針對(duì)孩子叛逆是否應(yīng)送往特訓(xùn)學(xué)校這一問(wèn)題，觀點(diǎn)各異。有的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)送去特訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行矯正教育，有的人則認(rèn)為應(yīng)視情況而定或選擇其他教育方式。

對(duì)于正處于青春期的孩子，由于社會(huì)影響，他們可能對(duì)外界信息無(wú)法充分辨別。情況較輕的，家長(zhǎng)可自行進(jìn)行教育引導(dǎo)，通常這種方式比其他形式更為親切有效。若孩子的情況較為嚴(yán)重，家長(zhǎng)可考慮將其送至特訓(xùn)學(xué)校，特訓(xùn)學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的具體情況實(shí)施教育。但前提是，家長(zhǎng)應(yīng)明確并非所有孩子都需要或適合送至特訓(xùn)學(xué)校。

特訓(xùn)學(xué)校的教育模式被稱(chēng)為叛逆教育學(xué)?；蚍磁咽浇虒W(xué)法，其核心理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在這里，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣的方法有助于學(xué)生的思維發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于是否選擇特訓(xùn)學(xué)校，首先要確保孩子有足夠的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變。選擇的學(xué)校必須適合孩子，讓孩子出校后仍心存留戀，這樣才能真正達(dá)到轉(zhuǎn)變孩子的目的。家長(zhǎng)也需要改變養(yǎng)育方式，不能單純依賴(lài)特訓(xùn)學(xué)校來(lái)解決問(wèn)題。

位于湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣江背鎮(zhèn)烏川湖村的杰龍叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校，是一家針對(duì)叛逆、厭學(xué)等問(wèn)題的青少年的特訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校以文化輔導(dǎo)為主，并加入特長(zhǎng)興趣培養(yǎng)，全面提升孩子的綜合素質(zhì)。采用小學(xué)、初中、高中文化課程同步輔導(dǎo)，并實(shí)行六段教學(xué)考評(píng)法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。

專(zhuān)業(yè)的青少年特訓(xùn)學(xué)校對(duì)于叛逆期孩子的管理和教育有一套獨(dú)特的方法，這種全封閉管理并非只是簡(jiǎn)單的約束，而是結(jié)合專(zhuān)業(yè)的教育方式和心理輔導(dǎo)，幫助孩子在特訓(xùn)學(xué)校中逐漸成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。對(duì)于中學(xué)生叛逆問(wèn)題，送往專(zhuān)業(yè)的青少年特訓(xùn)學(xué)校是有用的。

對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎選擇教育方式，結(jié)合孩子的具體情況作出決定。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持和引導(dǎo)同樣重要。