以下是關(guān)于全國(guó)部分少年封閉式學(xué)校的信息，以供參考：

在福建省，有多所少年封閉式學(xué)校，包括福建西山學(xué)校、西安博迪學(xué)校等。這些學(xué)校采用封閉式管理，旨在為學(xué)生提供全面的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

在湖南省，湖南岳陽(yáng)全封閉學(xué)校、湖南科技大學(xué)附屬中學(xué)等也是少年封閉學(xué)校的代表。這些學(xué)校注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，采用封閉管理以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

廣東省、河南省、河北省、貴州省和四川省等地也有多所少年封閉式學(xué)校。這些學(xué)校采用軍事化全封閉的管理模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、自主性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

特別在貴陽(yáng)市，軍事化全封閉學(xué)校如貴陽(yáng)市華驛中學(xué)、北方樹(shù)人高級(jí)中學(xué)等，采用嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，為學(xué)生提供一個(gè)安靜、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些學(xué)校設(shè)施完備，擁有各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室及多樣化的課外活動(dòng)平臺(tái)，致力于為學(xué)生提供全面而嚴(yán)格的教育。

針對(duì)叛逆孩子的教育，貴州也有多所知名學(xué)校如黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校、貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心以及畢節(jié)市叛逆少年教育基地等。這些學(xué)校通過(guò)專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。

①留守兒童胡迎晨的堅(jiān)韌故事

胡迎晨，出生于1994年3月，是蒙城自治縣葛橋中學(xué)九年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)。作為一名留守兒童，她一邊刻苦讀書(shū)，一邊肩負(fù)起照顧長(zhǎng)期臥床不起的奶奶的責(zé)任。為了支付學(xué)費(fèi)，她勤奮地販賣(mài)青菜、喂豬養(yǎng)鴨。她的學(xué)習(xí)努力得到了回報(bào)，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)的“三好生”。盡管家境貧寒，她卻經(jīng)常資助比她更困難的人，并帶頭為面臨輟學(xué)的同學(xué)捐款。她品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于助人，主動(dòng)幫助班里的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。她還堅(jiān)持每天組織同學(xué)護(hù)送患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課。胡迎晨總是對(duì)困難的同學(xué)伸出援手，給予他們精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。

②海力源的成長(zhǎng)困境與關(guān)愛(ài)力量

海力源是我教過(guò)的一個(gè)孩子。他的父母最初外出打工，一年后雖然掙了一萬(wàn)多元錢(qián)，但海力源的學(xué)習(xí)成績(jī)卻因此下滑，從一個(gè)上等生變成了問(wèn)題生。為了掙更多的錢(qián)，海力源的父母決定夫妻一同外出，海力源交由奶奶照顧。在這一年里，海力源因?yàn)槿狈Ω改傅呐惆楹凸芙?，情況變得更加糟糕，甚至逃學(xué)、打架成了家常便飯。與此海力源的母親因?yàn)榈昧丝膳碌母尾?，治療無(wú)果，家庭矛盾加劇，最終導(dǎo)致了父母的離婚，海力源流落社會(huì)。這個(gè)故事提醒我們關(guān)注留守兒童的真實(shí)困境，為他們提供必要的關(guān)愛(ài)和支持。

③留守兒童的教育挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)故事

留守女生日記

星期三天氣晴朗

爸爸媽媽已經(jīng)離開(kāi)兩天了，今天是報(bào)名的最后一天。我要帶著弟弟去報(bào)名上小學(xué)。報(bào)名的地方人山人海，我們根本擠不進(jìn)去。我擔(dān)憂新同學(xué)的報(bào)名會(huì)遇到麻煩。坐在教室前的臺(tái)階上等待時(shí)，我回想起三年前爸爸帶我報(bào)名的情景?，F(xiàn)在我要為弟弟的一切負(fù)責(zé)。

星期一天氣晴朗

今天開(kāi)學(xué)典禮，我要早早起床，為弟弟準(zhǔn)備早餐，同時(shí)還要摘菜做飯。雖然弟弟不喜歡吃辣的，但我喜歡，所以決定帶他去外面吃粉干。我還被選為宣傳委員，我喜歡寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。但因?yàn)槲蚁挛缫袚?dān)家務(wù)和照顧弟弟的責(zé)任，所以我拒絕了老師的任命。我想等弟弟長(zhǎng)大后再教他寫(xiě)字，這樣他也能想起我。

