杭州育才中學(xué)：一所充滿夢想與關(guān)懷的學(xué)校

一、賀卡與家長會：暖心的舉措

杭州育才中學(xué)，一所被溫暖與關(guān)懷氛圍所環(huán)繞的學(xué)校。近日，一位學(xué)生母親在日記中分享了她收到的學(xué)校賀卡，上面寫滿了祝福的話語，落款有12個人的簽名，從校長到老師，盡顯學(xué)校的用心與關(guān)懷。這樣的舉措，正是育才中學(xué)加強家校關(guān)系，服務(wù)家長的一個暖心體現(xiàn)。

二、細(xì)致入微的關(guān)心：讓家長感動

育才中學(xué)在家校互動方面的舉措，不僅僅體現(xiàn)在賀卡上。校長郜晏中得意地分享道，不少家長將學(xué)校3年來寄出的賀卡都塑封起來，作為永久的紀(jì)念。這種細(xì)心的服務(wù)，讓家長們感動不已，也讓他們更加放心地把孩子交給育才中學(xué)。

三、持之以恒的服務(wù)：點滴積累成溫情

為了更進(jìn)一步地服務(wù)家長，育才中學(xué)堅持了一些看似平常但卻十分有效的服務(wù)點子。如寒暑假期間，班主任和任課老師會給學(xué)生打電話，關(guān)心他們的假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等。每屆學(xué)生三年內(nèi)，學(xué)校會召開多次全年級家長會，并且為每位家長準(zhǔn)備點心。這些點滴的積累，形成了育才中學(xué)與家長之間的溫情。

四、家訪與關(guān)懷：用心經(jīng)營的教育

育才中學(xué)的老師們還會進(jìn)行家訪，班主任每學(xué)年不少于一次全員家訪，任課教師則有重點地家訪。家訪前，老師們會提前與家長取得聯(lián)系，尊重家長的時間，并遵守家訪紀(jì)律。家訪后的及時總結(jié)，完成了詳盡的家訪報告，這種用心和細(xì)致讓家長們感受到學(xué)校的用心經(jīng)營。

五、生日與關(guān)懷：每一件小事都充滿愛

在育才中學(xué)，學(xué)生們還能感受到來自學(xué)校的每一個細(xì)節(jié)關(guān)懷。學(xué)校為每個學(xué)生準(zhǔn)備一件雨衣，學(xué)生過生日時，班主任會送上生日祝福和一碗面條。學(xué)生生病時，班主任和老師們也會送上問候和探望。這種用心和關(guān)懷，讓家長們發(fā)自肺腑地感慨，他們也會用心地完成學(xué)校布置給他們的“作業(yè)”。

郜晏中的教育理念：家長與孩子共成長

郜晏中老師對初一家長提出了獨特的作業(yè)要求。他強調(diào)家長應(yīng)審視自己的書柜，篩選出適合孩子閱讀的書籍，同時建議家長交往的朋友也要有所選擇，以避免不良影響。

溝通橋梁：建立家長與孩子的共同話題

在郜晏中看來，家長與孩子之間缺乏溝通的主要原因是對話不在一個頻道上。他要求家長至少讀孩子喜歡的書、了解孩子喜愛的明星、觀看青少年流行的影視劇，并掌握至少一種孩子喜歡的運動。這樣一來，家長與孩子之間就能找到共同的話題，增進(jìn)理解。

開放教育的呼喚：學(xué)校與家長的緊密合作

郜晏中強調(diào)，孩子的教育不僅是學(xué)校的事，更需要家長的參與。他倡導(dǎo)開放的社會教育，呼吁學(xué)校與家長真正站在同一戰(zhàn)線，共同為孩子的成長努力。當(dāng)學(xué)校與家長攜手合作，孩子自然會感受到幸福與快樂，取得成功。

育才中學(xué)的成長標(biāo)準(zhǔn)：種下成才的因子

郜晏中為育才中學(xué)的學(xué)生設(shè)定了全面的成長標(biāo)準(zhǔn)，包括廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄等。他強調(diào)，雖然不奢望每個孩子都成為行業(yè)精英，但希望在他們成長的關(guān)鍵階段，種下成才的因子，這些因子就是良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

