福建西山文武學(xué)校是一所武術(shù)類院校，擁有優(yōu)美的環(huán)境和嚴(yán)格的管理制度。校園占地806畝，建筑面積超過23萬(wàn)平方米，分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校五個(gè)教學(xué)管理區(qū)，實(shí)行軍事化、封閉式管理，現(xiàn)有在校學(xué)生8000多名，教職員工近1028名。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，綜合實(shí)力在全國(guó)同類學(xué)校中名列前茅，曾多次榮獲“中國(guó)民辦教育改革創(chuàng)新示范學(xué)校”、“中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)校”等稱號(hào)。

福建西山學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，注重教育教學(xué)管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校中高考成績(jī)保持優(yōu)勢(shì)，多項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升，許多學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等名牌高校錄取。學(xué)校還榮獲福清市委、市頒發(fā)的“獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金30萬(wàn)”，實(shí)現(xiàn)了“中進(jìn)優(yōu)出，優(yōu)進(jìn)高出”的教育教學(xué)實(shí)效。

在這所學(xué)校中，有許多關(guān)于留守兒童的故事。例如胡迎晨，她一邊讀書，一邊照顧家人，還要靠自己的努力掙來(lái)學(xué)雜費(fèi)。她學(xué)習(xí)努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”，經(jīng)常資助比她更困難的人，并樂于幫助班里的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。還有一個(gè)叫海力的孩子，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工，交由奶奶照顧后成績(jī)直線下滑，最終流落社會(huì)。這些故事讓人深感留守兒童教育的艱辛和重要。

還有一個(gè)留守女生的日記也讓人感動(dòng)。她在日記中記錄了自己和父母分別后帶弟弟報(bào)名的經(jīng)歷。她感受到了父母的關(guān)愛缺失和留守兒童所面臨的困境。這些真實(shí)的故事讓人更加關(guān)注留守兒童的教育問題，也讓人更加珍惜家庭的溫暖和陪伴的重要性。

福建西山文武學(xué)校作為一個(gè)注重教育質(zhì)量的學(xué)校，也在不斷地努力解決留守兒童教育問題。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，為留守兒童提供更多的關(guān)注和照顧，讓他們?cè)谶@里感受到家的溫暖和陪伴。學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，讓他們?cè)谶@里得到全面的發(fā)展。福建西山文武學(xué)校是一個(gè)值得信賴的學(xué)校，為孩子們的未來(lái)提供了更廣闊的前景和機(jī)會(huì)。我為自己報(bào)了名，但老師因即將下班而對(duì)我提出了批評(píng)。盡管如此，他們還是為我完成了報(bào)名手續(xù)。明天，我和我的六歲的弟弟將一同踏入學(xué)校的大門。午后，我為弟弟準(zhǔn)備了鉛筆、橡皮、文具盒以及練習(xí)本等必需品。

星期一的天氣格外晴朗，今天是開學(xué)典禮的日子。我需要早早地抵達(dá)學(xué)校，這使我不得不提前起床。關(guān)于早飯的問題讓我思考了很久，弟弟不喜歡辣食，而我卻對(duì)辣味情有獨(dú)鐘。最終，我決定帶他去品嘗粉干。我還打算利用這段時(shí)間去菜園摘些新鮮的蔬菜，以確保中午的餐桌不會(huì)單調(diào)。盡管弟弟還在沉睡，我本想讓他幫忙，但他的年紀(jì)尚小，因此我獨(dú)自前往菜園。隔壁的吳阿姨也早起摘菜，她夸贊我獨(dú)立能干。

到了星期三，天空卻下起了雨。老師找我談話，希望我能擔(dān)任宣傳委員。這個(gè)消息讓我歡欣鼓舞，因?yàn)槲覠釔蹖懽植⒃诤诎迳厦枥L出美麗的圖案。我的字跡因?yàn)槟赣H的悉心教導(dǎo)而顯得尤為漂亮。我向老師婉拒了這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)老師詢問原因時(shí)，我列舉了我回家后需要承擔(dān)的家務(wù)和責(zé)任。我想等弟弟長(zhǎng)大，教他寫字時(shí)，他也能想起我為他付出的努力。盡管如此，我內(nèi)心還是渴望成為宣傳委員。

