許多厭倦學習的孩子不是因為他們對學習不感興趣，也不是因為他們的性格不能吃苦，而是因為他們在學習上有一種或多種嚴重的落后，這影響了學習效果，即缺乏學習能力導致學習障礙。

孩子厭學的原因是什么:

01.教師片面關(guān)注成績：學校的一些教師對待每個孩子取決于他們的學習成績；照顧學習的孩子，在課堂上給這些學生更多的關(guān)注，回答任何問題，如果學生之間有矛盾，他們傾向于容忍學習的孩子；對于那些成績低的孩子，他們非常漠視，抓住錯誤的事情，甚至大驚小怪，故意打擊那些成績差的孩子的自尊，這會導致窮學生討厭老師，不愿意聽他的講座，總是想逃學；

2.學生之間的排名：許多老師會按順序發(fā)布考試成績，以鼓勵孩子努力學習，但結(jié)果是有些成績很好。排名 的學生總是把自己的排名與那些感到羞愧的學生相比，這使得一些成績差的孩子無法抬起頭來。這也是為什么成績差的孩子不愿意繼續(xù)上學的原因之一。

如何處理孩子的心理方法如下:

01.精神勝利法：厭倦學習的兒童在受挫時不分析原因，而是回避現(xiàn)實，改變周圍人的觀點。通常*沉迷于過去成功的記憶。這些孩子的行為方式。心理特征。思維活動與這些孩子的年齡不相稱，這表明這些孩子討厭學習；

2.自我保護：這些學生在學習上受挫后，提出了許多受挫的伙伴，表明他們和其他人一樣，并不壞，以逃避挫折造成的心理壓力。事實上，這是一種錯誤的社會化比較方式，以逃避責任和心理壓力；

3.逃避責任：這些孩子把失敗的原因推到外面，而不是客觀地分析學習成績差的主觀和客觀原因，檢查自己，吸取教訓。他們經(jīng)常把考試成績不好歸因于教師講座不清楚、論文印刷不清楚、教師標記不公平等原因。事實上，他們知道失敗的原因，但不敢面對自己的缺點，以這種方式掩蓋自己的責任；

4.自我貶低：有些孩子在學習成績上遇到挫折后，有意識地自卑，自卑，覺得自己在各個方面都不如別人好。我們不能從科學的分析中堅信我們的學習能力，但我們懷疑自己，否認自己，認為我們的智力發(fā)展落后，而不是學習的材料。目前的失敗是因為他們的能力不如別人，失敗也是自然的，這種情況不能通過自己的努力來改變；

5.合理化：這些孩子合理化自己的學習失敗，讓自己感到輕松，繼續(xù)失敗。當他們達不到規(guī)定的標準時，他們會否認或指責這個標準是不合理的，找借口使失敗看起來合理。這種自我安慰使他們減少了自我期望與現(xiàn)實失敗之間的沖突，從而麻痹自己。

當孩子拒絕上學時，父母該怎么辦：

01.父母需要穩(wěn)定自己的情緒，孩子往往是父母的鏡子，焦慮的孩子背后往往有焦慮的父母或家庭。

2.如果你能先緩解和管理自己的情緒，真正讓孩子感受到父母的理解和陪伴，這將事半功倍，逐步恢復孩子的學習功能。很多時候，父母會放松，孩子也會放松；

3.避免過度擔心、焦慮；

4.避免對孩子發(fā)脾氣；

5.避免打罵.批評.等方法強迫孩子上學，避免加重孩子的心理創(chuàng)傷；

6.與學校老師溝通，幫助孩子渡過難關(guān)。在保護孩子隱私的前提下，我們需要與班主任積累溝通，**理解，讓孩子逐漸適應學校生活。比如說話溫柔，做作業(yè)；

7.得到同伴(好朋友)的鼓勵和支持；

8.幫助孩子克服恐懼，找出拒絕上學的原因，有針對性地尋求；

9.一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學校的跡象，家長應立即到兒童心理學上，請兒童心理學家服用心理學和必要的藥物。

學校厭學癥的具體表現(xiàn)是什么：

01.厭倦上學，以各種理由推諉不上學，或不能在學校呆一整天；

2.頭暈.發(fā)作.出汗.手抖.尿急等。上述身體缺乏相應的體檢或?qū)嶒炇覚z查證據(jù)；

3.孩子不想上學后，如果父母強迫孩子上學，會加重他們的焦慮，表現(xiàn)為恐懼.擔心.發(fā)脾氣.哭鬧等情緒問題；

4.如果父母同意暫時不上學，孩子的焦慮會立即緩解；

5.父母通常知道孩子不上學，孩子會試圖說服父母允許他們呆在家里。

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