初中的孩子厭學(xué)怎么辦

一、消除學(xué)習(xí)困難

面對(duì)初中學(xué)習(xí)量突然增大的挑戰(zhàn)，許多孩子因未能掌握有效的學(xué)習(xí)方法而倍感壓力。家長(zhǎng)需洞察孩子的困境，協(xié)助他們找到學(xué)習(xí)上的短板，并引導(dǎo)他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法，從而消除學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、培養(yǎng)興趣，樹立信心

興趣是最好的老師。家長(zhǎng)應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。樹立信心也是關(guān)鍵，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們相信自己的能力。

三、提升自控能力

自控力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。擁有強(qiáng)大的自控力，孩子不僅能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能有效抑制厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)等方式，幫助孩子鍛煉自控力。

四、家長(zhǎng)需不斷學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)作為孩子最直接的引導(dǎo)者，也需要持續(xù)學(xué)習(xí)，掌握更多的教育心理學(xué)知識(shí)和厭學(xué)解決方法，以更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)情緒。

上初中的孩子厭學(xué)怎么辦

一、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)首先要冷靜應(yīng)對(duì)，盡快找到問題的根源。以下是幾種有效的糾正孩子厭學(xué)情緒的方法：

1. 耐心引導(dǎo)：家長(zhǎng)要耐心與孩子溝通，了解他們的困擾和想法，幫助他們恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2. 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的迷茫感。

二、學(xué)校與教師的角色

學(xué)校和教師在糾正學(xué)生厭學(xué)癥狀上扮演著重要角色。通過營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、因材施教、引導(dǎo)興趣，幫助學(xué)生治愈厭學(xué)癥。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)和教師還應(yīng)共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過競(jìng)爭(zhēng)與合作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

初中生出現(xiàn)厭學(xué)怎么辦

一、了解厭學(xué)癥的原因

初中生出現(xiàn)厭學(xué)癥的原因多種多樣，包括家庭教育的失誤、學(xué)校教育的不足、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響以及個(gè)人學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)無趣等。

二、內(nèi)外結(jié)合應(yīng)對(duì)厭學(xué)

解決初中生厭學(xué)癥需內(nèi)外結(jié)合，既需要外部教育環(huán)境的改善，也需孩子自身的調(diào)節(jié)和改變。

1. 充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義：引導(dǎo)孩子理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

2. 正確歸因：面對(duì)學(xué)習(xí)失敗，幫助孩子進(jìn)行正確的歸因，避免過度自責(zé)。

3. 全面評(píng)價(jià)自我：鼓勵(lì)孩子全面評(píng)價(jià)自己，恢復(fù)自尊與自信。

4. 揚(yáng)長(zhǎng)避短：幫助孩子發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑。

5. 適應(yīng)環(huán)境：引導(dǎo)孩子適應(yīng)環(huán)境，抵御社會(huì)不良因素的影響。

三. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，卻對(duì)電子游戲等娛樂活動(dòng)熱衷。家長(zhǎng)需要思考如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)像對(duì)待電子游戲一樣投入。這可以通過營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)興趣以及鼓勵(lì)探索來實(shí)現(xiàn)。

一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

好奇心是孩子心中探索世界的鑰匙，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的源泉。每當(dāng)孩子對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出好奇，嘗試用雙手去觸摸、用眼睛去觀察時(shí)，都是他們探索未知世界的步伐。面對(duì)孩子的問題和好奇心，父母應(yīng)該如何正確引導(dǎo)與呵護(hù)呢？

當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，嘗試從底部吸奶時(shí)；當(dāng)孩子將玩具火車反復(fù)推動(dòng)、拉動(dòng)、擊打，希望它能再次跑動(dòng)時(shí)；當(dāng)孩子專注地觀察風(fēng)吹動(dòng)花草的搖曳姿態(tài)時(shí)，這些都是他們好奇心的表現(xiàn)。這時(shí)，父母應(yīng)該與孩子一同探索，一同提問，一同尋找答案。不要簡(jiǎn)單回答孩子的問題，而是要引導(dǎo)他們思考“為什么”。

能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母應(yīng)避免給孩子過多的壓力，不要將思考變成他們的額外負(fù)擔(dān)。否則，孩子的好奇心可能會(huì)逐漸消失。

