昆明叛逆封閉學(xué)校位于昆明市官渡區(qū)官渡古鎮(zhèn)的新亞洲體育城旁，這所學(xué)校正是昆明鐘英中學(xué)。鐘英中學(xué)在管理模式上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校采用以學(xué)校管理為主，學(xué)生管理為輔的方式，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束能力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“真正的教育是自我教育?！睂W(xué)校希望借此方式培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立和自強(qiáng)意識(shí)。

邱鐘英董事長(zhǎng)作為教育專(zhuān)家領(lǐng)航，秉承溫總理提出的“教育家辦教育，教育家辦學(xué)校”的理念，請(qǐng)來(lái)了全國(guó)知名校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支懂教育、善管理、愛(ài)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組成鐘英中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)。其中，云南好孩子叛逆學(xué)校是該地區(qū)最具聲望的學(xué)校之一。

云南好孩子叛逆學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)校采用小班教學(xué)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得個(gè)性化的關(guān)注和支持。學(xué)校還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、尊重他人，在自我管理中逐漸成長(zhǎng)。學(xué)校提供多種特色課程，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。

叛逆學(xué)校是一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為在傳統(tǒng)學(xué)校中無(wú)法適應(yīng)和成長(zhǎng)的學(xué)生提供服務(wù)。這些學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)障礙、行為問(wèn)題、情緒問(wèn)題或其他挑戰(zhàn)。叛逆學(xué)校采用更個(gè)性化的教育方法，擁有更小的班級(jí)規(guī)模、更低的師生比例，以及更全面的支持服務(wù)，如心理咨詢、家庭治療等。這些學(xué)校也提供特殊的課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力和興趣，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

在昆明，云南萃華青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所九年義務(wù)教育學(xué)校，同時(shí)提供全封閉青少年特訓(xùn)。該校針對(duì)青春期孩子的叛逆、早戀網(wǎng)戀、厭學(xué)輟學(xué)、上網(wǎng)成癮等問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育等。

設(shè)想一下這樣一個(gè)場(chǎng)景：作為大公司的老板，你需要招聘得力助手。在面試的六個(gè)候選人中，你會(huì)如何選擇？每個(gè)人都有獨(dú)特的背景和經(jīng)歷。例如，盧剛，成績(jī)一直優(yōu)秀，但卻因一次成績(jī)排名而走上了犯罪的道路。這個(gè)案例告訴我們，選擇人才不僅僅是看成績(jī)和榮譽(yù)，更重要的是看其性格、心態(tài)和綜合素質(zhì)。在挑選助理時(shí)，我們不僅要考慮其學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)注其道德品質(zhì)、人際交往能力等方面。你會(huì)按照你的喜好程度對(duì)這些人進(jìn)行排序嗎？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在選擇員工或子女教育時(shí)，我們需要全面考慮，不能僅僅局限于表面成績(jī)，更要注重內(nèi)在品質(zhì)和潛力的培養(yǎng)。在2025年，關(guān)于中國(guó)教育的問(wèn)題在中美兩國(guó)再次引發(fā)了廣泛的討論。這些討論無(wú)疑對(duì)我國(guó)的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在家庭教育方面。從過(guò)去的中我們可以看到，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始重視青少年的心理教育。遺憾的是，時(shí)隔二十多年，類(lèi)似的惡性并未減少，反而有所增多。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@一系列令人震驚的發(fā)生呢？

讓我們關(guān)注盧剛的遺書(shū)，從中可以窺見(jiàn)他內(nèi)心的一部分歷程。他寫(xiě)道，他感到自己一直為家人而活，而非為自己而活。他后悔在學(xué)業(yè)上沒(méi)有學(xué)到更實(shí)質(zhì)性的東西，這反映了家庭教育的缺失。對(duì)于盧剛的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)悲劇。他的遭遇凸顯了家庭教育的重要性以及心理健康的不可忽視性。我們需要更加關(guān)注青少年的內(nèi)心世界，為他們提供全面的教育支持。

