高三學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)了怎么辦 高三緊張的學(xué)習(xí)氛圍使很多高三學(xué)生承受著巨大的心理壓力，雖然有壓力是好事，但是過(guò)大的心理壓力若不能得到及時(shí)良好的調(diào)整，就會(huì)給整個(gè)高三階段的復(fù)習(xí)帶來(lái)很多的負(fù)面影響。高三備考復(fù)習(xí)階段，不少學(xué)生的情緒波動(dòng)都會(huì)比較大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高三孩子有厭學(xué)情緒不想上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么疏導(dǎo)孩子呢

　　一、讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己

　　高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信。

　　二、讓孩子理性看待每一場(chǎng)考試

　　高三學(xué)生要明白，考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己弱項(xiàng)的過(guò)程。尤其是平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是目標(biāo)。

　　三、讓孩子正確對(duì)待高考

　　學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)來(lái)斷定一個(gè)人的能力。并且要知道，高考并不是 的出路。

　　四、多關(guān)心孩子

　　在高三的一年里，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，要比原來(lái)更關(guān)心。這種關(guān)心不僅是身體、生活上，更多的是心理上的。高三學(xué)生正處于心理敏感的階段，急需要心理上及時(shí)的溝通和家長(zhǎng)的理解。青少年的心智還尚未成熟，家長(zhǎng)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，高三學(xué)生的情緒難以自我調(diào)節(jié)和宣泄，他需要老師和家長(zhǎng)的及時(shí)正確的引導(dǎo)。

　　五、不要強(qiáng)加自己的愿望給孩子

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子。有的家長(zhǎng)因?yàn)?，某些原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的抱負(fù)，所以把希望寄托在孩子身上，讓孩子背負(fù)巨大的學(xué)習(xí)壓力。其實(shí)這完全沒(méi)有必要，孩子有他自己的人生，我們家長(zhǎng)只需要做她堅(jiān)強(qiáng)的后盾即可。成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

　　以上就是關(guān)于高三學(xué)生厭學(xué)的疏導(dǎo)方法，僅供大家參考。其實(shí)有過(guò)高考經(jīng)歷的家長(zhǎng)就知道，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，是對(duì)腦力、體力的雙重考驗(yàn)。所以家長(zhǎng)們平時(shí)要多關(guān)注孩子的情緒，幫助孩子及時(shí)排解負(fù)面情緒。