深入了解貴州叛逆孩子學(xué)校

貴州，這片神奇的大地，擁有眾多教育場(chǎng)所，針對(duì)叛逆孩子的學(xué)校便是其中之一。以下是幾所值得了解的貴州叛逆孩子學(xué)校：

首先是黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校。這所學(xué)校位于貴州省都勻市春暉開(kāi)發(fā)區(qū)，不僅是一所集小學(xué)、初中、高中專修學(xué)于一體的教育機(jī)構(gòu)，還是各級(jí)依法設(shè)立的為“退休干部子女、離校少年兒童、在校學(xué)生及成人”提供多樣化、高品質(zhì)教育的機(jī)構(gòu)。該校不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)教育，還重視消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升自我素養(yǎng)。

其次是貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心。這是一所由公益組織“貴州優(yōu)匱家人環(huán)境文化發(fā)展中心”成立的機(jī)構(gòu)，專為叛逆青少年提供素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理等方面的服務(wù)。這里，專業(yè)的輔導(dǎo)和救助服務(wù)能夠幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)和家庭問(wèn)題，改變負(fù)面行為，讓他們順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。

畢節(jié)市叛逆少年教育基地也是一所值得關(guān)注的教育機(jī)構(gòu)。這是畢節(jié)市教育局主辦的教育基地，為困境少年提供幫助和改善其行為的重要機(jī)構(gòu)之一?，F(xiàn)代化的設(shè)施以及全面的教育方案，幫助學(xué)生們?cè)趷?ài)國(guó)教育、素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐教育等方面得到全面的發(fā)展。

留守兒童與學(xué)校的深情故事

在貴州的某些學(xué)校，留守兒童與學(xué)校的深情故事正在上演。

胡迎晨是一個(gè)典型的例子。作為留守兒童，她一邊讀書(shū)，一邊照顧家庭，還要靠自己的努力掙來(lái)學(xué)費(fèi)。盡管生活艱辛，她卻始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。她的故事激勵(lì)了許多人，也讓我們看到了留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神。

海力源的故事則更加引人深思。由于父母長(zhǎng)期在外打工，海力的教育問(wèn)題一度被忽視。學(xué)校和社會(huì)對(duì)此類現(xiàn)象給予了極大的關(guān)注和支持。學(xué)校中的老師們紛紛伸出援手，幫助這些留守兒童解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。海力的例子讓我們看到學(xué)校和老師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和扶持。

貴州的叛逆孩子學(xué)校和留守兒童的故事都充滿了深情和溫暖。這些學(xué)校和機(jī)構(gòu)通過(guò)專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，讓他們能夠順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡；學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和扶持也讓我們看到了教育的力量。

晴天的星期三，陽(yáng)光灑滿大地。爸爸媽媽已經(jīng)走了兩天，今天是要為弟弟報(bào)名的日子。我?guī)е艿軄?lái)到學(xué)校，面臨新學(xué)年的開(kāi)始，我心中有一絲緊張，聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的報(bào)名過(guò)程頗為繁瑣。

報(bào)名的地方人頭攢動(dòng)，我們幾乎無(wú)法擠進(jìn)去。面對(duì)這種局面，我有些焦慮。有幾個(gè)家長(zhǎng)似乎和老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我與弟弟只能坐在教室前的小臺(tái)階上等待。三年前，我也是在這里，由爸爸帶領(lǐng)我完成報(bào)名。我看著弟弟，問(wèn)他想不想爸爸，雖然他嘴上說(shuō)不想，但我輕輕推了他一下，因?yàn)槲抑滥阈睦锲鋵?shí)很想。

隨著時(shí)間的推移，來(lái)報(bào)名的人越來(lái)越少。終于輪到弟弟了，他被分到了我曾經(jīng)待過(guò)的一（1）班。隨后，我也完成了自己的報(bào)名手續(xù)。盡管老師稍微批評(píng)了我遲到，但還是為我報(bào)了名。明天，我和弟弟將一同走進(jìn)課堂，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)旅程。