二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們天生愛聽故事，無論是父母講述、老師敘述，還是通過廣播、電視播放的故事，都能吸引他們的注意力。當(dāng)講述故事時(shí)，孩子往往會(huì)想要認(rèn)識(shí)書中的字。這時(shí)，父母可以因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，讓他們?cè)陂喿x中自然地掌握。

除了閱讀，還可以利用課外讀物作為與孩子對(duì)話的橋梁，讓孩子在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。家長(zhǎng)與孩子共同閱讀、探討書中的內(nèi)容，這樣既能啟迪孩子的思維，又能逐漸養(yǎng)成他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

三、帶孩子體驗(yàn)大自然與社會(huì)，拓寬眼界

家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然、接觸社會(huì)，感受日月星辰的變換、山川河流的壯麗。比如春天踏青觀察植物生長(zhǎng)；夏天游泳、爬山；秋天欣賞樹葉的變化；冬天感受雪花的美麗。這些活動(dòng)能開闊孩子的眼界，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

參加實(shí)踐活動(dòng)也能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如讓孩子自己收集種子、做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、栽種盆花，或者飼養(yǎng)小動(dòng)物。隨著孩子的成長(zhǎng)，可以引導(dǎo)他們將所見所聞畫出來，鼓勵(lì)他們閱讀相關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)尋找答案。這樣，孩子的興趣會(huì)更廣泛，知識(shí)面會(huì)更廣闊，學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提高。

四、多元化興趣的培養(yǎng)

受家庭和周圍環(huán)境的影響，孩子在幼兒期就會(huì)對(duì)某些活動(dòng)產(chǎn)生興趣，如畫畫、模仿表演等。特別是在幼兒園里，孩子的興趣愛好會(huì)出現(xiàn) 次飛躍。父母應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的多元化興趣。

對(duì)于音樂方面的興趣，家長(zhǎng)可以喚起孩子對(duì)樂器的好奇心，如鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等。并不要求孩子達(dá)到專業(yè)水平，主要是讓他們感受音樂的魅力。下棋也是孩子們喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，父母可以與孩子一起玩游戲棋，幫助他們提高思維能力。

只要家長(zhǎng)做有心人，為孩子提供必要的條件和環(huán)境，多與孩子交流、玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。

五、鼓勵(lì)孩子實(shí)踐與探索

除了上述方法，鼓勵(lì)孩子實(shí)踐與探索也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，讓他們親身體驗(yàn)知識(shí)的魅力。比如讓孩子自己制作簡(jiǎn)單的模型、參與家庭的小項(xiàng)目等。

家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的興趣，為他們提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加社區(qū)活動(dòng)、夏令營(yíng)等。這些活動(dòng)不僅能讓孩子開闊視野，結(jié)交新朋友，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣需有耐心

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，應(yīng)給予充分耐心。由于孩子心智尚未成熟，穩(wěn)定性不足，往往活潑好動(dòng)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不可過于急躁，以免產(chǎn)生反效果。每一個(gè)小小的進(jìn)步，都需要我們給予鼓勵(lì)和肯定，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中，逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、警惕青春期的厭學(xué)癥

厭學(xué)癥是中學(xué)生普遍面臨的心理問題，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度和遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的行為?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生惡心、頭暈、脾氣暴躁等生理反應(yīng)。這一現(xiàn)象對(duì)青少年的生理和心理健康都帶來了極大的危害。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到厭學(xué)癥的重要性，并尋找有效的解決方法。

三、厭學(xué)的原因及解決方法

厭學(xué)的原因多種多樣，其中家庭教育失誤是一個(gè)重要原因。要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，父母需要先從自身做起，通過心理疏導(dǎo)和家庭治療，與孩子共同改變。嘗試以下方法可能會(huì)有所幫助：與孩子共同進(jìn)退，將學(xué)習(xí)融入游戲；呵護(hù)孩子的好奇心，肯定他們的學(xué)習(xí)和探索行為；創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子心情愉快地投入學(xué)習(xí)；走出戶外，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)之道