假期里，我和弟弟并沒有遠(yuǎn)游，完成作業(yè)后，我們會(huì)坐在門口的石墩上沉思。我知道弟弟在想念遠(yuǎn)方的母親，我也在深切地思念著她。

星期六的天空多云，終于迎來(lái)了開學(xué)之日。同學(xué)們興奮地分享著他們的假日趣事，并告訴老師他們與父母的旅行經(jīng)歷。當(dāng)老師問及我時(shí)，我坦言我在思念母親。課后，老師讓我填寫一個(gè)表格，因?yàn)槲沂橇羰睾⒆樱枰M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。當(dāng)我被問及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人時(shí)，我沉默了一會(huì)，然后輕輕地問老師，我能否成為自己的監(jiān)護(hù)人？老師對(duì)此深感震驚，她生氣地拍桌而起，詢問我的日常生活是否真的是如此，是否要我自己做飯、洗衣、檢查作業(yè)，甚至照顧弟弟。面對(duì)老師的質(zhì)疑，我內(nèi)心充滿了委屈和無(wú)奈。我默默地看著老師，她表情嚴(yán)肅，批評(píng)了我爸爸媽媽。我完全同意老師的說法，我并未對(duì)此說出一句話來(lái)辯解。接下來(lái)，老師向我要爸爸的手機(jī)號(hào)碼，希望能教育我爸爸，然而我深知號(hào)碼是無(wú)法打通的。我每天都會(huì)嘗試撥打，卻從未成功聯(lián)系上。

今天是周日，天空下著雨。我和弟每天下午都會(huì)坐在門前的石墩上，沒有地方可去，只是思念遠(yuǎn)方的媽媽。這似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。今天弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我看著弟弟的眼神，心里五味雜陳，卻無(wú)法回答他的問題。我也不禁問自己：“媽媽，你是不是不要我們了？”

讓我?guī)懔私庖幌玛P(guān)于農(nóng)村留守兒童的一些生活情況。在山東省，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量已經(jīng)超過了60萬(wàn)人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”的比例較大，而且數(shù)量有逐漸上升的趨勢(shì)。他們遠(yuǎn)離父母，孤獨(dú)地生活在故鄉(xiāng)，內(nèi)心的孤寂、社會(huì)的侵害讓他們倍感流浪的艱辛。

位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村是一個(gè)典型的例子。這是一個(gè)大山深處的村子，雖然名字唯美，但卻貧困、閉塞。這里的孩子們很多是留守兒童，他們的父母為了生計(jì)在外地打工。冬季的早晨六點(diǎn)半，孩子們就開始往學(xué)校趕，而他們的爺爺奶奶則忙著家務(wù)和農(nóng)活，偶爾有時(shí)間會(huì)陪著孩子們吃飯、上學(xué)。更多的情況是爺爺奶奶給孩子們兩塊錢，讓他們?cè)谛∩痰曩I些吃的。

學(xué)校門口常常有老人和狗在等待。小一點(diǎn)的孩子跟著老人回家，而山里的狗也習(xí)慣跟著孩子去學(xué)校，上學(xué)放學(xué)都會(huì)聚集在學(xué)校門口等待。當(dāng)孩子們走出校門時(shí)，它們就會(huì)迎上去親昵地迎接小主人回家。

最近，“麥田計(jì)劃”來(lái)到新村完小，為這里的孩子舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每個(gè)孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。這個(gè)計(jì)劃致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。學(xué)校為此專門召開了發(fā)放儀式。孩子們領(lǐng)到字典時(shí)非常開心，他們工工整整地寫上自己的名字，小心翼翼地摩挲著這本珍貴的書籍。留守與流浪：一個(gè)鄉(xiāng)村教師的所見所感

今年剛滿28歲的楊文老師，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱情，來(lái)到了這所學(xué)校任教。近日，他向我們講述了幾個(gè)令人心酸的留守兒童故事。

學(xué)生劉海的字跡總是過于潦草，盡管楊文多次提醒他，但效果甚微。一次作業(yè)，劉海又草草完成，楊文批評(píng)了他。得知?jiǎng)⒑５哪赣H在他出生不久便離世，跟隨爺爺奶奶生活，父親遠(yuǎn)赴福州謀生。一個(gè)秋日的下午，楊文跟隨劉海到家，在門口遇到奶奶牽著羊歸來(lái)。聊起劉海的教育，爺爺囑咐楊文要嚴(yán)加管教。

學(xué)校的師資力量十分薄弱，每個(gè)老師都肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)。除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，穿插的科學(xué)、品德課程讓孩子們充滿期待。為了調(diào)節(jié)孩子們的口味，楊文會(huì)用買回的球教他們踢球，孩子們玩得不亦樂乎。為了鼓勵(lì)孩子們，楊文分發(fā)橘子糖，孩子們的反應(yīng)讓他深感溫暖。有的孩子舍不得吃糖，只是埋頭學(xué)習(xí)。大一些的孩子已經(jīng)能幫忙放羊、喂雞。有的孩子的父母外出打工，孩子則留守在家，對(duì)父母的思念溢于言表。

