一、常州歷史名人的璀璨群星

提及常州，人們總會想到眾多歷史名人。從瞿秋白、惲代英到現(xiàn)代，常州的名人猶如璀璨群星，照耀著這片土地。他們中的每一位都有著自己獨特的故事和成就，為常州的歷史增添了濃厚的色彩。

二、華羅庚：數(shù)學(xué)界的璀璨明星

華羅庚，這位出生于金壇的數(shù)學(xué)家，以其卓越的才華在國際數(shù)學(xué)界贏得了贊譽。他的生涯充滿了奮斗與拼搏，從雜貨鋪的兒子到數(shù)學(xué)巨匠，他的故事激勵著無數(shù)人。

華羅庚幼時愛動腦筋，因過于專心思考被同伴戲稱為“羅呆子”。進入初中后，他的數(shù)學(xué)才能被老師發(fā)現(xiàn)，并得到了培養(yǎng)。雖然一生只有初中文憑，但他憑借自己的努力和才華，被保送到英國劍橋大學(xué)進修，并發(fā)表了十多篇論文。訪英回國后，他在西南聯(lián)合大學(xué)任教授，并寫出了名著《堆壘素數(shù)論》。

三、史良與李公樸：抗日救亡的英勇斗士

史良和李公樸都是“七君子”的當(dāng)事人，他們在抗日救亡運動中表現(xiàn)出英勇的斗志。

史良同志積極參與上海婦女界救國會的成立，被推選為理事。她積極參與抗日救亡的宣傳活動，為了推動抗日，她曾到南京請愿。被捕后，她在獄中拒絕敵人的誘降陰謀，堅持愛國無罪的正義立場。李公樸則積極投身于抗日民主運動，他在山西擔(dān)任“民族革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)地總動員委員會”的宣傳部長，并創(chuàng)辦了全民通訊社，為抗戰(zhàn)宣傳教育及推動統(tǒng)一戰(zhàn)線工作四處奔波。

四、李公樸：抗戰(zhàn)時期的杰出教育家與活動家

李公樸在抗戰(zhàn)時期不僅是一位杰出的教育家，也是一位積極的活動家。

在山西，他受周恩來同志的委派，擔(dān)任了多個職務(wù)，為抗戰(zhàn)宣傳教育做出了巨大貢獻(xiàn)。他還創(chuàng)辦了《全民周刊》，并成立了全民通訊社總社。在他的努力下，民族革命大學(xué)得以在臨汾創(chuàng)辦。在抗日戰(zhàn)爭的艱苦時期，他冒著生命危險在敵后與前線之間奔波。

五、總結(jié)

章：較場口的血案與李公樸的堅定決心

1946年2月10日，重慶較場口熱鬧非凡，各界人士齊聚一堂，慶祝舊政協(xié)勝利閉幕。在這歡樂的氛圍中，卻發(fā)生了驚心動魄的一幕。作為總指揮的李公樸，親眼目睹了特務(wù)的破壞行為，制造了震驚一時的"較場口血案"。李公樸和郭沫若等人也遭到了特務(wù)的毆傷，被緊急送往醫(yī)院接受治療。周恩來親自前往探望，表達(dá)了對的關(guān)注。

同年5月，社會大學(xué)因反動當(dāng)局的刁難而停辦，李公樸從重慶返回昆明。他決心將北門出版社遷至上海，并開始致力于編寫《世界教育史》。盡管遭受特務(wù)的嚴(yán)密監(jiān)視，但他追求和平民主的信念堅定不移。他堅定地說："我兩只腳跨出門，就不準(zhǔn)備再跨回來！"不幸的是，1946年7月11日晚，李公樸被特務(wù)殺害，為國家和人民的幸福和安康獻(xiàn)出了自己的生命。

第二章：劉海粟的傳奇人生與藝術(shù)成就

劉海粟出身于江蘇常州的一個封建世家，卻天生具有叛逆的性格。他多次做出驚人的舉動，十四歲時便只身前往上海學(xué)習(xí)西洋繪畫。他在德國法蘭克福大學(xué)中國學(xué)院講授中國繪畫“六法論”，并在巴黎克萊蒙畫堂舉辦旅美畫展，作品《盧森堡之雪》被法國亦特巴姆國家美術(shù)館收藏。

回國后，他的畫作多次在上海、南京等地舉辦個人畫展，并應(yīng)邀在德國、英國、印度尼西亞、新加坡等國舉辦畫展。他的國畫創(chuàng)作博取傳統(tǒng)精英而不泥古，畫風(fēng)豪放奇肆，在國內(nèi)外享有盛譽。他還歷任南京藝術(shù)學(xué)院院長、名譽院長、教授，上海美術(shù)家協(xié)會名譽主席等職務(wù)，并獲得英國劍橋國際傳略中心和意大利歐洲學(xué)院的杰出成就獎項。

第三章：叛逆期的孩子與教育機構(gòu)

叛逆期是許多青少年成長中不可避免的階段。在這個階段，孩子們可能會出現(xiàn)一系列問題，如叛逆、輟學(xué)、厭學(xué)、早戀等。對于這些問題，家長不能放任自流。長思特訓(xùn)教育學(xué)校是一所針對這類孩子的專業(yè)機構(gòu)。

長思特訓(xùn)教育學(xué)校采用全封閉的軍事化管理，針對10-18歲的青少年進行心理輔導(dǎo)、思想改變和行為矯正。學(xué)校為每個孩子定制教育方案，建立分年齡、分階段、分層次的教育體系，糾正不良行為，提升孩子認(rèn)知。在這里，孩子們可以得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，重新找回人生的方向。

第四章：叛逆期孩子的心理特點與行為表現(xiàn)

叛逆期孩子往往表現(xiàn)出強烈的心理特點和行為傾向。他們可能對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；可能早熟早戀，與家長和老師產(chǎn)生矛盾；可能脾氣暴躁，有暴力傾向；可能結(jié)交社會不良朋友，對親情冷漠等。這些問題都需要引起家長的高度重視。

在這個階段，家長需要耐心和理解，用對方法引導(dǎo)孩子走出困境。長思特訓(xùn)教育學(xué)校等專業(yè)機構(gòu)可以為這些孩子提供心理輔導(dǎo)和行為矯正服務(wù)，幫助他們重新找回自信和方向。

第五章：如何應(yīng)對叛逆期孩子的教育問題

面對叛逆期的孩子，家長和教育工作者需要采取正確的應(yīng)對策略。要建立良好的溝通機制，了解孩子的想法和需求。要尊重孩子的個性和差異，避免過度干涉和限制。要給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓他們學(xué)會獨立思考和決策。

在教育孩子的過程中，還需要注重培養(yǎng)孩子的道德觀念和價值觀?？梢酝ㄟ^日常生活中的點滴細(xì)節(jié)來引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。面對叛逆期的孩子需要耐心和理解還有正確的教育方法。長思特訓(xùn)教育學(xué)校等機構(gòu)可以為家長提供有效的幫助和指導(dǎo)讓叛逆期的孩子健康成長。