當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>香港叛逆青少年教育現(xiàn)狀：學(xué)校如何應(yīng)對(duì)與解析叛逆罪問(wèn)題？
武漢經(jīng)開(kāi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所優(yōu)秀的學(xué)校，其教育理念和教育環(huán)境都值得人們稱(chēng)贊。面對(duì)初中生厭學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該共同努力，找到問(wèn)題的根源并采取有效的解決方法。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。呵護(hù)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)探索行為：深度解析與家長(zhǎng)的實(shí)踐策略
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孩子們總是充滿(mǎn)好奇，他們的問(wèn)題常常讓大人們驚嘆不已。家長(zhǎng)應(yīng)摒棄忽視和否定孩子學(xué)習(xí)的想法，精心呵護(hù)孩子的好奇心。我們要嘗試用孩子的眼光去觀(guān)察世界，去共享他們的驚奇、提問(wèn)、討論和發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題來(lái)問(wèn)父母時(shí)，回答并非簡(jiǎn)單的告知答案。更重要的是引導(dǎo)孩子思考“為什么”。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，我們可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色混合后是什么顏色”時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)手試驗(yàn)，讓他們自己去探索答案。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題激發(fā)孩子的好奇心與探索欲望，給予孩子自由思考的空間和時(shí)間。
避免給孩子過(guò)多的強(qiáng)制性智力作業(yè)任務(wù)，讓孩子在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，否則可能會(huì)讓他們將思考問(wèn)題視為負(fù)擔(dān)，久而久之，好奇心和學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)消磨殆盡。
創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子們通常喜歡聽(tīng)故事，無(wú)論是家長(zhǎng)講述還是通過(guò)媒體播放，他們總是全神貫注。在講述故事的過(guò)程中，孩子常常會(huì)主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教孩子認(rèn)字，不要求強(qiáng)制記憶，只要他們能認(rèn)識(shí)并能流暢讀出故事就好。隨著閱讀量的增加，孩子的識(shí)字能力會(huì)自然提高。
家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子接觸大自然和社會(huì)，這不僅能開(kāi)闊孩子的眼界，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣。比如春天帶孩子觀(guān)察植物生長(zhǎng)，夏天去游泳爬山，秋天觀(guān)察樹(shù)葉變化，冬天體驗(yàn)季節(jié)特點(diǎn)。參與一些實(shí)踐活動(dòng)如種植、飼養(yǎng)小動(dòng)物等也有助于提高孩子的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)，鼓勵(lì)他們閱讀相關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì)提問(wèn)和尋找答案。
家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的興趣發(fā)展，一些孩子在早期就會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器等產(chǎn)生濃厚興趣。家長(zhǎng)可以為此提供條件，如簡(jiǎn)單的樂(lè)器、繪畫(huà)工具等。下棋也是培養(yǎng)孩子興趣和策略性思維的良好途徑。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)要有耐心，孩子的心智發(fā)展尚未成熟，穩(wěn)定性不夠，因此好動(dòng)愛(ài)玩。我們要避免過(guò)于急躁的追求成果，以免產(chǎn)生負(fù)作用。
青春期要警惕厭學(xué)癥
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生中最普遍、最危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題之一。厭學(xué)癥表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在偏差認(rèn)識(shí)，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要理解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。面對(duì)青春期孩子可能出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)要保持警惕并與孩子保持良好的溝通，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
