探尋青少年特訓(xùn)學(xué)校之旅

在探尋青少年成長的道路上，特訓(xùn)學(xué)校扮演著重要的角色。那么，究竟有哪些青少年特訓(xùn)學(xué)校呢？讓我們一起了解一下吧。

1. 長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校

這所學(xué)校于2007年9月成立，經(jīng)過長沙縣教育局的批準(zhǔn)，專門針對有問題的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。它是一所經(jīng)驗豐富的專業(yè)學(xué)校，致力于幫助青少年實現(xiàn)自我成長。

2. 山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校

山東陽光青少年教育學(xué)校是一所經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立的青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校，也是山東省內(nèi)獨(dú)有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。它為青少年提供全面的素質(zhì)教育培訓(xùn)，助力他們?nèi)姘l(fā)展。

3. 婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校

這所學(xué)校成立于2009年，是一所經(jīng)國家教育機(jī)構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。它致力于幫助青少年樹立積極的人生觀和價值觀。

4. 慧騰青少年成長學(xué)校

慧騰青少年成長學(xué)校針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等問題的青少年進(jìn)行專業(yè)心靈成長教育。學(xué)校位于湖南省長沙市，為迷途青少年提供成長的支持與幫助。

5. 吉林省青少年之家愛心學(xué)校

這所學(xué)校關(guān)注青少年心理發(fā)展，以教育教學(xué)培養(yǎng)方向。它致力于幫助青少年解決心理問題，促進(jìn)他們的健康成長。

當(dāng)談到叛逆孩子學(xué)校時，對于想要改變孩子叛逆行為家長來說，選擇一個合適的學(xué)校至關(guān)重要。河南省長思青少年特訓(xùn)學(xué)校是一個針對叛逆孩子的教育機(jī)構(gòu)，采用全封閉軍事化管理教學(xué)，幫助孩子在健康的環(huán)境中完成蛻變。該學(xué)校針對10-18歲的孩子，提供行為矯正、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，幫助家長解決孩子叛逆期的問題。

對于北京的小升初家長來說，如何選擇學(xué)校也是一個重要的問題。由于升學(xué)方式的多樣性和復(fù)雜性，家長需要深入了解學(xué)校的特色、教育理念、教學(xué)質(zhì)量等方面，以便為孩子選擇最適合的學(xué)校。

希望以上信息能為您提供參考和幫助。在孩子的成長道路上，特訓(xùn)學(xué)校是一個重要的支持力量，讓我們一起為孩子的未來努力！小升初，是孩子們從小學(xué)邁向初中的重要階段，涉及的問題遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)那么簡單，還涉及到人為、社會、制度等多方面的復(fù)雜因素。對于這一過渡階段，我們可以從升學(xué)方式的角度進(jìn)行全面而深入的分析。對于2010年的小升初家長們來說，這是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時刻。在此，我將詳細(xì)解讀一種鮮為人知的升學(xué)方式——密選。

密選，是一種隱藏于公開方式背后的升學(xué)手段。以北京市的小升初為例，大家都知道“推優(yōu)”或“派位”，但鮮有人知密選的存在。在每次的統(tǒng)測中，每個區(qū)縣的中學(xué)，尤其是頂尖中學(xué)，都非常想知道哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好。教委對統(tǒng)測成績的保密工作做得非常好，這也催生了密選的誕生。