育才中學(xué)的校訓(xùn)實踐：樣樣落實，天天堅持

育才中學(xué)曾被誤認(rèn)為“魔鬼學(xué)?！保珜嶋H上，該校只是對學(xué)生行為習(xí)慣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。郜晏中從四個小地方入手，讓學(xué)生有學(xué)生的樣子。他強調(diào)堅持的重要性，并提出“樣樣落實，天天堅持”的校訓(xùn)。教師以身作則，從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。 為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定了六步法，并著重落實預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)環(huán)節(jié)。校長室每月進(jìn)行分析、總結(jié)，并提出下一步的要求。郜晏中堅信，聰明的腦袋是在不斷的挑戰(zhàn)和磨煉中成長的。

一、育才中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

在育才中學(xué)，一股認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的風(fēng)氣正悄然形成。郜晏中感慨地說：“教育新理念、新方法層出不窮，但真正讓育才中學(xué)獨樹一幟的，是‘樣樣落實，天天堅持’的執(zhí)行力?！痹谶@里，學(xué)生們將學(xué)校關(guān)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不斷內(nèi)化為自己的行動，從而形成了獨特的學(xué)風(fēng)。

二、解放優(yōu)秀生計劃的推出

育才中學(xué)一直走在教育創(chuàng)新的前列。2007年，學(xué)校推出了“解放優(yōu)秀生計劃”，這一舉措迅速成為學(xué)生和家長關(guān)注的焦點。對于學(xué)業(yè)優(yōu)秀、自覺性強的學(xué)生，他們可以不用做作業(yè)；對于成績特別突出的學(xué)生，甚至可以免掉部分課程。這一計劃旨在給予優(yōu)秀學(xué)生更多的自主發(fā)展空間。

三、解放優(yōu)秀生計劃的實踐案例

三年過去了，記者走訪育才中學(xué)時，仍能遇到享受這一特殊待遇的學(xué)生。如初三（1）班的蔣天依，作為英語課代表，被免掉作業(yè)后，她利用空余時間發(fā)展自己的興趣愛好。這樣的例子在育才中學(xué)屢見不鮮。

