針對(duì)有厭學(xué)情緒和行為的孩子們，家長(zhǎng)們首先應(yīng)當(dāng)深入了解他們的內(nèi)心世界，并在此基礎(chǔ)上著手培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出消極、被動(dòng)的行為，這時(shí)家長(zhǎng)需要及時(shí)察覺，積極鼓勵(lì)孩子，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

對(duì)于年齡較小的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)著重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)幫助孩子克服學(xué)習(xí)信心不足的難題。而對(duì)于年齡稍大的孩子，家長(zhǎng)則需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否正確。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。

動(dòng)機(jī)是人為滿足某種需要而產(chǎn)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。它可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子討厭某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，比如畫畫，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多批評(píng)，因?yàn)檫@種外部壓力下產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)難以讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生自覺、自愿的心理。雖然外部動(dòng)機(jī)有時(shí)也很重要，但讓孩子自覺、積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，將外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在幫助孩子克服厭學(xué)情緒和行為方面，“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”是一種非常有效的方法。鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)都能幫助孩子走出厭學(xué)的困境。

特別是對(duì)于那些自尊心強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)抓住他們學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和贊許，激發(fā)孩子的進(jìn)取心。相反，一些家長(zhǎng)采取嚴(yán)厲批評(píng)或物質(zhì)刺激的方式，這些都是錯(cuò)誤的方法。不僅會(huì)滋生孩子的享樂(lè)思想，還可能讓孩子在學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步就產(chǎn)生驕傲情緒。

糾正孩子的厭學(xué)情緒需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心。要根據(jù)孩子的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律，給予他們具體的幫助和引導(dǎo)。只要家長(zhǎng)有足夠的耐心和關(guān)心，就能在孩子偶爾出現(xiàn)厭學(xué)情緒和行為時(shí)，正確地進(jìn)行處理和解決。

孩子厭學(xué)心理的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但肯定是教育和家庭教育的失誤表現(xiàn)。家長(zhǎng)要認(rèn)真查找原因，及時(shí)輔導(dǎo)孩子，并在孩子有進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)。

對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)情緒和行為的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以身作則，避免在孩子學(xué)習(xí)時(shí)自己卻在旁邊娛樂(lè)。建立民主的親子關(guān)系，注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們的興趣愛好，以理服人，和孩子協(xié)商解決問(wèn)題。

在家庭中，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲辦法，尤其注重對(duì)孩子的精神獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系和溝通，避免在孩子面前講學(xué)校和老師的壞話，以免影響孩子的正常學(xué)習(xí)心理。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴懂事的孩子，不愛學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)他們的一生造成嚴(yán)重的后果。幫助他們尋找熱愛學(xué)習(xí)的榜樣，明白討厭學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤并鼓勵(lì)他們做出改變。延伸討論：厭學(xué)是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)。從心理學(xué)角度看，厭學(xué)癥是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)消極對(duì)待的行為反應(yīng)模式。具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差、情感上的消極態(tài)度以及行為上的主動(dòng)遠(yuǎn)離。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)阻礙了許多學(xué)生的身心發(fā)展。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是相互關(guān)聯(lián)的。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系在一起。厭學(xué)的表現(xiàn)形式有很多種，例如孩子不愿上學(xué)、不愿見老師、上課精神不集中等。而逃學(xué)則是厭學(xué)的極端表現(xiàn)。了解孩子的叛逆行為也是關(guān)鍵，這與他們的年齡、家庭環(huán)境、教養(yǎng)以及接觸的人都有關(guān)。每個(gè)班級(jí)都可能存在這樣的孩子。

面對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校都需要付出更多的努力和理解，共同幫助孩子找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。孩子在這個(gè)階段正是塑造性格、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)若能理智引導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)老師的專業(yè)教育以及優(yōu)秀同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，孩子便能順利度過(guò)。也有極少數(shù)孩子因未能得到正確引導(dǎo)，走向犯罪道路。

國(guó)家并沒(méi)有專門的叛逆學(xué)校，但有針對(duì)因叛逆導(dǎo)致犯罪的青少年設(shè)立的收容所，即所謂的少兒管教所。盡管如此，對(duì)于叛逆期的孩子，我們需要的是更為全面和深入的教育方式。

目前北京并沒(méi)有全封閉的叛逆學(xué)校，這些學(xué)校的地理位置通常遠(yuǎn)離喧囂的繁華都市，讓孩子更好地接觸大自然，融入其中，從而實(shí)現(xiàn)身心的全方位改變。以下是推薦的一些北京附近的十大全封閉叛逆學(xué)校：

1. 天津護(hù)航教育

2. 湘學(xué)教育

3. 石家莊牛煥英叛逆學(xué)校

4. 正苗啟德

5. 啟德叛逆特訓(xùn)學(xué)校等

接下來(lái)是一些關(guān)于這些學(xué)校的觀點(diǎn)：

北京作為我國(guó)的首都，教育資源豐富，但同時(shí)也存在眾多的教育機(jī)構(gòu)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)好的叛逆學(xué)校是很重要的。但很多時(shí)候父母的教育方式不當(dāng)可能會(huì)使孩子更加叛逆。當(dāng)孩子無(wú)法管教時(shí)，我們可以考慮將其送到專門的青少年叛逆學(xué)校就讀。這些封閉式學(xué)校通常管理嚴(yán)格，對(duì)于叛逆嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō)有許多好處。近年來(lái)，我國(guó)法律也針對(duì)青少年犯罪做出了修改，降低入刑年齡的建議正是說(shuō)明了現(xiàn)在的孩子越來(lái)越早地出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。這些封閉式學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生封閉，但對(duì)家長(zhǎng)并非封閉。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種方式了解孩子在學(xué)校的狀況。

面對(duì)孩子的叛逆期，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)做出努力。家長(zhǎng)應(yīng)更理智地引導(dǎo)孩子，而學(xué)校則應(yīng)該提供更全面深入的教育方式。選擇適合的叛逆學(xué)校也是解決這一問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。