下午，我?guī)е艿苜?gòu)買了他上學(xué)所需的文具，看著他興奮的樣子，我知道他期待新生活的開(kāi)始。

星期一的天氣依然晴朗明媚。今天是開(kāi)學(xué)典禮的日子，我需要早早起床準(zhǔn)備。關(guān)于早飯的問(wèn)題讓我思考了很久，弟弟不喜歡吃辣的食物，但我喜歡。最終我們決定到外面吃粉干。我還要去菜園摘菜，為中午的飯菜做準(zhǔn)備。隔壁的吳阿姨也早早起床，和我一起摘菜，她夸贊我能干。

星期三的天氣轉(zhuǎn)為陰雨綿綿。老師找我談話，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我很高興，因?yàn)槲覠釔?ài)寫字和繪畫(huà)。想起小時(shí)候媽媽陪我練字的時(shí)光，那些橫平豎直的筆畫(huà)仿佛還歷歷在目。雖然我要承擔(dān)許多家務(wù)，但我仍然想親自為班級(jí)畫(huà)出一幅美麗的黑板報(bào)。我想等弟弟長(zhǎng)大時(shí)，也能感受到這份對(duì)文字的熱愛(ài)和執(zhí)著。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我拒絕了老師的好意。但內(nèi)心深處，我依然懷揣著當(dāng)宣傳委員的夢(mèng)想。

放假期間的一個(gè)星期二天氣晴朗明媚。我和弟弟在家完成作業(yè)后，會(huì)坐在門口的石墩上沉思。我知道弟弟和媽媽很想念彼此，其實(shí)我也一樣。每當(dāng)這時(shí)刻我都會(huì)想：生活的苦與樂(lè)都是暫時(shí)的，我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未來(lái)的每一天。終于迎來(lái)了星期六的多云天氣并重返課堂了。同學(xué)們興奮地分享著他們的假日趣事以及和父母的美好時(shí)光但我知道對(duì)他們來(lái)說(shuō)這只是生活中的一小部分生活還有許多挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)ッ鎸?duì)和克服我們依然要懷揣希望勇往直前書(shū)寫屬于我們的精彩人生篇章我曾在課堂上向老師表達(dá)了對(duì)媽媽的思念，老師聽(tīng)后，關(guān)切地詢問(wèn)了我的生活情況。得知我是留守兒童后，老師遞給我一張表格，希望了解我的家庭狀況并做相關(guān)統(tǒng)計(jì)。老師詢問(wèn)我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，我無(wú)奈地回答沒(méi)有。老師以為我聽(tīng)不懂“監(jiān)護(hù)人”的意思，便進(jìn)一步詢問(wèn)誰(shuí)在照顧我日常的生活起居，像是做飯、洗衣、檢查作業(yè)等。我鼓起勇氣，輕聲詢問(wèn)老師，是否可以由我自己來(lái)承擔(dān)這些責(zé)任。老師聽(tīng)到我的回答后非常生氣，她批評(píng)我的父母狠心，不能這樣放任我獨(dú)自承擔(dān)家務(wù)，尤其是我還有年幼的弟弟需要照顧。老師情緒激動(dòng)，甚至表示要打電話教育我的父母。電話始終無(wú)法接通，因?yàn)槲乙渤３L試聯(lián)系父母卻從未成功。

每逢周日陰雨綿綿的日子，我和弟弟都會(huì)坐在門前的石凳上，靜靜地想念母親。這似乎成了我們的一種習(xí)慣。今天，弟弟突然問(wèn)我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無(wú)法回答他的問(wèn)題。對(duì)于媽媽的去向和處境，我們并不清楚。我心中五味雜陳，卻只能緊緊抱住弟弟安慰他。對(duì)于未來(lái)充滿不確定的我們不禁發(fā)出了疑問(wèn)：“媽媽，你是不是不要我們了？”這些問(wèn)題縈繞在心頭，讓我們倍感孤獨(dú)和無(wú)助。