在打工浪潮的沖擊下，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”思想。留守兒童受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒滋長(zhǎng)，輟學(xué)率不斷攀升。楊文曾教過的一屆六年級(jí)只有七個(gè)學(xué)生，最終只有三個(gè)上了初中。有的孩子選擇早早輟學(xué)，外出學(xué)手藝，甚至有的孩子直接步入社會(huì)，成為流浪兒童。這些流浪兒童其實(shí)大多是曾經(jīng)的留守兒童。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，這些10歲左右的孩子因?yàn)楦改付荚谕獾卮蚬?，多?shù)時(shí)候和爺爺奶奶生活在一起。他們的叛逆和與家人的矛盾可能導(dǎo)致他們選擇離家出走，從留守變?yōu)榱骼酥挥幸徊街b。

我們也期待著更多關(guān)于留守兒童的故事，比如那個(gè)留守兒童的不良行為的故事和關(guān)于西雙版納的留守兒童的故事。想要了解更多關(guān)于留守兒童的信息和公益平臺(tái)項(xiàng)目介紹，請(qǐng)?jiān)L問我們的團(tuán)隊(duì)復(fù)的空間：//hi./6hl。讓我們一起關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。留守兒童的感人故事集

在惠天兒童有聲故事網(wǎng)，我聽過許多關(guān)于留守兒童的故事，每一個(gè)都感人至深。

王芳，一個(gè)來(lái)自貴州省晴隆縣茶馬鎮(zhèn)的小女孩，2004年出生。她的父親離世，家中還有兩個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，生活的重?fù)?dān)壓在了母親肩上。盡管家境貧寒，王芳的學(xué)業(yè)成績(jī)始終名列前茅。她最大的愿望就是能考上大學(xué)，為家里帶來(lái)改變，照顧好家人。

小張宏是另一個(gè)令人敬佩的留守兒童。沒有父母的陪伴，他/她的成績(jī)依然優(yōu)秀。被選為“溫暖小隊(duì)”的小隊(duì)長(zhǎng)后，積極組織活動(dòng)，關(guān)心隊(duì)員的生活和學(xué)習(xí)。面對(duì)逆境，他/她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，用行動(dòng)詮釋了什么是真正的努力。

胡迎晨，一個(gè)90后的女孩，作為留守兒童，她一邊照顧生病的奶奶，一邊努力讀書。盡管家境困難，她仍樂于助人，經(jīng)常資助比她更困難的人。她品學(xué)兼優(yōu)，組織的班級(jí)活動(dòng)也深受同學(xué)們的喜愛。那種無(wú)私的精神和對(duì)生活的熱愛讓人動(dòng)容。

還有王雪晗，她面對(duì)家庭的不幸，勇敢地承擔(dān)起照顧爺爺、奶奶和弟弟的重?fù)?dān)。她的堅(jiān)持和努力不僅贏得了大家的尊重，更為留守兒童樹立了一個(gè)好榜樣。她的組織才能和樂于助人精神讓留守兒童團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)。

記得那個(gè)節(jié)日，我?guī)е鴿M心的關(guān)懷和禮物走進(jìn)了留守兒童的家中。我試圖幫忙做些家務(wù)，雖然平常很少動(dòng)手，顯得有些笨拙，經(jīng)常做錯(cuò)事，但他們寬容地笑著，仿佛看到了我努力的模樣。中午時(shí)分，我們邀請(qǐng)了其他留守兒童一起共享美食，無(wú)論是帶來(lái)的還是親手制作的，都顯得格外美味。下午，我們走進(jìn)金黃的麥田，分享彼此的故事，他們向我講述了與父母的深情故事，臉上洋溢著幸福的微笑。我們一起玩了許多小時(shí)候的游戲，快樂洋溢在空氣中。雖然只是一天的時(shí)間，但這卻成了我節(jié)日中最有意義的一段經(jīng)歷。

他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈和精神上的關(guān)懷。社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的幫助。在節(jié)日里，我們可以陪伴他們，讓他們感受到家的溫暖。與他們交朋友，用心交流，會(huì)讓他們感到幸福和快樂。

對(duì)于留守兒童來(lái)說，“家”是一個(gè)渴望的港灣。他們是備受關(guān)注的群體，缺少父母的陪伴和關(guān)愛。我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和幫助。他們的生命如同繁花，需要我們的愛心和關(guān)注才能茁壯成長(zhǎng)。在艱苦的環(huán)境中，他們磨練出了堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷前行，不放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)。他們的成功正是因?yàn)樗麄儾粩嗯Α?jiān)持不懈。

盡管他們生活在城市的邊緣，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，但他們依然堅(jiān)韌不拔。我們可以稱他們?yōu)榱羰貎和鈦?lái)務(wù)工人員子女，或是農(nóng)民工二代，但更重要的是要看到他們堅(jiān)韌不拔的精神和充滿希望的生命。

