初中優(yōu)質封閉學校一覽

武漢外國語學校美加分校

武漢外國語學校美加分校是一所位于光谷腹地、湯遜湖畔的寄宿學校，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。占地面積170畝，總投資1.5億元人民幣，位于武漢市洪山區(qū)。該校設施先進，教師團隊優(yōu)秀，擁有出色的教學實力。

淄博德志學校

淄博德志學校是一所集心理教育、行為教育于一體的多元化封閉學校，全封閉管理，周六周日學生必須在校。該校管理嚴格，適合需要管束的孩子。

西安博愛學校

西安博愛學校是一所全封閉寄宿初中，管理嚴格，老師素質高。雖然學費稍高，但孩子們對學校懷有深深的情感。

郴州未來學校

郴州未來學校是一所全封閉式軍事化管理學校，接收從小學生到中學生，特別針對叛逆、厭學、網(wǎng)癮的學生。學校采取獨特的教育方法，教師嚴守紀律，注重學生的個性發(fā)展，學生可以在安全、溫馨的環(huán)境中學習和成長。

拓展資料：

封閉式學校是將孩子們統(tǒng)一住在一個集體內，將他們的生活、飲食、活動等都集合在一起的學校。這種學校分為全封閉和半封閉兩種形式。全封閉要求衣食住行都在指定的范圍內；而半封閉則會定期或不定期開放。

在解決“問題少年”方面，都市學堂三國青少年成長特訓營采用了一種特殊的教育方式，創(chuàng)造了眾多的教育奇跡，引起了社會廣泛關注。該機構不使用暴力和棍棒，而是用真誠的關愛和美麗的自然風光來喚醒孩子們沉睡的善良天性。其他類似的訓練營為了管理方便，多采用封閉式的形式，設立禁閉室進行體罰。都市學堂的教學基地則座落在風景優(yōu)美的湖北赤壁市陸遜營寨內，環(huán)境優(yōu)雅，沒有高大的圍墻。其教育方式和環(huán)境設計都是為了讓學生們能夠更好地回歸正軌，心靈得到真正的觸動和改變。這里配備有專業(yè)的心理老師和文化課老師，通過豐富多彩的活動和真誠關愛，建立起與學生們的良好互動關系，幫助他們找回自信和方向。這種教育方式讓許多“問題少年”在經(jīng)歷內心的掙扎后，最終選擇回歸正軌，重新做人。在都市學堂，有一位學生因挑食而剩飯。學校規(guī)定按需取餐，然而 天他就違反了這一規(guī)定。教官提醒他后，第二天他依舊剩飯。這次，教官選擇吃掉他的剩飯，這讓他深受觸動。從小到大，只有他的父母未曾吃過他的剩飯。這次經(jīng)歷讓他發(fā)生了根本的轉變，表現(xiàn)變得極為出色。僅僅過了五個半月，他離開了都市學堂返回原來的學校繼續(xù)初二的學習。

那個曾經(jīng)想逃跑的少年眼鏡遺失后，心理老師迅速將自己的眼鏡借給他。全體教官更是連續(xù)四天為他尋找眼鏡，最終在訓練場附近的草地上找到。這一舉動讓他深受感動。

都市學堂的學制獨具特色，分為六個階段，每個階段都針對"問題少年"的特性進行設計。 階段是兩個月的時間，讓孩子們靜下心來，與老師們建立良好的互動關系，樹立正確的價值觀。第二階段則是個性化教育階段，針對每個孩子的具體問題制定解決方案。第三階段則是專注于文化課訓練。有一個少年因身體原因備受家人寵愛，曾一度沉迷于不良行為。但在都市學堂僅一個月后，他突然意識到自己的錯誤行為，認識到家人和老師為他付出的辛勞，從而產(chǎn)生了強烈的求學欲望。他參加了武漢地區(qū)的中考并被一所重點高中錄取。他的母親興奮地告訴記者，孩子在都市學堂得到了改變，她心甘情愿支付訓練費用。

在這個特別的時刻，一名學生在結業(yè)前向同班同學道別，充滿不舍與感激；一名學生家長在孩子的結業(yè)典禮上發(fā)表感言，表達著對孩子成長的驕傲和對學校教育的感激之情。這些感人的瞬間，都見證了都市學堂對孩子們成長的積極影響。（完）