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教育創(chuàng)新在北京：培養(yǎng)叛逆也有SOP流程

昔日上海教育在PISA測評中獨領(lǐng)風(fēng)騷，如今北京的義務(wù)教育也在核心素養(yǎng)課程改革中展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。在一堂充滿生機的初一年級語文課上，北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的氛圍變得緊張起來。

“老師，我覺得您的觀點有些過于主觀了。”一個清脆而略帶挑戰(zhàn)的聲音打破了課堂的平靜，這是綁著馬尾、穿著紅黑相間運動服的女孩正在和語文老師潘星樾進行辯論。潘老師卷曲的棕色頭發(fā)上夾著淺藍色發(fā)夾，踩著高跟鞋，聽到學(xué)生的質(zhì)疑，她停下腳步，焦急地在講臺上解釋自己的立場。

這堂課的激烈辯論被北師大附中語文特級教師陳耀文形容為“學(xué)生讓老師慌了手腳”，而這種場景正是課堂“活力”的體現(xiàn)。在重陽節(jié)之際，這堂語文課選了兩首關(guān)于重陽節(jié)習(xí)俗的唐詩，引導(dǎo)學(xué)生自由討論與思考。潘星樾老師通過情境塑造和拋出問題，讓學(xué)生深入理解詩歌的情緒和音韻變化。她鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并通過散文、白話文兩種不同文體詮釋兩首唐詩。

對于初中孩子叛逆厭學(xué)的現(xiàn)象，推薦尋求北京優(yōu)秀的青少年心理專家的幫助。如果你的孩子出現(xiàn)類似情況，可以先去北醫(yī)六院進行檢查，如果沒有嚴(yán)重的癥狀，建議進行專業(yè)的心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)整。例如，有一家機構(gòu)已經(jīng)為許多家長和孩子解決了類似問題，通過專家的調(diào)整，孩子的狀態(tài)得到了明顯改善。這家機構(gòu)在朝陽雙井地區(qū)已經(jīng)開辦十幾年，可以前去了解。

另一位初一的學(xué)生商宇，戴著無框眼鏡，平頭造型，他認同這種自由討論的教學(xué)模式，認為每次上課都在思考，不思考就會失去內(nèi)心的感覺和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們得以自由地表達自己的觀點，與老師進行平等的交流，這也是教育創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。