事實(shí)上，在我國(guó)廣大農(nóng)村，留守兒童現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。以山東省為例，據(jù)共青團(tuán)山東省委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，山東省農(nóng)村留守兒童超過(guò)六十萬(wàn)人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”比例較大且數(shù)量逐年上升。他們遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自生活在故鄉(xiāng)，內(nèi)心的孤寂和外界社會(huì)的侵害讓他們倍感流浪之苦。像沂蒙山區(qū)的甘草峪這樣的村莊便是其中的縮影。在這個(gè)大山深處的村落里，老人和狗成了孩子們童年的主要陪伴者。這群孩子在新村完小學(xué)習(xí)和生活，雖然學(xué)校名字唯美，但現(xiàn)實(shí)卻是貧困和閉塞。他們中的大部分是留守兒童，流浪在故鄉(xiāng)的懷抱中。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，生活雖然充滿艱辛和挑戰(zhàn)但依舊堅(jiān)強(qiáng)前行是值得我們敬佩的。在偏遠(yuǎn)山村，許多孩子的家長(zhǎng)為了生計(jì)，紛紛前往廣州、上海等沿海城市售賣冰糖葫蘆。他們留下的果樹(shù)管理和照料任務(wù)，便交托給了家中的老人和孩子。冬季的早晨，當(dāng)城市還在沉睡，這些孩子們已經(jīng)踏上前往學(xué)校的路途。他們的早餐往往簡(jiǎn)單匆忙，常常是爺爺奶奶匆匆準(zhǔn)備的，或是從街邊小商店隨便購(gòu)買的食物。

每天上下來(lái)的放學(xué)時(shí)刻，學(xué)校門口總是聚集著等待的爺爺、奶奶和忠實(shí)的狗狗。小狗們或許已經(jīng)習(xí)慣了孩子們上下來(lái)的場(chǎng)景，紛紛聚集在學(xué)校門口，等待小主人的歸來(lái)?？吹胶⒆幼叱鲂ｉT，它們便歡快地迎上去。

近日，“麥田計(jì)劃”在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每一個(gè)山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。學(xué)校為此專門舉行了發(fā)放儀式。孩子們收到這份禮物，無(wú)比珍視，仔細(xì)翻閱，工整地寫下自己的名字。

一位名叫楊文的鄉(xiāng)村教師，今年來(lái)到這個(gè)學(xué)校任教。他向我們講述了幾個(gè)留守兒童的故事。其中一個(gè)學(xué)生劉海，因?yàn)樽舟E過(guò)大被楊文多次提醒。一次作業(yè)中，劉海的字依舊草率，楊文批評(píng)了他。這時(shí)，班長(zhǎng)小聲告訴楊文：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒(méi)有……”原來(lái)，劉海的母親早已離世，他跟隨爺爺奶奶生活，父親則遠(yuǎn)在廣州賣冰糖葫蘆。

秋末的一個(gè)下午，楊文跟隨劉海來(lái)到他家，在門口遇到奶奶牽著羊回來(lái)。奶奶和楊文坐在門前的石頭上聊天，提到劉海的父親一年都未曾回家，但每月都會(huì)寄錢回來(lái)。奶奶千叮萬(wàn)囑楊文：“老師，您給好好教教劉海?！?/p>

學(xué)校師資匱乏，每個(gè)老師都肩負(fù)著多門課程的教學(xué)任務(wù)。盡管如此，孩子們依然對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，他們最期待的就是科學(xué)、品德和體育課。楊文老師為了滿足孩子們的需求，會(huì)帶著他們跑步、做操、踢足球。他用橘子糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們收到糖時(shí)非常開(kāi)心，有的直接放進(jìn)嘴里，有的則小心翼翼地攥在手里。