接下來(lái)是的案例。這位云南大學(xué)的高材生因一系列走上了犯罪的道路。犯罪心理學(xué)專(zhuān)家指出，決定犯罪真正的原因是他強(qiáng)烈的壓抑情緒和自尊心遭到高強(qiáng)度的打擊。家境的貧困并沒(méi)有直接導(dǎo)致他的犯罪行為，真正的原因在于他內(nèi)心的脆弱和缺乏心理疏導(dǎo)。這個(gè)案例再次強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。父母作為孩子的終身老師，需要懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。

再來(lái)看薛千里的例子。這位澳門(mén)大學(xué)的女學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，性格開(kāi)朗，但卻選擇了自殺。她所缺少的是抗挫折能力和健全的人格教育，以及環(huán)境的生命教育和無(wú)條件的愛(ài)。類(lèi)似的大學(xué)生自殺在網(wǎng)絡(luò)上頻頻出現(xiàn)，原因包括學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力、情感受挫等。這些案例告訴我們，除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，我們還需要關(guān)注青少年的心理健康和人格教育。

最后提到的兩位學(xué)生——張威地和馮浩——他們的自殺更是令人震驚。他們都是學(xué)校的佼佼者，但卻因?yàn)橐恍┛此莆⒉蛔愕赖睦碛蛇x擇了結(jié)束自己的生命。這些反映了我們?cè)诮逃^(guò)程中的盲區(qū)——我們過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和外在表現(xiàn)，而忽視了他們的內(nèi)心需求和情感世界。我們需要重新審視我們的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和健全的人格。

人們常常只關(guān)注他們的美好、樂(lè)觀和活力，卻忽視了他們的脆弱、傷心和痛苦，很少深入了解他們的內(nèi)心世界。他們自己也常?；乇茏约旱年幇得?，因此當(dāng)內(nèi)心的黑暗襲來(lái)時(shí)，一些人可能會(huì)選擇絕望地告別這個(gè)世界。我們作為家長(zhǎng)，必須加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和家庭教育的了解和學(xué)習(xí)。孩子們決不像我們表面上看到的和聽(tīng)到的那樣簡(jiǎn)單。

每年的開(kāi)學(xué)季和期末，都是學(xué)生心理健康狀況的高發(fā)期，尤其是年齡在十歲到十八歲的青少年。新聞中頻繁出現(xiàn)學(xué)生自殺的，讓人觸目驚心。這些的發(fā)生，除了教育體制和各方面的壓力，還涉及到生命教育和耐挫折能力的缺乏。父母對(duì)孩子的陪伴和溝通也是至關(guān)重要的。

就在最近，我的微信朋友圈中一位朋友的孩子，一個(gè)年僅十四歲的少年，從樓上跳下，他的最后一個(gè)對(duì)話對(duì)象是QQ上的陌生人。這樣的悲劇讓人心痛，父母無(wú)法接受孩子的離世，疑惑、痛苦、無(wú)法接受。還有孩子因?yàn)楦赣H的一些行為而選擇輕生，跟隨跳樓的母親更是讓人唏噓不已。

再來(lái)看一個(gè)例子，李天一，知名歌唱家李雙江的兒子，看似風(fēng)光無(wú)限，卻因?yàn)槿狈φx品德的教養(yǎng)而走向錯(cuò)誤的道路。父母為他提供了優(yōu)越的條件和藝術(shù)才能的培養(yǎng)，卻忽略了做人的教育。由于對(duì)生命的尊重和性教育的缺失，他走上了危害社會(huì)的道路。類(lèi)似的情況還有吳謝宇，北京大學(xué)的高材生，卻走上了違法犯罪的道路。這些案例讓人痛心，但也給我們敲響了警鐘。

也有正面的例子，如韓寒。他除了學(xué)校的教育外，面臨著諸多和不公正的態(tài)度。他在批評(píng)中成長(zhǎng)，以體育特長(zhǎng)進(jìn)入高中，卻因逃課過(guò)多被勸退。退學(xué)后，他寫(xiě)小說(shuō)、賽車(chē)、拍電影，取得了不俗的成就。這些成功案例告訴我們，除了表面的成就，更重要的是內(nèi)心的成長(zhǎng)和教育。