青少年厭學(xué)癥是一個(gè)日益引人關(guān)注的問(wèn)題?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，甚至害怕考試。嚴(yán)重者一提及學(xué)習(xí)就感到惡心、頭昏、脾氣暴躁。這種病癥對(duì)青少年的生理和心理健康具有極大的危害性。
產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，其中家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的因素。拒絕學(xué)習(xí)，并非全是孩子的責(zé)任。為了讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，父母需要首先進(jìn)行自我修正，通過(guò)心理疏導(dǎo)和家庭治療，共同改變?？梢試L試以下方法：
1. 共同進(jìn)退：年齡小的孩子可以把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，而年齡大的孩子則需要同伴的相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。
2. 呵護(hù)好奇心：父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用孩子的眼光去觀(guān)察世界，一同驚奇、提問(wèn)、討論。
3. 創(chuàng)造環(huán)境：愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能使孩子心情愉快地投入學(xué)習(xí)。走出戶(hù)外，接觸大自然，參加實(shí)踐活動(dòng)，都能提高學(xué)習(xí)興趣。
1. 學(xué)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，有自信心，以堅(jiān)毅的性格、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)信付出必有收獲。
2. 學(xué)校應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生、研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，提出合理的要求，激發(fā)他們獲取成功的愿望。
3. 家長(zhǎng)要改變育子觀(guān)念，多和孩子溝通交流，正確估價(jià)孩子實(shí)力，注意性格養(yǎng)成，并留意孩子的心理變化。如有問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)尋求心理醫(yī)生的幫助。
興趣是注意力的最大動(dòng)力。為了喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以嘗試以下方法：
1. 運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等交替進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可利用討論和提問(wèn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)時(shí)如注意力分散，可通過(guò)深呼吸或放松訓(xùn)練來(lái)克服緊張情緒，重新集中注意力。
3. 到室外跑步或做操10分鐘，使頭腦清楚，提高注意力。
家長(zhǎng)要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平，使孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自身的需要。這有助于孩子學(xué)習(xí)情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，如正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查、勤督促、及時(shí)鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣，應(yīng)立即指出并糾正。培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志，是將來(lái)在事業(yè)上取得成功的重要保證。家長(zhǎng)應(yīng)重視對(duì)孩子意志力的培養(yǎng)，讓孩子在面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。關(guān)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該如何協(xié)助以及新興療法對(duì)厭學(xué)癥和考試焦慮癥的治療
家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子確立一個(gè)既有挑戰(zhàn)性又切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是具體的、可衡量的，以讓孩子有明確的方向。家長(zhǎng)可以提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)條件，以激勵(lì)和督促孩子為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)孩子面對(duì)失敗不灰心，成功不驕傲，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的毅力。
