專門教育叛逆孩子的機(jī)構(gòu)學(xué)校

教育機(jī)構(gòu)概述

針對(duì)叛逆孩子的教育，確實(shí)存在專門的機(jī)構(gòu)學(xué)校。這些學(xué)校大多以全日制軍訓(xùn)為特點(diǎn)，旨在規(guī)范孩子的行為。孩子在這種環(huán)境下，雖然表面上服從，但往往口服心不服。為了更深入地影響孩子，位于新密市伏羲山風(fēng)景區(qū)的若水青少年素質(zhì)教育基地，采取了一種全面的教育策略。 該機(jī)構(gòu)通過(guò)教育、感恩教育、體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)比賽、心理輔導(dǎo)、禮貌培養(yǎng)、安全常識(shí)以及重視生命教育等多方面來(lái)影響孩子。言傳身教，潛移默化地改變孩子。通過(guò)這種方式，孩子們會(huì)逐漸變得自信、自立、自強(qiáng)，心態(tài)更加陽(yáng)光，懂得感恩和明禮。他們會(huì)明白在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，從而找到人生的方向。

孩子叛逆期的教育方法

理解頂嘴現(xiàn)象

許多父母討厭孩子頂嘴，認(rèn)為這是孩子向父母提出的挑戰(zhàn)。父母往往會(huì)對(duì)此十分惱火，甚至怒斥或打孩子。但實(shí)際上，孩子頂嘴并非完全是為了與父母對(duì)著干。 孩子頂嘴的原因多種多樣。父母和孩子之間缺乏交流是一個(gè)重要原因。有些父母采用家長(zhǎng)制的教育方式，容不得孩子有半點(diǎn)不同意見(jiàn)。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們逐漸表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性。這時(shí)如果父母事無(wú)巨細(xì)地什么都管，就容易引發(fā)孩子的逆反心理。 父母的溺愛(ài)也是一個(gè)原因。過(guò)度溺愛(ài)會(huì)使孩子缺乏約束，不懂禮貌，對(duì)父母長(zhǎng)輩我行我素。如果父母未能及時(shí)糾正孩子的行為，壞習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)將更為困難。 父母自身的行為也是影響孩子的重要因素。父母平時(shí)在家中的行為和對(duì)老人的態(tài)度，都會(huì)潛移默化地影響孩子。如果父母對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，經(jīng)常為小事發(fā)生口角，孩子也會(huì)受到影響。

父母應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí)，父母應(yīng)該給予寬容和理解，而不是激化矛盾。父母應(yīng)該嘗試從孩子的角度去理解他們的想法和感受。例如，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母可以嘗試?yán)斫馑麄兊膭?dòng)機(jī)和想法，用更加溫和的方式引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 有時(shí)孩子的頂嘴是對(duì)父母教育方式不當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谶@種情況下，父母應(yīng)該反思自己的教育方式是否得當(dāng)。如果孩子的頂嘴是出于正確的理由或者是有道理的，父母應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)并承認(rèn)自己的不足。 如果孩子不正確或行為不當(dāng)，父母可以按照以下方法來(lái)處理：控制情緒，避免與孩子爭(zhēng)吵；給孩子充分的講話機(jī)會(huì)；認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)并尊重他們的看法；根據(jù)具體情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。 在孩子叛逆期，父母需要更加耐心和理解。與孩子建立積極的溝通和信任關(guān)系是關(guān)鍵。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)孩子度過(guò)這個(gè)階段。

跳出爭(zhēng)吵的漩渦：與孩子共同面對(duì)頂嘴問(wèn)題

當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，我們不妨站在一個(gè)客觀的立場(chǎng)上，與孩子一同坐下來(lái)，心平氣和地討論這個(gè)問(wèn)題。頂嘴不應(yīng)成為矛盾的導(dǎo)火線，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為一個(gè)討論的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)人都能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣，真相和誤解都可以在這個(gè)過(guò)程中得到澄清。孩子的辯論能力也能得到鍛煉和提升。

