青少年管教學(xué)校的學(xué)生，多處于青春期，品行偏差是這類學(xué)生的主要特征，因此，思想品德教育是放在要位的。心理教育的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的測(cè)試評(píng)估，了解家庭教育方式、學(xué)生個(gè)性特征以及個(gè)人成長(zhǎng)情況，以便于為分類施教，精細(xì)化管理提供參考。

患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里，厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有大的危害性。

青少年管教學(xué)校好不好？

很多人都想知道效果，其實(shí)這和你選擇的學(xué)校有很大的關(guān)系。正規(guī)的青少年管教學(xué)校擁有嚴(yán)格的校園管理體系和心理體系，幫助叛逆的青少年回歸正軌。畢竟管教學(xué)校作為少年回歸正常校園或社會(huì)的一個(gè)過渡階段，在心理引導(dǎo)和行為糾正方面有重要作用。

一般在愛中長(zhǎng)大的孩子，心中自然也會(huì)有愛。因此家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖，充滿愛的家庭環(huán)境。父母千萬不要在孩子面前吵架，*不要因?yàn)樽约旱那榫w不好而隨意打罵孩子。畢竟孩子也是一個(gè)人，也有自尊心。*何況是初三的孩子，已經(jīng)是一個(gè)小大人了。

問題少年一般都是問題家庭產(chǎn)生的，所以程度輕點(diǎn)的通過學(xué)校心理疏導(dǎo)，老師們耐心勸導(dǎo)，做好家長(zhǎng)思想工作，進(jìn)行家校聯(lián)合管教還是能夠轉(zhuǎn)變過來的。如果問題很嚴(yán)重的，學(xué)校沒有辦法管教得過來的，只能送往青少年管教學(xué)校才行。因?yàn)閷?duì)于這樣的孩子，如果學(xué)校在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出問題就會(huì)適得其反，甚至還會(huì)出大問題。

青少年管教學(xué)校幫助孩子改善不良習(xí)慣，行為習(xí)慣養(yǎng)成同為行為課程之一，疊軍被、內(nèi)務(wù)整理、個(gè)人著裝整理、自己洗衣服等，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的方式，讓每一個(gè)學(xué)生擁有良好的個(gè)人行為習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，軍姿隊(duì)列是行為課程之一，以軍人的姿態(tài)嚴(yán)厲要求每一位學(xué)生，旨在培養(yǎng)孩子的自控能力、忍耐力，提高學(xué)生自我素質(zhì)。