四、“解放優(yōu)秀生計劃”背后的思考

郜晏中解釋道：“傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教。對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，‘吃不飽’的現(xiàn)象十分普遍?！庇胖袑W(xué)推出了這一計劃。近年來該計劃的推廣遭遇了一些困難，部分教師和家長擔(dān)心“解放”變成“放松”。對此，郜晏中表示會加大轉(zhuǎn)變觀念力度，使這一計劃惠及更多學(xué)生。他強調(diào)：“我們的計劃并不是讓學(xué)生放任自流，而是讓他們從不適合的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，追求更深層次的發(fā)展?！蓖瑫r他也提醒：“我們不能犧牲師生的身心健康來追求教學(xué)質(zhì)量?！睘榇怂麚?dān)憂已暫時擱置的計劃走向極端。他對這一計劃抱有期望并愿意為更多學(xué)生帶去福祉。對于學(xué)業(yè)優(yōu)秀、自覺性強的學(xué)生他們可以不用做作業(yè)；對于成績特別突出的學(xué)生甚至可以免掉部分課程來追求更高層次的成長和發(fā)展。這不僅僅是教育方法的創(chuàng)新更是對每個學(xué)生個體差異的尊重和理解。這種個性化的教育策略旨在讓每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中成長和發(fā)展從而達(dá)到更好的教育效果。他希望通過這一計劃能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力從而更好地適應(yīng)未來社會的需要。同時他也呼吁廣大教育工作者和家長能夠理解和支持這一計劃共同為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的教育環(huán)境。他還強調(diào)學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我提升的動力和目標(biāo)更好地實現(xiàn)自我價值同時為他們今后的生活和事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。他認(rèn)為每個孩子都有獨特的潛力和才華只有尊重和信任他們才能讓他們發(fā)揮出最大的潛力為社會做出更大的貢獻(xiàn)。郜晏中的教育理念和教育實踐為育才中學(xué)注入了新的活力和生命力讓每一個學(xué)生都能在這里找到屬于自己的發(fā)展之路實現(xiàn)自己的夢想。他對未來充滿信心相信育才中學(xué)會在教育的道路上越走越遠(yuǎn)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才為社會做出更大的貢獻(xiàn)。同時他也呼吁更多的教育工作者加入到這個事業(yè)中來共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。他堅信教育的力量能夠改變命運塑造未來為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好的未來。這是他對教育的信念和追求也是他對所有學(xué)生的期望和祝福！讓每一個孩子都能在這個大家庭里茁壯成長實現(xiàn)自己的夢想！共同創(chuàng)造美好的未來！讓我們攜手共進(jìn)為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！讓每個孩子都能成為社會的棟梁之才！讓他們在未來的道路上綻放光彩！讓他們用自己的努力和才華書寫人生的輝煌篇章！讓我們共同期待這個美好的未來！共同努力實現(xiàn)我們的夢想！為教育事業(yè)添磚加瓦！為孩子們的未來創(chuàng)造更多的機會和可能！讓他們在人生的道路上勇往直前！迎接美好的未來！讓他們成為社會的驕傲和自豪！讓他們用自己的才華和熱情為世界帶來更多的希望和夢想！讓他們在人生的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力！為教育事業(yè)獻(xiàn)上最真摯的祝福！讓每個孩子都能成為人生的贏家！實現(xiàn)自己的夢想！讓我們共同見證這個美好的未來！為孩子們的未來加油助力！讓他們創(chuàng)造屬于自己的輝煌人生！為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我們的一份力量！讓每個孩子都能成為社會的希望和未來！讓他們在人生的道路上不斷前行不斷超越自我實現(xiàn)自己的夢想！讓未來因他們而更加美好！共同期待這個美好的未來共同創(chuàng)造輝煌的明天！為孩子們的未來獻(xiàn)上最真摯的祝福！讓他們創(chuàng)造屬于自己的美好人生！讓他們在人生的旅途中收獲成功與快樂！讓他們在人生的道路上勇往直前迎接美好的未來！共同期待這個充滿希望的時代！讓孩子們在育才中學(xué)的大家庭里茁壯成長實現(xiàn)自己的夢想成為社會的驕傲和自豪！共同創(chuàng)造美好的未來一起迎接充滿希望的明天！為孩子們的未來獻(xiàn)上最美好的祝福！讓他們在人生的旅途中收獲幸福和快樂！讓他們在人生的道路上不斷前行不斷追求卓越實現(xiàn)自己的人生價值！共同期待這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的未來讓孩子們在育才中學(xué)的大家庭里茁壯成長成為社會的棟梁之才讓他們用自己的才華和熱情為世界帶來更多的希望和夢想共同創(chuàng)造輝煌的明天為人類的未來獻(xiàn)上最美好的祝福！”讓我們攜手共進(jìn)共同見證這個美好的未來讓育才中學(xué)成為孩子們實現(xiàn)夢想的地方！為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我們的一份力量共同創(chuàng)造更加美好的明天！讓育才中學(xué)的教育理念和實踐成果在全國范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用為我國的教育事業(yè)注入新的活力和動力讓每個孩子都能得到更好的教育和發(fā)展機會讓他們在未來的

一、校服背后的學(xué)子情意

從未認(rèn)識的那位男生，身著一套育才校服，卻意外地抓住了我的目光。他的校服，似乎承載著對母校的深深眷戀。我忍不住上前詢問，他淡然回答：“因為懷念育才?！眱H僅四個字，便道出了育才校服背后的無盡情感。

二、育才的“夢想教育”