星期二的日記記錄了我和弟弟的孤獨(dú)時(shí)光。我們哪兒都沒(méi)去，完成作業(yè)后就在門(mén)口坐著想念媽媽。終于上課了，同學(xué)們興奮地分享他們的假日趣事，而我只能默默地想念媽媽。老師讓我填表時(shí)我才知道自己是留守孩子。老師生氣地批評(píng)我的父母狠心，但我知道他們是為了讓我和弟弟過(guò)上更好的生活才選擇外出打工的。我看著老師生氣地批評(píng)父母時(shí)心里五味雜陳。雖然我是留守兒童但我仍然想努力過(guò)好每一天并照顧好弟弟。教師給予的不僅是教導(dǎo)，更是心靈深處的關(guān)愛(ài)

近日，我深切的體會(huì)到老師的教育方式和關(guān)心對(duì)我們每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。老師向我要了我爸爸的手機(jī)號(hào)碼，說(shuō)要對(duì)我爸爸進(jìn)行教育。盡管多次嘗試，卻始終無(wú)法打通電話。我知道這是常態(tài)，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)嘗試聯(lián)系媽媽，但從未成功過(guò)。每當(dāng)周日下午，我和弟弟都會(huì)坐在石墩上，懷念媽媽，這似乎已經(jīng)成為我們的習(xí)慣。

今天，弟弟突然問(wèn)我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無(wú)言以對(duì)，只能告訴他我不知道。我內(nèi)心也在默默問(wèn)自己：“媽媽，你是不是不要我們了？”想到這些，我內(nèi)心充滿了困惑和無(wú)助。

關(guān)于留守兒童的生活情況，我想分享一些具體的例子。在山東省農(nóng)村地區(qū)，留守兒童數(shù)量超過(guò)60萬(wàn)人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”比例較大且數(shù)量有增加趨勢(shì)。這些孩子留守在家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心的孤寂和無(wú)助是他們面臨的主要困境。

以位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村莊為例，這是一個(gè)地道的窮山溝。為了生計(jì)，許多孩子的家長(zhǎng)外出打工。在這個(gè)村莊里，有一所新村完小，這里的大部分學(xué)生都是留守兒童。冬季的早晨，孩子們?cè)诹c(diǎn)半就開(kāi)始趕往學(xué)校。他們的日常是跟隨老人和狗的身影，一同上下學(xué)。小一點(diǎn)的孩子跟著老人回家，而大一點(diǎn)的孩子則已經(jīng)開(kāi)始幫助爺爺奶奶放羊、喂雞。

11月22日，“麥田計(jì)劃”在新村完小舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。這是改善貧困山區(qū)孩子教育環(huán)境的一種努力。在這里任教的28歲的楊文老師，向我們講述了她的學(xué)生劉海的故事。劉海是一個(gè)留守兒童，他的母親在他出生時(shí)就去世了。父親在福州打工，他跟隨爺爺奶奶生活。楊文老師了解到他的情況后，對(duì)他格外關(guān)注。

學(xué)校師資雖然急缺，但每位老師都盡力為孩子們帶來(lái)多樣的課程。體育課是孩子們最期待的課程之一。我會(huì)買(mǎi)一只球，教他們踢球，孩子們都非常開(kāi)心。有些孩子會(huì)把糖含在嘴里，有些則把糖攥在手里舍不得吃，只是埋頭學(xué)習(xí)。盡管生活艱辛，但孩子們?nèi)匀粚?duì)生活充滿期待和希望。他們渴望知識(shí)，渴望父母的陪伴，渴望一個(gè)更好的未來(lái)。

對(duì)于那些能夠感受到父母關(guān)愛(ài)的孩子，他們都會(huì)流露出羨慕的神情。例如有一個(gè)孩子的母親每天都來(lái)送飯，這是不多見(jiàn)的家庭。她帶來(lái)的飯菜豐富且有營(yíng)養(yǎng)，其他孩子都羨慕不已。大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)開(kāi)始幫助家里做農(nóng)活，他們雖然年紀(jì)小但已經(jīng)懂得為家庭分擔(dān)責(zé)任。每當(dāng)想到這些孩子們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，我們都會(huì)深感感慨和感動(dòng)。希望更多的社會(huì)力量能夠關(guān)注這些留守兒童他們需要的不僅是物質(zhì)上的幫助更需要我們給予他們關(guān)愛(ài)和陪伴讓他們感受到溫暖和希望擁有一個(gè)美好的未來(lái)。關(guān)愛(ài)留守兒童：留守之花，終將綻放

