廣東汕頭立新學(xué)校的辦學(xué)特色

一、教育理念與氛圍營(yíng)造

立新學(xué)校以“愛(ài)”為核心，積極倡導(dǎo)“愛(ài)滿校園”的教育理念。學(xué)校深信，每一個(gè)孩子，無(wú)論外表行為如何叛逆，內(nèi)心都渴望被關(guān)愛(ài)與滋潤(rùn)。為此，學(xué)校致力于營(yíng)造一種充滿愛(ài)與陽(yáng)光的氛圍，讓心靈在這里得到沐浴，健康成長(zhǎng)。

二、踐行生活教育理念

立新學(xué)校全方位踐行陶行知先生的生活教育理念，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論，對(duì)問(wèn)題少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)和潛能開發(fā)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文化課教育，助他們迷途知返，勵(lì)志圖新，成為融入社會(huì)主流的精英。

三、漸進(jìn)式教學(xué)模式

立新學(xué)校創(chuàng)新性地采用三個(gè)階段漸進(jìn)式的教學(xué)模式。該模式從學(xué)生的知、情、意、行角度全面分析，將“行”貫穿在任何階段。對(duì)于存在非智力因素學(xué)習(xí)障礙和不良行為習(xí)慣的“問(wèn)題少年”，學(xué)校將其行為轉(zhuǎn)化和學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行前期行為思想轉(zhuǎn)化、后期文化課上課以及專長(zhǎng)引領(lǐng)的教學(xué)模式。

四、多元化教育活動(dòng)

立新學(xué)校引進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生閑暇教育”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉體能、激發(fā)智慧，體驗(yàn)生活原生態(tài)的樂(lè)趣。學(xué)校注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)，使校園生活在豐富多彩中更顯教育的深意。

五、面向全國(guó)的問(wèn)題少年教育

立新學(xué)校向全國(guó)各地的問(wèn)題少年敞開大門，無(wú)需中斷學(xué)業(yè)，可直接轉(zhuǎn)學(xué)至該校就讀。學(xué)校為這些孩子提供全面的教育與關(guān)懷，助力他們重拾信心，回歸正軌。

戒網(wǎng)癮學(xué)校有哪些

一、安徽青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校

安徽戒網(wǎng)癮學(xué)校師生比例適中，注重道德素質(zhì)的教育和內(nèi)在潛能的挖掘。學(xué)校讓每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)快樂(lè)的人。

二、廣東惠州戒網(wǎng)癮學(xué)校

這所學(xué)校主要招收有嚴(yán)重叛逆行為、網(wǎng)癮及心理問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)校師生比例合理，注重個(gè)性化教育，幫助學(xué)生們走出困境，重拾青春的光彩。

三、山東淄博德志教育學(xué)校

德志教育學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，師資團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大。心理老師均名校畢業(yè)，年輕富有活力，能夠更好地與青春期的孩子進(jìn)行溝通和教育。

四、福建莆田戒網(wǎng)癮學(xué)校

該校主要針對(duì)8至18歲有沉迷網(wǎng)癮、叛逆心理等不良行為的青少年進(jìn)行心理、行為和思想教育。學(xué)校提供專業(yè)的心理教育、行為矯正教育和思想教育服務(wù)。

五、其他戒網(wǎng)癮學(xué)校簡(jiǎn)介

河南全封閉式戒網(wǎng)癮學(xué)校、云南大理青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校、河北戒網(wǎng)癮學(xué)校、湖北武漢青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校以及湖南岳陽(yáng)善一學(xué)校等，都是專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理、行為和文化教育的機(jī)構(gòu)。它們?yōu)閱?wèn)題少年提供全面的教育和關(guān)懷，助力他們重返正軌，成為社會(huì)的有用之才。湖南戒網(wǎng)癮學(xué)校概覽

學(xué)校概況

湖南戒網(wǎng)癮學(xué)校共育有356名學(xué)生，師生比例達(dá)到1：20。學(xué)校采取獨(dú)特的訓(xùn)練方法，結(jié)合文化課與其他科目的訓(xùn)練，以科學(xué)的心理疏導(dǎo)、規(guī)范的教育訓(xùn)練、嚴(yán)格的行為管束以及靈活的潛能激發(fā)，致力于改變學(xué)生不良習(xí)慣，尤其在戒除網(wǎng)癮方面成果顯著。

廣東汕頭立新學(xué)校校長(zhǎng)介紹

校長(zhǎng)林妙香，1970年2月出生，本科中文系畢業(yè)，擁有小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師職稱。目前擔(dān)任汕頭市樂(lè)業(yè)園學(xué)校校長(zhǎng)及廣東汕頭立新學(xué)校校長(zhǎng)等職務(wù)。林校長(zhǎng)同時(shí)是廣東省教育學(xué)院民辦教育研究會(huì)理事、廣東教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)理事，以及廣東省陶行知研究會(huì)和汕頭市陶行知研究會(huì)的要職成員。

林妙香校長(zhǎng)的教育理念與貢獻(xiàn)