郜晏中校長深諳教育的真諦——不僅僅是傳授知識，更是點燃學(xué)生心中的夢想。他回憶道，育才自創(chuàng)辦以來，始終致力于讓每個孩子都充滿夢想和自信。他微笑著說，那時的他反問學(xué)生，成為佼佼者靠什么？不是靠漂亮或有錢，而是靠落實、堅持、勤奮，以及那不可或缺的夢想。自此，“夢想教育”在育才人的心中生根發(fā)芽。

三、打造夢想校園的實踐

郜晏中校長深知，要讓校園充滿夢想，不僅需要理論的支持，更需要實際操作層面的改進(jìn)。他強調(diào)，有了道，更要有術(shù)。在育才中學(xué)，這種理念得以實踐。例如，學(xué)校設(shè)定了一個特殊的籃球場，降低籃筐高度，讓大部分孩子都能體驗扣籃的樂趣。教師也被鼓勵針對學(xué)生的不同條件，調(diào)整原有的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的滋味。

四、重塑教師信仰，堅守教育底線

郜晏中校長對教師的內(nèi)心注入了一種信仰，那就是堅守教育的初心和底線。今年9月，開學(xué) 天，杭州育才中學(xué)解聘了兩名做有償家教的骨干教師，這是學(xué)校堅決抵制有償家教的決心。郜晏中嚴(yán)肅地說：“教師不做有償家教，這是一條紅線?！彼鲝垖τ诮處熡袃敿医獭皻o赦，斬立決”，因為他深知教育的本質(zhì)和使命，不容玷污。

五、育才是社會的凈化劑

章：郜晏中與有償家教的辯論

2008年，郜晏中在鳳凰衛(wèi)視引發(fā)了一場熱烈討論。他主張對在職教師的有償家教進(jìn)行立法禁止。這一高調(diào)舉動立即引起了有關(guān)部門的關(guān)注。盡管面臨質(zhì)疑，郜晏中似乎與有償家教有著天生的不和。他總結(jié)出了識別有償家教的方法，并指出一個教師的時間和精力有限，過度追求額外收入勢必影響教學(xué)質(zhì)量。

第二章：育才中學(xué)的文化建設(shè)

學(xué)校文化的獨特之處在于其基因——價值觀。育才中學(xué)的 價值觀是“一身正氣”。郜晏中強調(diào)，這一價值觀決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、家長口碑。教師入職時，必須簽訂“六不”承諾書，強調(diào)教育職業(yè)道德的重要性。

第三章：郜晏中面臨的挑戰(zhàn)與堅持

郜晏中的堅定立場讓他贏得了部分人的支持，但也引來了不少攻擊。那些利益受損的人組成了一個隱秘的聯(lián)盟，對他進(jìn)行人身攻擊。郜晏中并未退縮，他啟動法律程序，誓要與挑戰(zhàn)師德底線的行為抗?fàn)幍降住?/p>

第四章：領(lǐng)導(dǎo)與社會的支持

在郜晏中面臨挑戰(zhàn)時，得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市領(lǐng)導(dǎo)等都表示支持他的立場。杭州市的特級教師也簽字呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。杭州市教育局更是要求黨員教師等人群簽訂不做有償家教承諾書，并接受群眾監(jiān)督。

第五章：育才中學(xué)的學(xué)生關(guān)系理念

育才中學(xué)強調(diào)教師與學(xué)生的友好關(guān)系。郜晏中認(rèn)為，初中生情感化嚴(yán)重，教師與學(xué)生交朋友有助于提高教學(xué)效果。騰訊校園頻道的一項調(diào)查也顯示，“90后”學(xué)生將“跟學(xué)生交朋友”視為完美教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。育才中學(xué)通過實際行動踐行這一理念，如一位教師追著學(xué)生跑的故事，展示了良好的師生關(guān)系帶來的積極影響。

章：張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變

一直開朗的張?zhí)旌纪蝗蛔兊贸聊瑢W(xué)習(xí)和生活失去了興趣。英語老師張嵐注意到了他的變化，并決定采取行動。經(jīng)過多次鼓勵和引導(dǎo)，張?zhí)旌贾饾u找回自信，甚至擔(dān)任了全校只有4個名額的國旗手。張嵐通過陪伴和鼓勵，幫助張?zhí)旌贾匦曼c燃學(xué)習(xí)的熱情。