以假設(shè)的西城區(qū)為例，當(dāng)小派位臨近時，頂尖中學(xué)甲學(xué)校會派人對某些小學(xué)進(jìn)行深度了解，關(guān)注那些統(tǒng)測分?jǐn)?shù)極高的學(xué)生。這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)往往遠(yuǎn)高于小派位的門檻，如540分。一旦頂尖中學(xué)選定了這些學(xué)生，他們會進(jìn)行三件事：首先征求學(xué)生的意愿是否愿意來該校；其次如果得到學(xué)生的認(rèn)可，他們會在小派位時要求學(xué)生只填寫該頂尖中學(xué)的名字；最后如果該學(xué)生未被小派位成功推優(yōu)錄取，頂尖中學(xué)還會利用共建名額進(jìn)行直接錄取。有趣的是，有時即使學(xué)生并未有意向選擇該頂尖中學(xué)，但由于選擇了其他升學(xué)方式不當(dāng)，最終仍可能被分配到一個比預(yù)期差的中學(xué)。當(dāng)面臨密選時，家長和學(xué)生必須謹(jǐn)慎選擇。通過這種方式，頂尖中學(xué)總能獲得最優(yōu)秀的學(xué)生資源。因此建議學(xué)生們在學(xué)校努力爭取更好的成績，以增加被頂尖中學(xué)選中的機(jī)會。

關(guān)于密選的幾點(diǎn)建議：

A. 密選不僅僅存在于頂尖中學(xué)中，區(qū)重點(diǎn)級別的中學(xué)也有此種做法。在幼升小擇校時，家長可以選擇教育質(zhì)量好且數(shù)量多的中學(xué)所在的學(xué)區(qū)；

B. 區(qū)重點(diǎn)級別的中學(xué)一般只能在本片區(qū)小學(xué)進(jìn)行密選。對于那些目標(biāo)定位在區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生來說，他們的分?jǐn)?shù)通常會比市重點(diǎn)級別的學(xué)生低一些；

C. 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及生源質(zhì)量較好的小學(xué)（并非只有外地學(xué)生少的小學(xué)）更受市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)注和青睞。在這樣的環(huán)境下成長的學(xué)生更有可能被頂尖中學(xué)選中。家長們可以深入了解這些學(xué)校的實際情況，為孩子的升學(xué)之路做好充分準(zhǔn)備。大派位密選與小派位密選的方式和操作完全契合，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)出類拔萃仍是硬道理。對于那些未被其他升學(xué)途徑錄取的學(xué)生來說，只要你的學(xué)習(xí)成績不是太差，在區(qū)重點(diǎn)級別的中學(xué)進(jìn)行密選時，被選中的機(jī)會依然很大。你無需再像浮萍一樣在大派位時聽天由命。

對于如何更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，贏得目標(biāo)中學(xué)的青睞，這里有一些建議。許多家長和老師都未曾透露過一些策略。我曾走訪過眾多中學(xué)，發(fā)現(xiàn)許多老師抱怨招不到理想的學(xué)生。這是因為學(xué)校難以全面了解到每個學(xué)生的真實情況。那么，如何使學(xué)校更多地了解學(xué)生呢？

從小升初招生方式的回旋余地看，學(xué)生應(yīng)從四年級開始就瞄準(zhǔn)幾所目標(biāo)中學(xué)，并經(jīng)常與這些學(xué)校的對口老師保持聯(lián)系。例如，如果你在學(xué)科競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，應(yīng)與目標(biāo)中學(xué)的教導(dǎo)主任或教學(xué)主任建立聯(lián)系；如果你在科技或文藝方面有所特長，應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)科目的老師。這樣，老師就能逐漸認(rèn)識并了解你的成長、進(jìn)步和優(yōu)勢，小升初進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的可能性就會大大增加。

一位重點(diǎn)中學(xué)的招生老師透露，他們在六年級收到的學(xué)生簡歷堆積如山，僅通過書面材料難以做出選擇。他們更傾向于對有感性認(rèn)識的學(xué)生給予關(guān)注和錄取。學(xué)生們應(yīng)該積極參加所在區(qū)教委組織的活動，爭取在眾多學(xué)生中脫穎而出，展現(xiàn)自己的知名度。

與小學(xué)的對口老師保持良好的關(guān)系也非常重要。如果你的優(yōu)勢特點(diǎn)得到小學(xué)老師的認(rèn)可，他們愿意為你鋪路，這不是走后門，而是你的“情商”的體現(xiàn)。一位西城區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的老師曾說：“如果讓老師喜歡你，不上好學(xué)校都難?！?/p>