面對(duì)厭學(xué)問題，學(xué)生需要調(diào)整好心態(tài)，有自信心和堅(jiān)毅的性格；學(xué)校應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，了解和研究學(xué)生，激發(fā)他們的成功愿望；家長(zhǎng)也要改變育子觀念，多和孩子溝通交流，注意孩子的性格養(yǎng)成，并關(guān)注孩子的心理狀況。

五、如何對(duì)待“厭學(xué)”的孩子

家長(zhǎng)指導(dǎo)與不包辦孩子的學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)扮演指導(dǎo)者的角色，而不是包辦代替。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予方向性的引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

持續(xù)督促與鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)應(yīng)不斷為孩子提出學(xué)習(xí)要求，勤檢查、勤督促他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，家長(zhǎng)要及時(shí)指出并予以糾正。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志

若想讓孩子在事業(yè)上有所成就，必須培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志。家長(zhǎng)要協(xié)助孩子設(shè)定具體且有一定難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)其努力實(shí)現(xiàn)。要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)精神，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)毅力。

新興療法對(duì)厭學(xué)癥與考試焦慮癥的治療探索

針對(duì)厭學(xué)癥和考試焦慮癥，新興療法展現(xiàn)出良好的治療效果?！暗掀找簟币魳矾煼ū闶瞧渲兄弧４睡煼ɑ谌说碾p耳與神經(jīng)系統(tǒng)的緊密聯(lián)系，通過特定頻率的聲音引起耳前庭的共振，進(jìn)而調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)，減輕焦慮情緒。

“迪普音”音樂療法的原理與應(yīng)用

法國(guó)音樂學(xué)家阿爾弗雷德·托馬提斯首次研究了特定頻率的行波，發(fā)現(xiàn)其對(duì)人耳具有理療作用，并對(duì)人的心理有神奇的治療效果。這種行波通過減少雙耳聽覺差異，幫助耳朵主動(dòng)“彌補(bǔ)”差異。“迪普音”就是在此基礎(chǔ)上開發(fā)出的具有理療功效的音樂。該療法對(duì)抑郁癥、厭學(xué)癥、多動(dòng)癥和自閉癥有良好的治療效果。香港仁濟(jì)醫(yī)院心理科的研究證實(shí)了這一點(diǎn)。美國(guó)的gosistar研究室也進(jìn)行了相關(guān)研究，并證實(shí)了“迪普音”的有效性。這種療法為厭學(xué)癥和考試焦慮癥提供了新的治療途徑。

厭學(xué)癥的特點(diǎn)與成因

厭學(xué)癥不同于一般的厭學(xué)情緒，其表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣、視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)、把學(xué)習(xí)視為痛苦的事情等。嚴(yán)重的可能導(dǎo)致逃學(xué)或曠課，甚至輟學(xué)。厭學(xué)癥的成因既有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，也有學(xué)生生理因素造成的心理煩躁、激動(dòng)、不安情緒。理解這些特點(diǎn)與成因有助于更好地應(yīng)對(duì)和處理孩子的厭學(xué)問題。

一、厭學(xué)癥現(xiàn)象及其危害

頭昏、頭痛、脾氣暴躁，這些是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理和心理健康都具有極大的危害性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)過多次努力卻只能獲得低分和失敗，受到社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的偏見與歧視，直接影響到個(gè)人的前途與發(fā)展。

二、考試壓力大的表現(xiàn)

家長(zhǎng)常反映，孩子平時(shí)成績(jī)出色，但一到大考，分?jǐn)?shù)便大幅下降。其實(shí)，這都是由生理、心理因素導(dǎo)致的考試壓力大。除此之外，壓力過大還會(huì)導(dǎo)致失眠、急躁以及女生特有的月經(jīng)紊亂等生理性疾病。

三、厭學(xué)癥與考試壓力大的原因

學(xué)生厭學(xué)并非單一原因，常見原因包括因貪玩而厭學(xué)，以及因焦慮、精神不能集中而厭學(xué)。值得注意的是，大多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生同時(shí)具有這兩種誘因。社會(huì)調(diào)查資料表明，80%以上的貪玩、成績(jī)難以提高的學(xué)生伴有左右耳前庭紊亂癥狀和學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象。

