如果你的孩子處于叛逆的初中階段，家長(zhǎng)在無(wú)法和孩子溝通的前提下，送到青少年教育學(xué)校還是用的。叛逆期是初中孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中必經(jīng)的一種狀態(tài)，而初中生叛逆也是這一階段必經(jīng)**的一個(gè)心理特點(diǎn)。在這段時(shí)間里，是初中生一個(gè)心理成長(zhǎng)階段的過(guò)渡時(shí)期。

不良嗜好青少年作為不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒉涣嫉纳鐣?huì)風(fēng)氣和僵化的應(yīng)試教育等多方面因素共同作用的結(jié)果，已經(jīng)偏離正常的成長(zhǎng)軌道。在不良嗜好青少年教育方面，就不是普通的教育機(jī)構(gòu)所能做到的了。

不良嗜好青少年是青少年群體中，教育難度較大的一群。他們大多都有早戀、叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮，性格脆弱孤僻等不良行為習(xí)慣，有的甚至違法犯罪，進(jìn)了監(jiān)獄。根據(jù)教育研究中心研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題青少年有三個(gè)特征：

一是偏離了正常的成長(zhǎng)軌道，卻無(wú)力自我糾正，他們自己是無(wú)法克服不良行為，自我改變的。

二是常規(guī)學(xué)校和父母都失去了管理、教育、引導(dǎo)他們的能力。父母束手無(wú)策，屢戰(zhàn)屢敗。老師教育無(wú)效，從心理上放棄孩子。

三是他們基本上都不只是行為偏差，在性格、心理方面也有不同程度的問(wèn)題。

口碑好的青少年管教學(xué)校排名榜

青少年教育學(xué)校作用一是管好孩子，管好孩子，防止孩子的成長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)一步惡化；二是糾正孩子不良行為、錯(cuò)誤認(rèn)知、扭曲心理，為他重新回到家庭，為父母順利接手孩子的教育打下基礎(chǔ)。

不少家長(zhǎng)朋友在面對(duì)度叛逆的孩子的時(shí)候想過(guò)找個(gè)合適的青少年教育學(xué)校，可是又擔(dān)心放到這樣的學(xué)校里沒(méi)有用，擔(dān)心孩子以后會(huì)變本加厲，那可就糟糕了。實(shí)際上家長(zhǎng)沒(méi)有必要這么想，因?yàn)椋?/p>

1、孩子度叛逆家庭教育管不了，那就一定要找機(jī)構(gòu)來(lái)教育，不能對(duì)孩子縱容不管；

2、孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的妥協(xié)就會(huì)自然而然的去理解家長(zhǎng)、體諒家長(zhǎng)；

3、拖的時(shí)間越久，對(duì)孩子的傷害就越大；

4、像青少年教育學(xué)校這樣的機(jī)構(gòu)配備有心理咨詢師，長(zhǎng)期持續(xù)的心理能幫助孩子從根本上改變孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為。

青少年教育學(xué)校封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，心理一對(duì)一，全日制寄宿學(xué)校，常年招生。教學(xué)原則：自主、自愛(ài)、自信；自尊、自律、自強(qiáng)；誠(chéng)實(shí)、守信、樂(lè)；團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、陽(yáng)光！