在此要提一件事，一位家長的孩子在一所優(yōu)秀的小學(xué)擔(dān)任大隊長、班長，學(xué)習(xí)優(yōu)秀且有文藝特長。這位家長過于相信“酒香不怕巷子深”，沒有為孩子做更多的升學(xué)準(zhǔn)備。推優(yōu)落選后，沒有任何一所區(qū)重點(diǎn)以上的學(xué)校接收，只能參加大派位，最后進(jìn)入一所較差的中學(xué)。這位母親和孩子都受到了很大的打擊。我要強(qiáng)調(diào)的是，優(yōu)秀的孩子很多，機(jī)會需要自己去創(chuàng)造，不要過多地沿襲傳統(tǒng)觀念。

關(guān)于推優(yōu)，也就是小派位，這是一種類似于選拔的升學(xué)制度，為符合條件的小學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)提供了機(jī)會。符合條件后，與統(tǒng)測分?jǐn)?shù)無關(guān)，所有填報志愿的學(xué)生都由計算機(jī)抽簽完成。

在北京市，公開實行推優(yōu)制度的區(qū)有：

東城區(qū)：基本要求是連續(xù)三年獲得三好生稱號，參考五年級統(tǒng)測成績，規(guī)定推優(yōu)比例為15%，且每年每所小學(xué)都是這一比例。2009年該區(qū)的推優(yōu)成功率為80%，實際推優(yōu)比例為12%。

西城區(qū)：要求學(xué)生是三好生，連續(xù)獲評次數(shù)越多越有優(yōu)勢，且五年級和六年級的統(tǒng)測成績不低于540分。規(guī)定的推優(yōu)比例為30%，且每年每所學(xué)校都遵循這一比例。2009年的推優(yōu)成功率為76.5%，實際推優(yōu)比例約為23%。

在2009年，推優(yōu)成功的比例達(dá)到了66%，然而實際推優(yōu)的比例卻只有約8.58%，這顯示了推優(yōu)機(jī)會的稀缺性。

在崇文區(qū)，小升初的選拔標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格遵循統(tǒng)測成績大排名。前90 名的學(xué)生將直接進(jìn)入?yún)R文中學(xué)，而其他學(xué)校則根據(jù)統(tǒng)測分?jǐn)?shù)段依次錄取。這一比例超過了20%，并且沒有限制每個學(xué)校的比例，完全取決于學(xué)生的統(tǒng)測表現(xiàn)。而在朝陽區(qū)，小升初的條件并未公開，掌握程度人為化，全區(qū)推優(yōu)名額不足百人，比例甚至不到1%。真正優(yōu)秀的中學(xué)很多并不在推優(yōu)范圍內(nèi)，使得推優(yōu)在這個區(qū)域的實際意義大打折扣。

共建是另一種升學(xué)方式。一些有實力和背景的大單位會與優(yōu)質(zhì)小學(xué)、中學(xué)簽署共建協(xié)議。學(xué)校每年會為這些單位的直系子女提供升學(xué)指標(biāo)。共建單位需要向?qū)W校支付一定費(fèi)用，這筆費(fèi)用有的由單位承擔(dān)，有的由學(xué)生家長承擔(dān)。教育部門會定期公布共建班的名單，注明各區(qū)域招收共建生的學(xué)校。共建只是給予孩子一個考試機(jī)會，最終錄取仍取決于孩子自身的能力。絕大多數(shù)重點(diǎn)學(xué)校都會充分利用共建機(jī)會，既獲得共建費(fèi)用，也使招生錄取名額更加靈活。共建享有不受各種限制的特權(quán)，因此社會對其的質(zhì)疑聲不斷，但目前并未有徹底的解決跡象。

大派位，即通過電腦抽簽劃片入學(xué)，看似是最公平合理的升學(xué)方式。由于教育質(zhì)量、學(xué)校教育不均衡、師資差異、高考制度等因素影響，大派位只維持了幾年便被其他入學(xué)方式所替代。如今，大派位比例成為衡量小學(xué)教育質(zhì)量、生源質(zhì)量、家長重視程度以及中學(xué)錄取意愿的標(biāo)準(zhǔn)。大派位逐漸演變成弱勢家庭、弱勢群體等升學(xué)方式的趨勢。