人的雙耳與神經(jīng)系統(tǒng)緊密相連。耳前庭是內(nèi)耳的一個(gè)重要部分，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)元，影響神經(jīng)系統(tǒng)的工作。當(dāng)耳前庭功能失衡時(shí)，會(huì)影響人體神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官的正常功能。
一種名為“迪普音”的音樂(lè)療法，通過(guò)特殊處理的頻率和相位的聲音，能在耳蝸、耳前庭引發(fā)共振，對(duì)中耳、內(nèi)耳進(jìn)行按摩理療。這種音樂(lè)療法有助于減輕耳前庭功能紊亂的狀態(tài)，反饋到大腦中樞，幫助內(nèi)啡肽生成，降低焦慮情緒。
迪普音的研究始于20世紀(jì)的音樂(lè)學(xué)家阿爾弗雷德·托馬提斯。他發(fā)現(xiàn)了一種特定頻率的行波，并證實(shí)了這種行波對(duì)人耳的理療作用以及對(duì)人的心理的治療價(jià)值。隨后的研究發(fā)現(xiàn)，這種聲音能夠?qū)σ钟舭Y、厭學(xué)癥等心理疾病有良好的治療效果。尤其是經(jīng)過(guò)處理的迪普音音樂(lè)，能夠在人耳內(nèi)產(chǎn)生所需的共振，消除雙耳聽(tīng)覺(jué)差異，針對(duì)抑郁癥、焦慮癥、厭學(xué)癥等心理疾病進(jìn)行對(duì)癥治療。
厭學(xué)癥是一種嚴(yán)重的心理疾病，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。其成因既有外部因素如家庭教育失誤、學(xué)校教育不當(dāng)?shù)?，也有?nèi)部因素如學(xué)生生理因素造成的心理煩躁等。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理和心理健康具有極大的危害性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視等，導(dǎo)致他們失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
新興的音樂(lè)療法如迪普音等，為厭學(xué)癥的治療提供了新的途徑。通過(guò)對(duì)耳神經(jīng)的調(diào)節(jié)，這些療法有助于改善厭學(xué)癥患者的癥狀，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還有一些其他新興療法也對(duì)厭學(xué)癥有著良好的治療效果。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和研究的深入，相信未來(lái)會(huì)有更多更有效的療法出現(xiàn)，為厭學(xué)癥的治療提供更廣闊的前景?？荚噳毫Γ簯?yīng)對(duì)與調(diào)整
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一、壓力的表現(xiàn)與影響
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許多家長(zhǎng)反映，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，但一到大型考試，分?jǐn)?shù)就明顯下滑。這種情況并非個(gè)例，其實(shí)背后隱藏著生理與心理的多重因素。除了考試時(shí)的緊張情緒，過(guò)大的壓力還可能引發(fā)一系列生理性疾病。
失眠
許多考生因壓力過(guò)大而在考前出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。缺乏足夠的睡眠直接導(dǎo)致第二天的學(xué)習(xí)效率低下。
急躁
壓力過(guò)大還可能使考生心情變得急躁，容易發(fā)火，影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
月經(jīng)紊亂（針對(duì)女生）
部分女生因壓力過(guò)大而出現(xiàn)月經(jīng)紊亂，甚至?xí)簳r(shí)性閉經(jīng)。這不僅影響身體健康，更增加了心理壓力。
二、壓力成因分析
A. 貪玩型厭學(xué)
部分學(xué)生因過(guò)度貪玩而導(dǎo)致厭學(xué)，這需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)與教育。
B. 焦慮型厭學(xué)
另外一部分學(xué)生則是因?yàn)榻箲]、精神不能集中而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種焦慮往往與耳前庭功能紊亂有關(guān)。值得注意的是，這兩種原因并不是孤立存在的，多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生可能同時(shí)具有這兩種誘因。
三、耳前庭功能的重要性與失衡影響
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人的眼、耳等感官與大腦有直接的關(guān)聯(lián)。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分，它與神經(jīng)系統(tǒng)緊密相關(guān)。一旦耳前庭功能失衡，就會(huì)影響人體的神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官功能的發(fā)揮。如果發(fā)生耳前庭聽(tīng)覺(jué)失衡，就會(huì)刺激大腦中樞系統(tǒng)，導(dǎo)致焦慮感的產(chǎn)生，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
四、迪普音治療：緩解壓力的有效手段
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迪普音是一種特殊處理過(guò)的聲音，它能夠在耳蝸、耳前庭引起共振，對(duì)中耳、內(nèi)耳進(jìn)行按摩理療，幫助調(diào)節(jié)耳神經(jīng)，減輕耳前庭功能紊亂狀態(tài)，從而幫助緩解焦慮情緒，減輕考試壓力。