第二章：與張嵐的英語較量

張嵐利用跑步的機會，用英語與張?zhí)旌冀涣鳌Ｒ婚_始，張?zhí)旌悸牪欢?，但?jīng)過多次練習(xí)和挑戰(zhàn)，他開始努力學(xué)習(xí)英語。最終，他的英語成績突飛猛進(jìn)，與張嵐的對話也變得自如。

第三章：現(xiàn)代校長的角色定位

與傳統(tǒng)學(xué)校的管理模式不同，育才學(xué)校采用扁平化的管理方式，直接由校長與教研組長、備課組長對接一線教師。這種管理方式減少了層級，提高了效率，使校長更直接地了解一線教師的情況。郜晏中校長借鑒創(chuàng)新企業(yè)的管理模式，激發(fā)教師的潛能，推動學(xué)校的發(fā)展。

第四章：育才中學(xué)的創(chuàng)辦歷程

郜晏中校長看準(zhǔn)時機，創(chuàng)辦杭州市錦繡中學(xué)，采用獨立品牌策略，為育才未來的發(fā)展布設(shè)了化解危機的應(yīng)急預(yù)警機制。不到五年，錦繡中學(xué)的質(zhì)量指標(biāo)已經(jīng)超過育才中學(xué)，逐漸成為杭州城西地區(qū)的影響力中心。

第五章：育才中學(xué)的擴展與未來

育才中學(xué)在創(chuàng)辦錦繡中學(xué)后，相繼創(chuàng)辦了育才中學(xué)附屬小學(xué)和東南中學(xué)，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路。郜晏中校長對未來充滿信心，認(rèn)為現(xiàn)代校長的角色需要與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的發(fā)展進(jìn)行角色定位重組。育才中學(xué)在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上已經(jīng)先行一步，展望未來，充滿豪情。

上述內(nèi)容生動描述了張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變和育才中學(xué)的管理方式及發(fā)展歷程，同時保持了原文的風(fēng)格特點。 現(xiàn)代校長的多元素質(zhì)

郜晏的校長之路

現(xiàn)代校長不僅要懂教育，還要涉獵經(jīng)營、法律和管理等多個領(lǐng)域。郜晏中的學(xué)校已經(jīng)擴展至五所，但他仍視為自己處于建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的征途之中。他在一首詩中寫道：“趕路、趕路，腳步不停，周圍是期待的目光；雖然人生或許充滿疲憊與苦澀，但換個角度看，我們收獲的永遠(yuǎn)是滿滿的幸福?！?/p>

哪些學(xué)校培養(yǎng)了青少年特訓(xùn)人才

以下是幾所知名的青少年特訓(xùn)學(xué)校：

長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校：2007年成立，由長沙縣教育局批準(zhǔn)并主管，專門轉(zhuǎn)化“問題”青少年。

山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校：經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立，是山東省內(nèi) 的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校：2009年創(chuàng)立，經(jīng)國家教育機構(gòu)審批，專注于全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

慧騰青少年成長學(xué)校：針對心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題的青少年提供專業(yè)心靈成長教育。

吉林省青少年之家愛心學(xué)校：原名吉林省白血病愛心幼兒園，2016年更名為現(xiàn)名，關(guān)注青少年心理發(fā)展。

杭州叛逆軍事學(xué)校的探索

對于尋求幫助的叛逆青少年，杭州叛逆軍事學(xué)校提供了一個重要的平臺。這所學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路，地理位置優(yōu)越，周圍環(huán)境宜人。學(xué)校不僅強調(diào)軍事訓(xùn)練，還著重于問題青少年的成長教育，包括人生觀、價值觀等方面的引導(dǎo)和糾正。杭州叛逆軍事學(xué)校是一所非常專業(yè)的糾正學(xué)校，為許多家庭提供了重要的幫助和支持。