林校長(zhǎng)的辦公室中掛著“愛(ài)滿天下”的橫匾，這是原中國(guó)陶行知研究會(huì)方明會(huì)長(zhǎng)九十一歲高齡時(shí)為她題寫的名言。林校長(zhǎng)深受陶行知教育思想的影響，致力于打造陽(yáng)光教育，并在陽(yáng)光教師培養(yǎng)、陽(yáng)光學(xué)生成長(zhǎng)、陽(yáng)光課堂建設(shè)等方面取得了顯著成效。她倡導(dǎo)“以德育愛(ài)”的教風(fēng)，認(rèn)為教師職業(yè)是人格培養(yǎng)人格、靈魂塑造靈魂的職業(yè)，教育的核心是“愛(ài)”。

對(duì)問(wèn)題少年的關(guān)注與立新學(xué)校的創(chuàng)立

林校長(zhǎng)曾因其子在青春期的叛逆行為而深感苦惱。出于對(duì)兒子的深沉之愛(ài)，她開始研究青少年心理及“迷茫少年”的教育轉(zhuǎn)化理念和方法。她的初衷是創(chuàng)辦一所專門教育訓(xùn)練“問(wèn)題少年”的學(xué)校，以幫助這些孩子轉(zhuǎn)化為根本目的。在考察六省市若干訓(xùn)練機(jī)構(gòu)后，她創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。

立新學(xué)校的特色與林校長(zhǎng)的付出

為了給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、舒適的環(huán)境，林校長(zhǎng)不惜花費(fèi)更多的資金拿下陽(yáng)光充足的校區(qū)。在創(chuàng)辦立新學(xué)校的過(guò)程中，她付出了巨大的努力，考察了多個(gè)省市，甚至因?yàn)閯诶鄱眢w出現(xiàn)問(wèn)題。在日常工作中，無(wú)論是學(xué)校的籌建、校園文化的布置還是校徽的設(shè)計(jì)，都凝聚了她的心血與愛(ài)心。她的付出與努力，使得立新學(xué)校逐漸成為一個(gè)充滿陽(yáng)光、勵(lì)志氛圍濃厚的學(xué)校，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。近年，林妙香校長(zhǎng)因關(guān)注愛(ài)子的成長(zhǎng)變化，走進(jìn)了“問(wèn)題少年”這一領(lǐng)域。她深刻領(lǐng)悟到，許多“問(wèn)題少年”的背后，往往隱藏著“問(wèn)題家長(zhǎng)”的蹤跡。她率先垂范，改變自己的觀念，努力引導(dǎo)兒子走出困境。在與眾多“問(wèn)題孩子”接觸的過(guò)程中，她敏銳地觀察到這些孩子大多擁有極高的智商，但情商方面卻存在一些障礙。只要能夠幫助他們調(diào)整好心態(tài)，相信他們每個(gè)人都有潛力成為社會(huì)的精英人才。

一、拳拳母愛(ài)與教育情懷

作為一名母親，林妙香校長(zhǎng)對(duì)兒子的深情關(guān)愛(ài)讓她對(duì)教育孩子有了更深的理解和體會(huì)。她深知教育的意義不僅在于傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。她的教育情懷讓她毅然決定創(chuàng)辦廣東汕頭立新學(xué)校，融合教育訓(xùn)練和文課教學(xué)，為孩子們提供一個(gè)全面的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、問(wèn)題少年的洞察與引領(lǐng)

在與“問(wèn)題少年”的接觸中，林妙香校長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的根源往往在于家庭和家長(zhǎng)。她以敏銳的觀察力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些孩子大多具有很高的智商，只是由于各種原因?qū)е虑榫w管理等方面存在問(wèn)題。她以母親般的關(guān)愛(ài)和耐心，引導(dǎo)他們走出困境，重新找回自信和勇氣。

三、立新學(xué)校的創(chuàng)立初衷

林妙香校長(zhǎng)創(chuàng)辦立新學(xué)校，旨在提供一個(gè)融合教育訓(xùn)練和文課教學(xué)的平臺(tái)，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)校以提高學(xué)生的情商和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，結(jié)合個(gè)性化的教育方法和關(guān)愛(ài)，幫助每個(gè)孩子發(fā)掘自己的潛力，成為社會(huì)的精英人才。

四、融合教育與全面發(fā)展

立新學(xué)校融合教育訓(xùn)練和文課教學(xué)，注重孩子們的全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和課程，幫助孩子們提高情商、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。在這里，每個(gè)孩子都能找到自己的興趣和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

五、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度

林妙香校長(zhǎng)就是那種“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的樂(lè)觀豁達(dá)的人。她以開放的心態(tài)和樂(lè)于助人的品質(zhì)，為孩子們樹立了一個(gè)良好的榜樣。她相信，只有保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，才能面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)，幫助更多的人走出困境，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

林妙香校長(zhǎng)的故事不僅是一個(gè)關(guān)于教育的故事，更是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)、責(zé)任和奉獻(xiàn)的故事。她的行動(dòng)證明了教育的力量，也展示了樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度所帶來(lái)的積極影響。