四、耳前庭功能與厭學(xué)癥的關(guān)系

人的眼、耳等感官與大腦有直接的關(guān)聯(lián)。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分，它與神經(jīng)系統(tǒng)緊密相連，影響神經(jīng)系統(tǒng)的平衡。如果耳前庭出現(xiàn)失衡，就會(huì)刺激大腦中樞系統(tǒng)，產(chǎn)生焦慮感，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至導(dǎo)致厭學(xué)癥的發(fā)生。

五、迪普音治療與心理調(diào)適

迪普音是一種特殊的聲音，能夠引起耳蝸、耳前庭的共振，對(duì)中耳、內(nèi)耳進(jìn)行按摩理療，減輕耳前庭功能紊亂狀態(tài)，幫助內(nèi)啡肽生成，降低焦慮情緒。除此之外，幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯正厭學(xué)心理也是關(guān)鍵。教師要用愛去開啟學(xué)生僵化的心靈，并為其營(yíng)造一個(gè)廣泛參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，備課時(shí)要關(guān)注厭學(xué)癥學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先提問、答問、演算、批改和輔導(dǎo)。

四常三輔導(dǎo)二特殊：為厭學(xué)癥學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的策略

一、四常機(jī)制的理解與實(shí)施

經(jīng)?？疾炫c指導(dǎo)

為了針對(duì)性地幫助厭學(xué)癥學(xué)生，經(jīng)常性的考察與指導(dǎo)至關(guān)重要。通過定期的學(xué)習(xí)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與困難，進(jìn)而提供有效的指導(dǎo)。這種持續(xù)的關(guān)注與支持，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖與力量。

經(jīng)常鼓勵(lì)與強(qiáng)化

厭學(xué)癥學(xué)生往往缺乏自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)常性的鼓勵(lì)與強(qiáng)化是必要的。無論是小小的進(jìn)步還是突出的表現(xiàn)，都應(yīng)得到教師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

三輔導(dǎo)模式的實(shí)踐

三輔導(dǎo)即老師輔導(dǎo)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)、優(yōu)生輔導(dǎo)，形成三位一體的輔導(dǎo)格局。老師的輔導(dǎo)提供專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)；家長(zhǎng)的輔導(dǎo)則能給予孩子家庭的支持與監(jiān)督；而優(yōu)生輔導(dǎo)則通過同伴間的互助，讓厭學(xué)癥學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)。

二特殊的創(chuàng)新策略

通過設(shè)計(jì)特殊的作業(yè)和規(guī)定特殊的評(píng)比條件，為厭學(xué)癥學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。特殊作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，旨在提高他們的參與度和興趣；而特殊的評(píng)比條件則能讓學(xué)生在自己的節(jié)奏下進(jìn)步，感受到成功的快樂。

二、預(yù)習(xí)階段的重點(diǎn)關(guān)照

在預(yù)習(xí)階段，厭學(xué)癥學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性和問題意識(shí)。教師需激發(fā)他們的求知欲，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，并引導(dǎo)他們掌握正確的預(yù)習(xí)方法，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、講解階段的啟發(fā)式教學(xué)

講解階段，教師應(yīng)使用啟發(fā)性的語言，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。要把知識(shí)與趣味融為一體，隨時(shí)提問以促其參與。教師還要教給厭學(xué)癥學(xué)生記筆記、思考提問、答問的方法，提高聽課效果。

四、作業(yè)練習(xí)階段的習(xí)慣培養(yǎng)

在作業(yè)練習(xí)階段，教師應(yīng)培養(yǎng)厭學(xué)癥學(xué)生獨(dú)立思考、積極解決問題的習(xí)慣。通過布置層次性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中逐步提高學(xué)習(xí)能力。

五、有效矯治厭學(xué)癥的多元方法

耐心引導(dǎo)，共同轉(zhuǎn)化

學(xué)校、教師需耐心引導(dǎo)厭學(xué)癥學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過因材施教，幫助他們逐漸找回學(xué)習(xí)的樂趣與信心。

家長(zhǎng)參與，三方合力

家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方需緊密配合，共同解決兒童厭學(xué)問題。家長(zhǎng)要幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；老師要注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造；學(xué)生則要積極參與到學(xué)習(xí)過程中。通過三方的共同努力，解決孩子的厭學(xué)問題。