五、心理矯正與學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造
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對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，首先要進(jìn)行心理矯正，幫助他們克服厭學(xué)心理。教師要用愛(ài)心去感化他們，給予他們持久的關(guān)愛(ài)和支持。
教師還應(yīng)該為這些學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)廣泛參與學(xué)習(xí)。這包括了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為他們提供優(yōu)先的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如優(yōu)先提問(wèn)、答問(wèn)、演算等，并經(jīng)?？疾?、指導(dǎo)、鼓勵(lì)和強(qiáng)化。還可以借助家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，為厭學(xué)學(xué)生提供特殊的作業(yè)和評(píng)比條件，幫助他們逐漸找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。許廣平最后的結(jié)局是令人悲痛的。她在遭受“四人幫”的逼害后，于北京病逝，終年七十歲。這一不僅對(duì)她個(gè)人造成了巨大的不幸，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂和黑暗。她的離世讓人們對(duì)她的才華和貢獻(xiàn)感到惋惜，同時(shí)也讓人們更加關(guān)注那個(gè)特殊歷史時(shí)期下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們的命運(yùn)。
對(duì)于那些具有厭學(xué)癥狀的學(xué)生，如何有效矯正其學(xué)習(xí)行為是一項(xiàng)重要的任務(wù)。教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，從預(yù)習(xí)、講解到作業(yè)練習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在預(yù)習(xí)階段，要激發(fā)他們的求知欲，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑問(wèn)題；在講解階段，要使用啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓他們緊跟教學(xué)節(jié)奏；在作業(yè)練習(xí)階段，要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。學(xué)校、老師和家長(zhǎng)也要共同努力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯治厭學(xué)癥，需要耐心引導(dǎo)、因材施教。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，家長(zhǎng)也需要積極參與進(jìn)來(lái)。家長(zhǎng)可以給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；家長(zhǎng)也要與老師配合，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師也要注意營(yíng)造課堂氣氛，讓每一堂課都充滿(mǎn)趣味性，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
解決兒童厭學(xué)的方法包括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)興趣和三方配合等。只有家長(zhǎng)、老師和孩子共同努力，才能有效地解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)行為的矯正和對(duì)孩子心理的引導(dǎo)，我們可以幫助孩子重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。個(gè)人經(jīng)歷：深入探索與輝煌奮斗的時(shí)代歷程
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出生于廣東廣州一個(gè)頗具文化底蘊(yùn)的家庭，我的祖父曾顯赫一時(shí)，擔(dān)任浙江巡撫。家族的命運(yùn)似乎經(jīng)歷著風(fēng)云變幻，到父親那一代，家境已顯沒(méi)落。母親作為商人的女兒，依然保持著優(yōu)雅與才情，能夠作詩(shī)詞。正是在這樣的家庭氛圍中，我自幼便受到了良好的文化熏陶。
時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)至1917年，我進(jìn)入了天津“直隸省立 女子師范學(xué)?！鳖A(yù)科。這是一段充滿(mǎn)變革與自我覺(jué)醒的時(shí)光。1918年，我正式進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)。而在1919年，五四運(yùn)動(dòng)的浪潮席卷全國(guó)，我毫不猶豫地投身其中，擔(dān)任天津女界愛(ài)國(guó)同志會(huì)會(huì)刊《醒世周刊》編輯，積極發(fā)表關(guān)于婦女權(quán)益的見(jiàn)解。
