸參加了2010年的英國姐妹學(xué)校夏令營，這次活動不僅是一次跨文化的交流，更是孩子們成長道路上的重要里程碑。通過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生們拓寬了視野，增強了自信，更為心頭種下了向上生長的種子。
第三章：育才中學(xué)的“魔鬼”之處：嚴格的行為習(xí)慣培養(yǎng)
育才中學(xué)曾一度被外界誤解，但其實背后是一套對學(xué)生行為習(xí)慣的高標準、嚴要求。從男生理平頭、女生規(guī)范發(fā)型，到書包的攜帶方式、行走的儀態(tài)，無一不體現(xiàn)出學(xué)校對細節(jié)的把控。郜晏中校長深知，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成是培育學(xué)生品質(zhì)的關(guān)鍵。
第四章：“樣樣落實，天天堅持”：育才中學(xué)的教學(xué)之道
堅持是育才中學(xué)的核心校訓(xùn)。在郜晏中校長的引領(lǐng)下，教師以身作則，從行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一環(huán)節(jié)都嚴格實施。預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、糾錯、考試誠實、多想多問，六步學(xué)習(xí)法幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這一切的落實，都離不開校長的嚴格要求和教師的日常付出。
第五章：解放優(yōu)秀生計劃：以人為本的教育創(chuàng)新
在育才中學(xué)的初三（1）班，蔣天依同學(xué)以其優(yōu)異的成績引人注目。作為英語課代表的她，在英語和科學(xué)兩門學(xué)科上出類拔萃，免去了作業(yè)的壓力，得以發(fā)展自己的興趣愛好。
這一切的背后，得益于育才中學(xué)一項引人注目的創(chuàng)新計劃——“解放優(yōu)秀生計劃”。該計劃旨在讓優(yōu)秀學(xué)生擺脫傳統(tǒng)班級授課制的束縛，更好地發(fā)揮他們的潛力。
“解放優(yōu)秀生計劃”包含六個關(guān)鍵部分。首先是全校各門功課的進度加快，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲取更多知識。其次是課堂教學(xué)實行分組分層教育，以滿足不同學(xué)生的需求。每節(jié)課都會留出15分鐘讓優(yōu)秀學(xué)生自主安排，使他們能夠更深入地探索自己感興趣的領(lǐng)域。該計劃還包括免優(yōu)秀同學(xué)幾科或單科作業(yè)，允許優(yōu)秀同學(xué)同年級“走班”，甚至允許特優(yōu)生跳級聽課。
育才中學(xué)的郜晏中老師指出，傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教。在日常授課中，內(nèi)容往往是圍繞中等及中等以下同學(xué)設(shè)計的，這對于學(xué)有余力的學(xué)生來說顯然不夠。育才中學(xué)推出了“解放優(yōu)秀生計劃”。
該計劃自2007年推出以來，曾經(jīng)在初中兩個年級中熱烈開展。當時有60名學(xué)生免去了部分或全部作業(yè)，其中包括初二（6）班的23名學(xué)生。該班的英語老師、副班主任張嵐老師對此印象深刻。
近年來這項計劃的推廣有所減緩。一些教師和家長擔心“解放”會變成“放松”，擔心孩子的學(xué)習(xí)進度受到影響。對此，郜晏中解釋說，該計劃的目的是讓學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中擺脫出來，進行適合自己的訓(xùn)練，獲得更深層次的提高。他強調(diào)，不能犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量。
對于這一計劃暫時“擱淺”，郜晏中感到擔憂。他擔心這一計劃會走向另一個極端，因此表示會加大力度轉(zhuǎn)變教師和家長觀念，以使這一計劃能夠惠及更多的學(xué)生。
郜晏中微笑著自問自答，成為佼佼者不靠漂亮也不靠有錢，而是靠落實、靠堅持、靠勤奮，還有夢想。從此，郜晏中和育才人心中的“夢想教育”牽掛應(yīng)運而生，旨在讓每個孩子都充滿夢想和自信。
郜晏中強調(diào)，要打造夢想校園，不僅需要理論，更需要操作層面的持續(xù)改進。他提出了“道”與“術(shù)”的結(jié)合，讓校園充滿夢想，并幫助學(xué)生實現(xiàn)夢想。
在育才中學(xué)的操場上，郜晏中展示了他的教育智慧。面對學(xué)生們的扣籃欲望，他通過降低籃筐高度，讓每個孩子都能體驗成功的快感。他還鼓勵教師們針對學(xué)生的不同條件調(diào)整評價標準，讓他們也能品嘗到成功的滋味。