“點(diǎn)招”是一種不公開卻有效的小升初招生方式，尤其在教育強(qiáng)區(qū)如東城、西城、海淀區(qū)尤為明顯。它主要通過重點(diǎn)中學(xué)自己辦培訓(xùn)班或與機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦培訓(xùn)班等形式選拔學(xué)生，是一種獨(dú)立卻違規(guī)的制度。點(diǎn)招中，數(shù)學(xué)和英語是最重要的科目，授課和考試的難度很大，是真正的選拔性考試，超出了基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求。由于點(diǎn)招的淘汰性質(zhì)，知名中學(xué)的淘汰率更高。點(diǎn)招不僅需要家長和學(xué)生付出體力、時間，更需要金錢的投入。為了避免成為分母，點(diǎn)招中出現(xiàn)了“占坑”現(xiàn)象。

在2009年，東城、西城、海淀這三個教育強(qiáng)區(qū)的點(diǎn)招名額占各自升學(xué)學(xué)生總數(shù)的比例相似，約為22%到24%。關(guān)于這一點(diǎn)將在下篇的疑難解答中詳細(xì)分析，以發(fā)現(xiàn)這三個區(qū)的最佳升學(xué)機(jī)會。7．“占坑”深度解讀：

家長們口中的“占坑”，實則指的是在激烈的小升初競爭中，為孩子提前鎖定目標(biāo)中學(xué)的一種策略。通過報名參加目標(biāo)學(xué)校的培訓(xùn)或與該校有關(guān)的培訓(xùn)，家長們期望孩子能在這個位置上穩(wěn)固，等待最終的錄取考試。這些“坑”并非一概而論，而是分為金坑、銀坑、土坑和糞坑四個等級。

“金坑”無疑是頂尖中學(xué)錄取的敲門磚，與最頂尖的中學(xué)錄取關(guān)聯(lián)性最大的培訓(xùn)班便是此種類型的代表。此類培訓(xùn)班與中學(xué)關(guān)系緊密，不上此培訓(xùn)班，很可能無法通過特殊渠道被錄取?！般y坑”則代表著知名度稍遜、錄取力度稍弱的學(xué)校。

而“土坑”指的是在重點(diǎn)校里最普通的培訓(xùn)位置，即便孩子占據(jù)了這個位置，未來能否順利進(jìn)入好的高中、大學(xué)并無太大保障。至于“糞坑”，家長們需提高警惕，這可能是與升學(xué)、錄取無關(guān)的培訓(xùn)，卻要求家長付費(fèi)。這不僅耽誤了孩子的時間，還可能誤導(dǎo)家長，屬于信息不對稱下的陷阱。

在小升初的舞臺上，家長們談?wù)摰慕裹c(diǎn)往往是金坑和銀坑。關(guān)于北京目前被熱炒的10家“金坑”，經(jīng)過我及我委托的教育界人士深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，部分所謂的“金坑”已經(jīng)名存實亡或者價值不大。這些內(nèi)容將在我的第三篇中詳細(xì)闡述，部分信息還有待進(jìn)一步核實。

為了增加孩子的升學(xué)機(jī)會，家長們常常讓孩子同時占據(jù)多個“坑”。一旦某個“坑”不穩(wěn)，便迅速轉(zhuǎn)向下一個。這種策略產(chǎn)生了一個大問題：許多學(xué)生同時被多所學(xué)校錄取，卻只能選擇其中一所，導(dǎo)致其他學(xué)校的名額浪費(fèi)，也影響了其他學(xué)生的升學(xué)機(jī)會。這種現(xiàn)象進(jìn)一步加劇了培訓(xùn)班的競爭壓力，也增加了學(xué)生和家長的心理負(fù)擔(dān)。合理而不盲目地占坑對大多數(shù)學(xué)生而言是有利的。在接下來的答疑環(huán)節(jié)，我們將詳細(xì)解析占坑的細(xì)則。