今天所講的案例都是真實(shí)的，但并不代表所有人都會(huì)如此。我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)案例的特殊性，并從中吸取教訓(xùn)。作為家長(zhǎng)，我們需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性。我們不能只看表面，需要深入了解孩子的內(nèi)心世界。通過(guò)這幾點(diǎn)案例的規(guī)律來(lái)看，擁有出色成就的孩子不一定擁有幸福的人生。他們需要的不只是書(shū)本知識(shí)，更需要愛(ài)的教育和內(nèi)心的成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子善良、性格好不會(huì)出問(wèn)題，但犯罪心理學(xué)告訴我們所有的犯罪都是一念之間的事。我們必須重視家庭教育和性教育的重要性，引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。讓我們一起努力為他們創(chuàng)造更美好的明天！在探討學(xué)生傷害和自殺現(xiàn)象的背后，我們可以從心理學(xué)角度找到一些答案。那些傷害他人的學(xué)生，從內(nèi)心深處缺乏對(duì)生命的尊重，不論是針對(duì)他人還是自身。他們往往覺(jué)得他人阻礙了自身發(fā)展，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的怨恨和不滿，最終因情緒失控而做出傷害他人的行為。而對(duì)于選擇自殺的學(xué)生，則是在經(jīng)歷某些沖突后，自我價(jià)值感嚴(yán)重偏低，感覺(jué)不到自己被接納、被認(rèn)可，覺(jué)得生活無(wú)意義，才會(huì)選擇走向絕路。

當(dāng)我們深入了解這些現(xiàn)象背后的心理機(jī)制時(shí)，也不能忽視家庭教育的重要性。有些家長(zhǎng)過(guò)于天真地以為，孩子無(wú)論如何都會(huì)感恩。事實(shí)并非如此。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立個(gè)體身份，不要逼迫他們僅僅成為學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)器，或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)特定技能。否則，孩子擁有的知識(shí)越多，可能對(duì)人類(lèi)和生命的危害就越大。真正的教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的情懷，讓他們對(duì)生命充滿敬畏與熱愛(ài)。

那么，如何進(jìn)行有效的家庭教育呢？家長(zhǎng)的觀念需要轉(zhuǎn)變。孩子的心理健康應(yīng)放在首位，其次是陪伴與營(yíng)養(yǎng)保證，再次是興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要理解并滿足孩子的心理需求。

孩子的心理需求有哪些呢？ ，他們需要家長(zhǎng)的信任。這不僅是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)，更是家長(zhǎng)在日常生活中的態(tài)度體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是總盯著他們的缺點(diǎn)。像足球裁判員一樣，過(guò)多關(guān)注運(yùn)動(dòng)員是否犯規(guī)，只會(huì)讓孩子感到被不斷地吹哨子。持續(xù)的指責(zé)會(huì)讓孩子積累情緒，形成內(nèi)心的堅(jiān)冰。

為了打開(kāi)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，家長(zhǎng)需要改變教育方法。單純的指責(zé)和打罵只會(huì)讓孩子包裹得更緊。那么，如何才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心呢？這需要家長(zhǎng)從信任孩子開(kāi)始，欣賞他們的獨(dú)特之處，讓他們自我決定、自我負(fù)責(zé)，并真正融入他們的世界。只有這樣，我們才能打破堅(jiān)冰，與孩子建立真正的溝通與交流。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地理解和滿足孩子的心理需求。畢竟，教育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，需要我們持之以恒的付出和不斷的探索。冰塊終將遇到溫暖的融化，這是自然的規(guī)律，也是教育的智慧。我們?cè)S多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中往往忘記了這一點(diǎn)，導(dǎo)致孩子面臨困境，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，離家出走。這一切的根源在于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的早期階段，未能給予足夠的理解和支持。