郜晏中對教師有償家教持堅決反對的態(tài)度，并將其視為一條不可逾越的紅線。他解聘了因有償家教被開除的教師，并強調(diào)教育是社會生活的凈化劑，教師要牢記自己的職責，經(jīng)得起學(xué)生成長的檢驗。
每一所學(xué)校都有其獨特的文化基因，而育才中學(xué)的文化建設(shè)主要體現(xiàn)在價值觀上。郜晏中強調(diào)學(xué)校文化的重要性，并提出“一兩基因勝過一噸的教育”。他主張通過營造良好的學(xué)校文化，注入教師的信仰，從而推動教育活動的生機、活力和智慧。
以上內(nèi)容生動展現(xiàn)了郜晏中的教育理念和實踐，以及育才中學(xué)的獨特教育氛圍和文化。
育才中學(xué)視一身正氣為 價值觀，這一理念決定了學(xué)校所追求的氛圍、學(xué)風和家長口碑。郜晏中校長強調(diào)，教師入職時都需要簽署“六不”承諾書，確保教育過程的公正與純潔。內(nèi)容包括不接受家長宴請、饋贈，不委托家長辦私事，不做有償家教，不在校園吸煙和工作日飲酒，不體罰和變相體罰學(xué)生。
教育是一項需要理想與奉獻的職業(yè)。郜晏中校長坦言，對于那些企圖通過教育發(fā)財?shù)娜耍麄儾⒉贿m合教師這一職業(yè)。他表達了對于解聘教師的無奈，那些曾在學(xué)校任教但后來從事有償家教的老師，對其它的教師公平性原則構(gòu)成了挑戰(zhàn)。
在堅守正義的道路上，郜晏中校長遭遇了不少攻擊。但他始終堅定己見，甚至采取法律手段對抗那些挑戰(zhàn)師德底線的行為。值得欣慰的是，許多有識之士站出來聲援他，包括浙江省教育廳廳長、杭州市的特級教師等。杭州市教育局也要求黨員教師等群體簽訂不做有償家教承諾書，并接受公眾監(jiān)督。
育才中學(xué)積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生們交朋友。鑒于初中生情感化的特點，學(xué)校認為良好的師生關(guān)系能極大地提高教學(xué)效果。一項針對“90后”學(xué)生的調(diào)查表明，他們心目中的完美教師標準中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”被放在了首位。通過實例，如張?zhí)旌嫉墓适?，我們可以看到良好師生關(guān)系對學(xué)生成長的重要性。
張嵐的一腔生氣化為英語，卻遇上了張?zhí)旌嫉穆牪欢Ｅ赃叺? 黨卻立刻回應(yīng)，這讓張?zhí)旌加行擂?。他并未放棄，每次跑步時都嘗試幾句英語， 黨總能接得上。這種經(jīng)歷激起了張?zhí)旌嫉臎Q心，他奮發(fā)學(xué)習(xí)英語，終于能與張嵐自如交流，甚至與老師成為了朋友。一年之內(nèi)，他的英語成績躍入班級前十。
常規(guī)學(xué)校的管理需要經(jīng)過多個層級才能傳達至教師。育才學(xué)校卻打破了這一模式，實行“扁平化管理”，校長直接與教師溝通，質(zhì)量管理直接下達至一線。校長郜晏中借鑒創(chuàng)新企業(yè)的管理模式，激發(fā)教師的潛能，確保教學(xué)質(zhì)量。這種管理方式減少了繁瑣程序，提高了效率，使學(xué)校運作更加靈活。
2005年，杭州一所熱門民辦學(xué)校遷址，城西出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育真空。郜晏中敏銳地抓住了這一機會，創(chuàng)辦錦繡中學(xué)。他堅持打造獨立品牌，避免依賴單一品牌的風險。就如同Dior雖然屬于LV，卻是一個獨立的著名品牌。這一策略為育才未來的發(fā)展鋪設(shè)了化解危機的道路，并逐漸在城西地區(qū)產(chǎn)生深遠影響。
郜晏中不僅創(chuàng)辦錦繡中學(xué)，還相繼創(chuàng)立育才中學(xué)附屬小學(xué)、東南中學(xué)等，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路。他的學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展，先行一步，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。作為一名現(xiàn)代校長，他不僅是教育家，還是經(jīng)營者、法律專家、管理者等，展現(xiàn)了復(fù)合型角色的重要性。
展望未來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布標志著現(xiàn)代教育制度的建設(shè)正在推進。郜晏中滿懷豪情，他的學(xué)校已經(jīng)走在了建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的前列。他強調(diào)現(xiàn)代校長需要與時俱進，順應(yīng)時代進行角色定位重組。他的教育之路仍在繼續(xù)，他寫道：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠都是沉甸甸的幸福?！闭宫F(xiàn)了他對教育的執(zhí)著和熱愛。