1921年，我順利畢業(yè)于直隸女師，短暫地?fù)?dān)任了小學(xué)教師。而后在1922年，我考入了國(guó)立北京女子高等師范學(xué)校國(guó)文系，正式邁向文學(xué)之路。
1926年，從北京女子師范大學(xué)畢業(yè)后，我與魯迅共同發(fā)起了一場(chǎng)驅(qū)逐北師大校長(zhǎng)楊蔭榆的運(yùn)動(dòng)。那一年，魯迅因故離開(kāi)北京赴廈門(mén)大學(xué)任教，我也隨他一同南下廣州。在廣州的日子里，我與魯迅共同經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨的反革命大屠殺。隨后，我們一同開(kāi)始了共同生活的旅程。
1930年，魯迅因參與中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟和左翼作家聯(lián)盟成立大會(huì)而遭到通緝。我始終陪伴在他身邊，共同面對(duì)困境。當(dāng)1936年魯迅離世后，我決心繼承他的遺志，繼續(xù)戰(zhàn)斗。我編輯出版了魯迅的雜文、書(shū)信等作品，以紀(jì)念他并傳承他的思想。
在抗戰(zhàn)時(shí)期，我積極投身于抗日斗爭(zhēng)，為抗日將士籌集物資，并發(fā)表了大量紀(jì)念魯迅的文章，以打破日本的奴化宣傳。當(dāng)上海遭受侵略時(shí)，我更是無(wú)畏地投入到保護(hù)魯迅遺稿和其他遺物的行動(dòng)中。
1941年，日本偷襲珍珠港，揭開(kāi)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。隨后上海局勢(shì)緊張，我在寓所被捕并遭受日本憲兵的折磨。我始終堅(jiān)守信念，最終在朋友的幫助下得以保釋。雖然經(jīng)歷了磨難，但我依然堅(jiān)持為民主與進(jìn)步事業(yè)奮斗。
抗戰(zhàn)勝利后，我積極參與中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的成立，并擔(dān)任常務(wù)理事。我還被推選為上海人民團(tuán)體聯(lián)合會(huì)常務(wù)理事，繼續(xù)為民主事業(yè)而努力。我還整理了魯迅的書(shū)信手稿并出版，整理了他北平故居的手稿和藏書(shū)。
在解放區(qū)成立后，我積極與地下黨組織合作，于1948年在的安排下秘密轉(zhuǎn)入解放區(qū)。隨后，我出席了中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 屆全體會(huì)議，并被任命為政務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)，繼續(xù)為國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。許廣平：一生致力于文化事業(yè)的杰出女性
自1954年 屆全國(guó)人民代表大會(huì)以來(lái)，許廣平一直擔(dān)任人大常委會(huì)委員，積極投身于國(guó)家政治事務(wù)。除此之外，她還曾擔(dān)任全國(guó)婦聯(lián)副主席、中國(guó)民主同盟中央常委、婦委會(huì)主任和中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)副主席等職務(wù)，為婦女和文化的傳播事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
解放后，許廣平將魯迅著作的出版權(quán)上交國(guó)家出版總署，還將魯迅的全部書(shū)籍、手稿及其他遺物捐贈(zèng)給國(guó)家有關(guān)部門(mén)。這一舉動(dòng)不僅展現(xiàn)了她的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也進(jìn)一步推廣了魯迅文化，使其在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的傳播。
1955年6月19日，許廣平率領(lǐng)中國(guó)越劇團(tuán)赴德意志民主共和國(guó)等地進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，加強(qiáng)了中外文化交流。她還曾率中國(guó)婦女代表團(tuán)赴日本訪(fǎng)問(wèn)，為國(guó)際間的友好往來(lái)做出了貢獻(xiàn)。
1959年10月，許廣平完成了近十萬(wàn)字的《魯迅回憶錄》，為我們了解魯迅提供了寶貴的資料。1961年6月6日，經(jīng) 、周恩來(lái)親自審批，她光榮地加入了中國(guó)，成為她人生中的一大重要時(shí)刻。
許廣平的故居位于廣州市的許地，是廣州市為數(shù)不多的名人故居中 以婦女為代表的故居。因年久失修和違章搭建，她的故居如今已面目全非。盡管如四扇木雕門(mén)上的鏤刻、浮雕裝飾仍可見(jiàn)當(dāng)年的輝煌，但整個(gè)故居的狀況令人堪憂(yōu)。
許廣平的一生充滿(mǎn)了輝煌與奉獻(xiàn)。她不僅在政治和文化領(lǐng)域有著杰出的貢獻(xiàn)，還為推廣魯迅文化和國(guó)際文化交流做出了巨大努力。她的故居雖然歷經(jīng)滄桑，但仍然是廣州市的一處重要文化遺產(chǎn)，值得我們前去探尋和紀(jì)念。
1968年3月3日，許廣平因受“四人幫”偷盜魯迅全部書(shū)信手稿一事的刺激，心臟病突發(fā)逝于北京，終年70歲。她的離世無(wú)疑是我國(guó)文化界的一大損失，但她留下的豐富遺產(chǎn)和貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)銘記在我們心中。
許廣平是一位杰出的女性，她的一生都在為文化事業(yè)和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。她的故事不僅值得我們銘記，更值得我們學(xué)習(xí)和傳承。