孩子不聽話怎么辦？孩子厭學怎么辦？孩子早戀怎么辦？叛逆怎么辦？青少年怎么辦？學生厭學怎么辦？叛逆少年管教學校改變叛逆青少年不良行為習慣。

心理學家將孩子情緒的動機分為兩種：接近動機和回避動機。舉個例子：就拿學習來說，某個孩子學習非常用功，可能就是接近動機，努力學習為了得到父母的表揚、為了得到零花錢，或是考上好的大學。也有可能是回避動機，努力學習是不想被媽媽訓斥。而這兩種動機又各自產(chǎn)生兩種情緒，如果孩子因接近動機而努力學習提高了成績，那他就會感到樂；如果沒有實現(xiàn)目標，那他就感到悲傷。相反，因回避動機努力學習，如果成績沒有提高就會焦慮，成績上升了就會感到安心。媽媽又都希望孩子的學習動機是接近動機，可能孩子有自己的想法，并且不符合媽媽們的愿望，結果就出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生矛盾。所以媽媽們的責任就是為孩子劃定紅線區(qū)，而不是事事都管。比如：讓孩子知道，學習是他自己的事；沒有家長的允許，不在同學家過夜；不去酒吧喝酒；不染紅頭發(fā)等。

孩子為什么愛發(fā)脾氣？叛逆少年管教學校分析原因有兩點：

一方面是因為大腦主管情緒的區(qū)域發(fā)育還不成熟，對情緒的控制力差；另一方面是因為他認為發(fā)脾氣是一種很好的情感表達方式，不分青紅皂白地大聲喊，比好好說話*能傳達自己的意思，還以為發(fā)完脾氣后情緒就會得到宣泄。

青春期是孩子從依賴到立的過渡階段，書中提到，孩子的情緒和行為與動機有關，媽媽們要理解孩子，就必須先理解孩子的動機。

孩子進入青春期后，也會有著叛逆的行為，出不耐煩，不服從和不愿意被別人干涉。青春期是孩子的個體性機能無作用轉(zhuǎn)變到性機能成熟的階段，發(fā)展而短暫地發(fā)生變化。隨著作用下生理學的**變化，孩子發(fā)展出了性心理適應。

我校提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結合融為一體，通過一系列科學的、合理的、實用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、樂、健康向上的陽光少年。