盡管現(xiàn)在離過(guò)年還有兩個(gè)多月，但許多留守兒童的父母可能仍無(wú)法回到他們身邊。這些孩子們，懵懵懂懂地面對(duì)著生活的挑戰(zhàn)，有的不幸走上了流浪之路。

在打工浪潮的沖擊下，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想，孩子們遠(yuǎn)離父母，受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒滋長(zhǎng)。在甘草峪等山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。正如楊文老師所說(shuō)，無(wú)論情況如何，家長(zhǎng)還是堅(jiān)持讓孩子們上學(xué)。

無(wú)數(shù)留守兒童，其實(shí)并非真正流浪，而是處于留守狀態(tài)。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，很多孩子其實(shí)都在爺爺奶奶的照顧下生活。這些10歲左右的孩子叛逆而獨(dú)立，有的因?yàn)榕c家人的矛盾而選擇離家出走。可以說(shuō)，從留守到流浪只有一步之遙。

讓我們來(lái)關(guān)注一個(gè)叫做王芳的女孩。她現(xiàn)就讀于高峰小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異。盡管家中經(jīng)濟(jì)困難，父親離世，母親在家務(wù)農(nóng)，但她從未放棄學(xué)習(xí)。她的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件，照顧好母親和弟弟妹妹。她的故事令人感動(dòng)。

小張宏是一個(gè)普通的留守兒童，雖然沒(méi)有父母在身邊，但她嚴(yán)格要求自己，成績(jī)名列前茅。她關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)集體，積極組織義務(wù)勞動(dòng)和慰問(wèn)演出等活動(dòng)。面對(duì)孤獨(dú)和逆境，她選擇了快樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)。

胡迎晨是一個(gè)勇于面對(duì)困境的女孩。她一邊讀書(shū)一邊照顧生病的奶奶和年邁的爺爺。盡管家境貧寒，她仍努力學(xué)習(xí)并樂(lè)于助人。她經(jīng)常資助比她更困難的人并帶頭捐款幫助面臨輟學(xué)的同學(xué)。她的精神令人敬佩。

王雪晗也是一個(gè)令人敬佩的女孩。父母外出打工后，她勇敢地承擔(dān)起照顧家人和年幼弟弟的責(zé)任。她不僅照顧家人還輔導(dǎo)弟弟的功課并積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。她組織留守兒童一起學(xué)習(xí)幫助他們改正不良習(xí)慣培養(yǎng)自律能力。她的付出和努力讓人感動(dòng)。

這些留守兒童的故事讓我們深感震撼和感動(dòng)同時(shí)也讓我們更加關(guān)注這個(gè)特殊群體。他們雖然面臨困境但他們依然努力學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活關(guān)心他人。他們是社會(huì)的未來(lái)需要我們共同關(guān)注和關(guān)愛(ài)。讓我們一起為他們加油為他們祈禱祝福他們未來(lái)能夠綻放光彩為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。那些留守兒童在很小的時(shí)候便與父母分離，身邊只有年邁的祖父母相伴。他們不僅無(wú)法享受父母的關(guān)愛(ài)，還要肩負(fù)起生活的責(zé)任。每天清晨，他們?cè)缭绲仄鸫沧鲲?，然后去上學(xué)。這種日復(fù)一日的生活讓他們過(guò)早地體驗(yàn)了生活的艱辛，笑容也逐漸從他們的臉上消失。

曾經(jīng)，我有幸在一個(gè)節(jié)日里走進(jìn)他們的世界。我?guī)Я嗽S多書(shū)和食品，來(lái)到一個(gè)留守兒童的家中。我?guī)椭麄冏黾覄?wù)，雖然我的動(dòng)作笨拙，還常常出錯(cuò)，但他們卻以善意的笑容接納了我。中午時(shí)分，我們邀請(qǐng)了其他留守兒童一起共享美食，包括他們自己制作的食物和我?guī)?lái)的食物，那種美味仿佛超越了尋常。下午，我們走進(jìn)麥田，分享各自的故事，他們向我講述了與父母的點(diǎn)滴故事，臉上洋溢著幸福的微笑。那一天，我們玩了許多他們小時(shí)候的游戲，每個(gè)人都充滿了快樂(lè)。雖然只是短暫的一天，但那是我過(guò)得最有意義的節(jié)日。