在打工潮的沖擊下，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想。加之孩子遠(yuǎn)離父母，受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋長(zhǎng)。在甘草峪等山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。楊文曾教過(guò)的一屆六年級(jí)，只有七個(gè)學(xué)生，最終只有三個(gè)繼續(xù)上初中，其余的都選擇了出去學(xué)手藝，比如理發(fā)、開(kāi)車。他甚至認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，小學(xué)剛畢業(yè)就輟學(xué)，如今在鄉(xiāng)村客運(yùn)汽車上賣票，只有十三四歲，卻已經(jīng)穿上了花里胡哨的衣服，染著長(zhǎng)頭發(fā)。

無(wú)數(shù)留守兒童，在生活的壓力下，懵懵懂懂地走進(jìn)了街頭流浪的隊(duì)伍。從留守到流浪只有一步之遙，這是一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象，需要我們共同關(guān)注和努力改變。總體來(lái)說(shuō)，輟學(xué)的情況很少發(fā)生。不論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，家長(zhǎng)往往都會(huì)盡力確保至少一個(gè)孩子能夠繼續(xù)上學(xué)。楊文表示，即便家中只有一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)在生活的其他方面可能無(wú)法給予太多照顧，但在教育方面，他們始終堅(jiān)守不放棄。

絕大多數(shù)流浪兒童，其實(shí)并非無(wú)家可歸的流浪者，而是被忽視的留守兒童。攝影師張成欣從2008年開(kāi)始追蹤調(diào)查流浪兒童問(wèn)題，他觀察到，由于父母長(zhǎng)期在外打工，留守兒童大多與祖父母生活。這些孩子通常在10歲左右，正是叛逆的時(shí)期，有的因無(wú)法與祖父母溝通而選擇離家出走。可以說(shuō)，從留守到流浪只有一步之遙。

接下來(lái)讓我們深入了解一些關(guān)于留守兒童的故事。

故事一：一個(gè)關(guān)于留守兒童不良行為的故事。這些孩子們面臨著種種挑戰(zhàn)，但他們中的許多人仍然努力前行。期待后續(xù)的故事展開(kāi)。

故事二：關(guān)于西雙版納的留守兒童的故事。想要了解更多關(guān)于這片土地上的孩子們的生活情況，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的團(tuán)隊(duì)空間hi./6hl，這里將為你介紹留守兒童的公益平臺(tái)項(xiàng)目和中國(guó)留守兒童公益平臺(tái)網(wǎng)站。讓我們一起關(guān)愛(ài)這些留守兒童。

故事三：關(guān)于王芳的故事。這位來(lái)自貴州貧困山區(qū)的女孩，盡管家庭困難重重，但她始終努力學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，為家庭帶來(lái)改變。

故事四：有關(guān)小張宏的故事。盡管父母不在身邊，但她始終嚴(yán)格要求自己，成績(jī)優(yōu)異，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。面對(duì)逆境，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。

故事五：胡迎晨的故事。這位蒙城縣葛橋中學(xué)的女孩，一邊照顧生病的奶奶，一邊努力學(xué)習(xí)，不僅自己學(xué)業(yè)有成，還經(jīng)常幫助困難的同學(xué)。

故事六：王雪晗的經(jīng)歷。在接連的不幸面前，她勇敢地承擔(dān)起家庭重任，同時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)出色，連續(xù)被評(píng)為“三好學(xué)生”。她還積極組織留守兒童一起學(xué)習(xí)，幫助他們成長(zhǎng)。這些留守兒童的故事令人感動(dòng)，讓我們更加關(guān)注他們的成長(zhǎng)與未來(lái)。關(guān)愛(ài)留守兒童：溫馨港灣的缺失與心靈的守望

在現(xiàn)今的社會(huì)大潮中，眾多農(nóng)民工涌向城市，為我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)的便利。在這繁華的背后，有一群特殊的孩子需要我們關(guān)注——他們就是留守兒童。他們的生活狀況，讓我們?cè)谙硎鼙憷囊膊荒芡浫リP(guān)注他們的世界。