8．特長生的選拔與策略：

在小升初的舞臺上，特長生是一種重要的升學(xué)方式。那些在科技、文藝、體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，通過取得相應(yīng)比賽或競賽的名次和證書，有機(jī)會被重點(diǎn)中學(xué)錄取。根據(jù)北京市的規(guī)定，只有比賽、競賽獲得的證書才具有認(rèn)證資格，各種考級證書不再作為依據(jù)。在三大領(lǐng)域中，科技特長生在教育三強(qiáng)區(qū)的錄取比例和人數(shù)都是最多的，其次是文藝項目，體育則相對較少。

如何更好地利用特長生的身份升學(xué)？我們向多位特長招生老師咨詢，得到了以下建議：家長應(yīng)多確定本區(qū)的幾所目標(biāo)學(xué)校，找出這些學(xué)校重疊項目最多的特長，最終鎖定兩所進(jìn)行深度培訓(xùn)。因為一般每位學(xué)生只能報兩所中學(xué)參加特長測試。這樣既能提高錄取率，也能讓孩子更有針對性地展示自己的特長。在當(dāng)前教育背景下，小升初的升學(xué)途徑多樣且各具特色。對于家長們來說，理解和把握這些途徑至關(guān)重要。

A部分：對于擁有特長生的家庭來說，有針對性的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)習(xí)一項特長不僅可以拓寬孩子的知識領(lǐng)域，更有可能為孩子帶來進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)遇。文藝、科技特長的培養(yǎng)越早越好，以便在激烈的競爭中脫穎而出。而體育特長的培養(yǎng)則需要根據(jù)孩子的年齡和成長階段來考慮，過早或過晚都可能影響孩子的表現(xiàn)。

B部分：在特長培養(yǎng)的家長們也需要與中學(xué)的負(fù)責(zé)人保持緊密的聯(lián)系。因為特長生的錄取并不僅僅局限于最后的測試，很多學(xué)校都會提前進(jìn)行測試和錄取。家長們需要密切關(guān)注相關(guān)信息，以免錯過機(jī)會。也要關(guān)注其他教育強(qiáng)區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)，一旦本區(qū)的錄取機(jī)會有限，還可以尋求其他區(qū)的機(jī)會。實力是最終的決定因素。

C部分：子弟升學(xué)是一種特殊的升學(xué)方式。教師的直系第二代或第三代在升學(xué)時，往往可以直接升入對應(yīng)的中學(xué)。雙擁子弟也有類似的待遇。這種方式雖然有其特殊性，但也反映了教育資源在某些群體中的分配情況。

D部分：寄宿、直升、定向等也是小升初的升學(xué)途徑之一。擁有寄宿資格的中學(xué)可以全市招生，但初中階段不建議寄宿，因為孩子們在這個階段需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。直升學(xué)校雖然避免了小升初的煩惱，但可能在后續(xù)的中高考中表現(xiàn)平平。定向接收的學(xué)校與小學(xué)有著牢固的升學(xué)關(guān)系，使得重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生有更多機(jī)會。

E部分：“條子”或后門生反映了教育資源的分配問題。在某些情況下，具有特殊社會關(guān)系和背景的家長可以通過一些“規(guī)則”讓孩子獲得滿意的升學(xué)機(jī)會。這種現(xiàn)象引發(fā)了關(guān)于教育公平的討論。私立教育在基礎(chǔ)教育階段與公立學(xué)校存在差距，家長在選擇時需要謹(jǐn)慎。隨班就讀是為殘疾兒童提供正規(guī)教育的一種制度。

小升初的升學(xué)途徑多樣且復(fù)雜，家長需要根據(jù)孩子的實際情況和家庭的背景來選擇適合的升學(xué)方式。在這個過程中，實力、關(guān)系和選擇都至關(guān)重要。