順應(yīng)潮流，為兒童創(chuàng)造安全、寬松的活動環(huán)境，*積極的做法是及時教育兒童安全，讓兒童學(xué)會保護(hù)自己。

不要給孩子貼上多動癥的帽子，否則，孩子會感到越來越活躍，或者會受到負(fù)面的心理暗示忽視，這對孩子的心理發(fā)展和行為取向是*不利的。

如果你真的無法忍受孩子們漫無目的的移動，你也可以引導(dǎo)孩子們合理地釋放他們強(qiáng)大的能量。例如，利用更有意義的活動來轉(zhuǎn)移他們的注意力，帶孩子們進(jìn)入自然等新奇空間，同時滿足孩子們探索的愿望，拓展他們的視野。

應(yīng)對叛逆兒童，雖然優(yōu)先考慮寬容、尊重和藝術(shù)處理，但有一種情況也需要父母堅持底線，即當(dāng)孩子的叛逆會吸引生命危險、健康風(fēng)險或阻礙他人，例如，不要讓他移動插座，他必須移動，寒冷的天氣讓她穿衣服，她不穿，不要讓他打孩子，他必須打。此外，在這個時候，父母往往不能迂回停止，目前的強(qiáng)硬阻止已經(jīng)成為一個不可或缺的對策，只是事后告訴孩子真相。孩子們還需要這樣的規(guī)范來理解行為的限制，這有助于他們的正常社會化。

規(guī)則是 的，人是活的。為孩子制定規(guī)則應(yīng)該靈活運用。孩子們有很大的遺忘。上帝可能會忘記他們遵守得不夠好。我們應(yīng)該給孩子更多的時間來適應(yīng)變化。

如果孩子需要時間來適應(yīng)，父母應(yīng)該給孩子一點時間而不違反原來的規(guī)則和初衷，但我們必須提前討論這個時間類別，如果時間不遵守需要接受懲罰，這種懲罰也應(yīng)該提前討論。

在孩子叛逆和成績突變的背后，往往可以追溯到家庭教育的變化。父母的教育方式存在偏差，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。強(qiáng)勢父母：容易引起焦慮、回避和沖動性人格障礙；冷漠父母：容易引起分裂和人格障礙；溺愛父母容易引起孩子自戀和依賴性人格障礙。父母應(yīng)根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教育方式。