摒棄冰冷稱呼，呼喚他們的乳名，牽起他們的小手，融入他們的生活……

他們自故鄉(xiāng)的青山綠水中來(lái)，靈魂在田野中成長(zhǎng)。他們?cè)陲L(fēng)中奔跑，憧憬未來(lái)。為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟隨父母來(lái)到城市，在城市的盡頭扎根。城市的繁華對(duì)他們來(lái)說既陌生又疏離，高樓大廈、車水馬龍之間，他們尋找著屬于自己的位置。

他們帶著純真和好奇背上書包，融入城市的生活。但“城市人”異樣的眼光，讓他們過早地承擔(dān)起不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。他們了解到了戶口與暫住證的區(qū)別，承受著現(xiàn)代文明帶來(lái)的心理壓力。

放學(xué)后，他們獨(dú)自料理簡(jiǎn)單的晚餐，父母仍在工地或菜場(chǎng)上勞作。午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空不及家鄉(xiāng)的明亮。他們默默祈禱，希望明天的學(xué)校不會(huì)因交不起電費(fèi)而被查封。

我看到了他們的成長(zhǎng)。他們的身體日益長(zhǎng)高，心靈也在逐漸成熟。他們告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。記得一位打工子弟學(xué)校的小姑娘在問及學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我被他們的成長(zhǎng)深深感動(dòng)。

他們?cè)诖和淼奈枧_(tái)上稚氣宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸散發(fā)出獨(dú)特的魅力，吸引了眾人的視線。

至于福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校的高中部，這所學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。學(xué)校背靠臥龍山，俯瞰閩江水，風(fēng)景秀麗。教學(xué)設(shè)施完備，生活附屬設(shè)施齊全。學(xué)生來(lái)自四面八方，多元的環(huán)境能夠拓寬學(xué)生的視野，全封閉的管理也有助于學(xué)生形成良好的人際交往能力，同學(xué)之間建立起深厚的情誼。總體來(lái)說，福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校的高中部是一所值得選擇的學(xué)校。不論你是要踏入初中部還是高中部，陽(yáng)光學(xué)校都將帶給你獨(dú)特的學(xué)術(shù)與風(fēng)景體驗(yàn)。馬尾的舊校區(qū)初中部，環(huán)境如詩(shī)如畫，校園建筑獨(dú)特，占地面積廣闊，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。這里的夕陽(yáng)尤為迷人，每天都有新的變化，遠(yuǎn)眺閩江的景色，更是讓人心曠神怡。校園內(nèi)的整潔與陽(yáng)光下的天空相得益彰，這里曾幾度被評(píng)為福州文明學(xué)校。

自2008年起，陽(yáng)光高中部遷至福州首山，雖然地方相對(duì)較小，景色和環(huán)境與舊校區(qū)有所差異，但依然獨(dú)具魅力。陽(yáng)光學(xué)校師資雄厚，匯聚了一批優(yōu)秀的教師。其中包括剛剛走出校園的年輕教師，也有從其他著名學(xué)校高薪聘請(qǐng)來(lái)的特級(jí)教師。由于陽(yáng)光是私立學(xué)校，老師們承受著較大的壓力，因此你幾乎看不到公立學(xué)校中老師壓榨學(xué)生的現(xiàn)象。而且，由于實(shí)行小班教學(xué)，每位同學(xué)都能得到老師的關(guān)注和照顧，師生關(guān)系融洽，宛如兄弟姐妹般親密。

至于學(xué)習(xí)氛圍，初中部和高中部各有千秋。初中部的學(xué)生大多處于叛逆期，且不少是富家子弟，父母出國(guó)時(shí)會(huì)把孩子留在陽(yáng)光學(xué)校。學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)較為寬松，但并不是所有學(xué)生都不愛讀書。高中部則截然不同，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，因?yàn)楦咧胁吭O(shè)有宏志班，學(xué)生們面臨著高考的壓力。與公立學(xué)校相比，陽(yáng)光學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛和緊張程度略有不同。在陽(yáng)光學(xué)校，周末無(wú)需上課，也沒有不符合規(guī)定的補(bǔ)習(xí)。如果你想在學(xué)術(shù)上有所建樹，自我管理能力是至關(guān)重要的。

在陽(yáng)光學(xué)校，除了學(xué)習(xí)之外，你還能學(xué)到許多其他的東西。與許多只強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成績(jī)的學(xué)校不同，陽(yáng)光學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展。從陽(yáng)光學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生普遍比其他學(xué)校的學(xué)生更為成熟。這種成熟或許正是私立教育所帶來(lái)的獨(dú)特之處。