那些留守兒童，從小父母就遠(yuǎn)離身邊，只留下年邁的祖父母陪伴。他們不僅要承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，還要面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力。每天清晨，他們?cè)缭缙鸫沧鲲?，然后匆匆去上學(xué)。這樣的生活讓他們過(guò)早地背負(fù)起生活的重?fù)?dān)，笑容也漸漸地從他們的臉上消失。

曾經(jīng)，我走進(jìn)了一個(gè)留守兒童的家中，帶著書(shū)籍和食品，與他們共度了一個(gè)有意義的節(jié)日。我?guī)椭麄冏黾覄?wù)，雖然動(dòng)作笨拙，但他們卻寬容地笑。當(dāng)我們聚在一起，分享食物，講述各自的故事時(shí)，他們的臉上露出了幸福的微笑。那天，我們一起在麥田里玩耍，玩他們小時(shí)候的游戲，那是我過(guò)得最有意義的一個(gè)節(jié)日。

他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈和精神上的關(guān)懷。社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助。在節(jié)日里，我們可以和他們一起過(guò)，讓他們感受到家的溫暖。我們需要成為他們的朋友，用心去交往，讓他們感受到幸福和快樂(lè)。

“鳥(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”，這是人們對(duì)親情的渴望。許多留守兒童卻遠(yuǎn)離了溫馨的港灣。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，如果不及時(shí)給予他們關(guān)懷，他們可能會(huì)陷入困境。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是繁花滿枝的蓓蕾，需要我們共同呵護(hù)。

正是生活的磨礪，讓他們擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們需要我們的幫助，需要我們給予他們關(guān)懷和關(guān)注。讓我們用心去交往，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們成為他們的朋友，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥?lái)，是我們應(yīng)該守護(hù)的那一束繁花。在未來(lái)的某一天，他們會(huì)決然前行，永不停歇。他們需要我們，需要每一個(gè)人伸出援手，給予關(guān)愛(ài)與溫暖。從我們開(kāi)始，關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們點(diǎn)亮生活的希望之光。

他們，生活在城市的邊緣。這里雖無(wú)繁華的街市和閃耀的霓虹，卻有一群堅(jiān)韌的生命在抗?fàn)?。他們生活在城市的破舊棚戶區(qū)，帶著生活的風(fēng)霜與磨礪。他們是誰(shuí)？是外來(lái)務(wù)工人員的子女，還是農(nóng)民工的新一代？不，他們不僅是這些標(biāo)簽所代表的，他們是鮮活的生命，是帶著泥土氣息的乳名。

他們?cè)诩亦l(xiāng)的青山綠水中自由嬉戲，心靈在田野中成長(zhǎng)。但跟隨父母來(lái)到城市后，他們初次面對(duì)高樓大廈和車水馬龍，迷茫而無(wú)所適從。他們背負(fù)著不屬于這個(gè)年紀(jì)的壓力和困惑，卻仍然努力地融入城市生活?！俺鞘腥恕钡哪抗庾屗麄兠靼讘艨谂c暫住證的不同。他們過(guò)早地承受著不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。

每天放學(xué)后，他們獨(dú)自做飯，而父母仍在勞作。午夜醒來(lái)，城里的星空不如家鄉(xiāng)的明亮。他們默默祈禱，希望明天的學(xué)校不會(huì)因交不起電費(fèi)而關(guān)閉。盡管生活艱難，他們?cè)诶Ь持兄饾u成長(zhǎng)。一位小女孩的堅(jiān)定回答讓我感動(dòng)：學(xué)成后，她一定會(huì)回到家鄉(xiāng)。那一刻，我看到了他們的成長(zhǎng)和堅(jiān)韌。

他們逐漸告別羞澀，開(kāi)始勇敢地迎接新的一天。雖然他們還在為學(xué)費(fèi)苦惱，學(xué)校交不起水電費(fèi)，還有許多體制問(wèn)題亟待解決，但只要有一個(gè)人關(guān)注他們，只要他們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)，就充滿了希望。太陽(yáng)從地平線升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。他們是未來(lái)的希望，是我們共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。讓我們攜手關(guān)愛(ài)他們，為他們的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。