其實(shí)，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助。他們更需要的是心靈和精神上的關(guān)懷。社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助。在節(jié)日時(shí)，我們可以與他們共度時(shí)光，讓他們感受到家的溫暖。我們可以與他們交朋友，用心交往，讓他們感受到幸福和快樂(lè)。

“鳥(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”，這是每個(gè)人都向往的港灣。有許多孩子遠(yuǎn)離了這個(gè)溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛(ài)與溫暖。他們就是備受關(guān)注的留守兒童。我們應(yīng)該給予他們關(guān)懷和關(guān)注。他們?nèi)狈Ω笎?ài)母愛(ài)，如果我們不及時(shí)給予關(guān)愛(ài)，他們可能會(huì)陷入困境。生命如花，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是蓓蕾滿枝的繁花。

在社會(huì)各界的幫助下，留守兒童正在茁壯成長(zhǎng)。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨練出了堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們不會(huì)因?yàn)槁吠酒D難而輕易放棄。他們的成功源于堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)未來(lái)的執(zhí)著追求。即使在沒(méi)有父母陪伴的情況下，他們?nèi)匀荒軌蜢陟谏x，引人注目。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有停止前進(jìn)的腳步，沒(méi)有沉迷于輕松和虛浮。他們需要我們的幫助和關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該從每個(gè)人做起，關(guān)愛(ài)留守兒童。

在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市和閃亮的霓虹燈。只有破舊的棚戶區(qū)和經(jīng)歷風(fēng)霜的生命。在這里生活著一群人——外來(lái)務(wù)工人員的子女、農(nóng)民子弟、或是被稱為農(nóng)民工二代的他們。我們不應(yīng)該用冰冷的名字來(lái)稱呼他們，而是應(yīng)該走近他們的生活，用溫暖的雙手來(lái)關(guān)愛(ài)他們。

他們從小在故鄉(xiāng)的青山綠水中成長(zhǎng)，純潔的靈魂在田野里茁壯成長(zhǎng)。他們渴望在城市中生活得更加美好，但城市的繁華并沒(méi)有給他們帶來(lái)快樂(lè)。他們背負(fù)著不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)，在城市的盡頭扎根生長(zhǎng)。我們應(yīng)該幫助他們?nèi)谌氤鞘械纳睿屗麄兏惺艿綔嘏完P(guān)愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)他們的生活，用心去感受他們的需求和期望。讓我們一起為他們點(diǎn)燃希望之光，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

當(dāng)我看著他們放學(xué)回家，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備晚餐，而父母仍在工地或菜場(chǎng)上辛勤勞作，內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。午夜時(shí)分，他們醒來(lái)，眼中的城市星空雖然不如家鄉(xiāng)的明亮，但仍舊堅(jiān)定地閃爍。他們?cè)谛牡浊那脑S下愿望，期待明天他們的打工子弟小學(xué)能夠繼續(xù)運(yùn)營(yíng)，不被電費(fèi)困擾。

這些孩子們正在成長(zhǎng)。一位記者曾問(wèn)一位打工子弟學(xué)校的學(xué)生，是否愿意學(xué)成后回到家鄉(xiāng)。小姑娘毫不猶豫地回答：“我一定會(huì)回去！”那一刻，我?guī)缀醣桓袆?dòng)得熱淚盈眶，為他們的堅(jiān)韌與成長(zhǎng)。

回想起那些年在春節(jié)晚會(huì)上，他們帶著稚氣的宣言：“我們的學(xué)校雖然小，但我們的成績(jī)絕對(duì)不差?！薄拔覀儾缓统抢锏暮⒆颖劝职?，我們也有自己的驕傲?！碑?dāng)時(shí)北京的2025（改為對(duì)應(yīng)年份），也是他們的2025（改為對(duì)應(yīng)年份）！他們逐漸走向成熟，勇敢地告別昨天的羞怯，以嶄新的姿態(tài)迎接新的一天。

盡管他們?nèi)匀粸閷W(xué)費(fèi)而憂心忡忡，盡管學(xué)校仍面臨水電費(fèi)的困擾，盡管還有許多不完善的體制問(wèn)題存在。這些都不是最重要的。重要的是，已經(jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注他們，看到他們的努力與堅(jiān)韌。他們正在茁壯成長(zhǎng)，就像那從地平線上升起的太陽(yáng)，照亮了城市的每一個(gè)角落，照亮了他們的未來(lái)。讓我們一同見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)與希望，為他們點(diǎn)亮前行的道路。