相信孩子，這是教育孩子的前提和基礎(chǔ)。每一個(gè)生命都有自我綻放的潛力，這是大自然賦予每個(gè)生命的獨(dú)特天賦。我們要堅(jiān)信，孩子們一定能夠憑借自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們擁有各自獨(dú)特的天賦和興趣。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要積極挖掘他們的獨(dú)特潛能。例如，一個(gè)孩子可能在學(xué)習(xí)上并不突出，但他可能對(duì)舞蹈、主持等方面有濃厚的興趣。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去探索自己的興趣領(lǐng)域，發(fā)展自己的天賦。

面對(duì)孩子的選擇，我們需要讓他們自己做決定并自我負(fù)責(zé)。我們不應(yīng)強(qiáng)迫孩子走我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)定的道路，而應(yīng)引導(dǎo)他們找到自己的方向。讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何管理自己的時(shí)間和生活，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。

當(dāng)孩子面臨困惑或挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要與他們同頻共振，融入到他們的世界中。我們要學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，讓他們?cè)敢庀蛭覀儍A訴。我們需要了解孩子的心理需求，滿足他們的需求，幫助他們解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們要與孩子一起玩樂(lè)、交流，成為他們的朋友。

昆明市官渡區(qū)起點(diǎn)養(yǎng)成教育培訓(xùn)學(xué)校是一所經(jīng)昆明市官渡區(qū)教育局核查、批準(zhǔn)成立的合法教育機(jī)構(gòu)。該校是針對(duì)“問(wèn)題青少年”進(jìn)行特殊教育和培訓(xùn)的省內(nèi)投資規(guī)模最大的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。在這里，孩子們可以得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助，讓他們找到適合自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

坐落在官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)阿地村的神秘教育基地（原78356部隊(duì)老油庫(kù)），占地面積超過(guò)四千平方米，環(huán)境靜謐優(yōu)雅。這里是一所充滿希望和潛力的學(xué)校，為困惑家庭和問(wèn)題青少年提供了新的起點(diǎn)和理想的航程。

這所學(xué)校配備了完善的教育培訓(xùn)設(shè)施，擁有雄厚的師資力量和優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。目前，學(xué)校擁有高素質(zhì)的軍事訓(xùn)練教官32名，高級(jí)心理輔導(dǎo)師6名以及優(yōu)秀的行政管理人員10名。這些卓越的教育培訓(xùn)資源為問(wèn)題青少年帶來(lái)了新的希望和機(jī)會(huì)，讓他們可以重拾自信，面對(duì)挑戰(zhàn)。

這所學(xué)校面向全國(guó)招收存在心理偏差和不良行為習(xí)慣的問(wèn)題青少年，如棄學(xué)、厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆、不自信、難溝通等。學(xué)校堅(jiān)守宗旨，致力于為家庭排憂解難，為普通教育服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校努力為構(gòu)建美好家庭和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

針對(duì)問(wèn)題青少年的各種現(xiàn)象，學(xué)校探索并制定了一套特色的教育、引導(dǎo)、管理和培訓(xùn)方法。學(xué)校實(shí)行全封閉式的軍事化訓(xùn)練和管理，結(jié)合科學(xué)、合理、實(shí)用的行為矯正和心理輔導(dǎo)方式，并注重行為和心理的個(gè)案解讀和跟蹤。在這里，問(wèn)題青少年可以感受到嚴(yán)格中的尊重，訓(xùn)誡中的關(guān)愛(ài)，教育中的自我醒悟，培訓(xùn)中的自我超越。

學(xué)校以“改變孩子的現(xiàn)在，塑造孩子的未來(lái)”為理念，致力于把孩子培養(yǎng)成為具有“五給”、“四自”、“三善”、“兩超”的優(yōu)秀人才。這里的“五給”指的是忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給父母，關(guān)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己；而“四自”則是指自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)；關(guān)于“三善”，則是善心、善行、善待；“兩超”代表的是超越平常、超越自我。學(xué)校期待與家長(zhǎng)和同仁共同探索一條獨(dú)特的特殊教育之路，對(duì)家庭和社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。這里不僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)讓問(wèn)題青少年重新找回自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的搖籃。