倡導(dǎo)民主式家庭教育：尋求正確的方法

在家庭中，無(wú)論孩子還是父母，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)就應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的。但如何讓雙方都能接受并認(rèn)同正確的觀點(diǎn)呢？這就需要我們采用民主式的家庭教育方式。父母的語(yǔ)氣至關(guān)重要，它直接影響到孩子是否愿意接納父母的意見(jiàn)。

正確處理孩子的頂嘴，需要父母展示賞識(shí)和寬容的態(tài)度。減少“權(quán)威教育”，避免高高在上的姿態(tài)是必要的。父母要有民主的風(fēng)范，意識(shí)到自己是孩子平等的伙伴，以欣賞的眼光看待孩子的頂嘴。否則，以勢(shì)壓人，可能會(huì)傷害孩子的自尊，引發(fā)逆反心理。

父母之愛(ài)：力量的源泉

孩子們小時(shí)候都會(huì)把父母看作是無(wú)所不能的巨人，常自豪地講述父母的事跡。這份愛(ài)，如同源頭活水，為孩子提供源源不斷的力量。

曾有一個(gè)在外留學(xué)的女孩在廚房燙傷了手，她 時(shí)間想到的是遠(yuǎn)隔重洋的媽媽，因?yàn)樗缷寢寱?huì)給予她無(wú)條件的愛(ài)與支持。而當(dāng)她成為母親后，這種無(wú)條件的愛(ài)與支持自然流露，使她能夠迅速應(yīng)對(duì)女兒的小傷。這是因?yàn)樗私?，?ài)讓她有了面對(duì)困難的勇氣。

父母的接納與愛(ài)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。試想，如果一個(gè)人連自己都不愛(ài)，又怎能熱愛(ài)生活、熱愛(ài)世界呢？這種對(duì)自己的接納源于父母曾經(jīng)的接納與關(guān)愛(ài)。父母之愛(ài)是世界上最神奇的力量之一，它能讓孩子自信、堅(jiān)韌、勇敢、決心向前。珍惜作為父母的機(jī)會(huì)，深深地愛(ài)我們的孩子吧！

培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格

人生總會(huì)遭遇不少挫折和失敗。作為家長(zhǎng)，應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的韌性。

與孩子一起分析失敗的原因，從不同的角度看待問(wèn)題，抓住關(guān)鍵。這樣，孩子就能正確面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)在逆境中找尋機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們明白自己的長(zhǎng)處。每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)中，需要體驗(yàn)挫折和成功來(lái)認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)除了教會(huì)孩子分析原因外，還要幫助他們做好應(yīng)對(duì)困境的心理準(zhǔn)備。

以積極的心態(tài)面對(duì)周圍的一切，這樣的孩子生活會(huì)充滿陽(yáng)光。他們不會(huì)因遇到困難而感到自卑和畏縮。美國(guó)兒童心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的性格有利于孩子的健康成長(zhǎng)。那么如何培養(yǎng)呢？

一是加強(qiáng)與孩子之間的情感交流，友誼在培養(yǎng)快樂(lè)性格中起著重要作用。鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，學(xué)習(xí)愉快和諧的人際交往技巧。

二是給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力。讓孩子參與決策，能增強(qiáng)他們的自主感和自信心，從而培養(yǎng)出樂(lè)觀積極的態(tài)度?？鞓?lè)性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)：孩子行為控制及心理調(diào)整

一、指導(dǎo)孩子行為與控制，培養(yǎng)快樂(lè)性格的基石

家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵角色，從小應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)使用自己的決策權(quán)。孩子的行為控制與其快樂(lè)性格的養(yǎng)成息息相關(guān)。

二、調(diào)整心理狀態(tài)，培養(yǎng)適應(yīng)力

孩子們需要明白，生活的快樂(lè)源泉并非物質(zhì)財(cái)富，而是適應(yīng)力強(qiáng)的心理狀態(tài)。面對(duì)挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子看到未來(lái)的光明，幫助他們調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)快樂(lè)心情。

三、平衡物質(zhì)欲望，避免過(guò)度占有欲

過(guò)多的物質(zhì)滿足可能讓孩子誤以為得到即是幸福。家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合實(shí)例教育，讓孩子明白人生的快樂(lè)不能僅與物質(zhì)掛鉤。

四、廣泛的興趣愛(ài)好，塑造快樂(lè)性格

關(guān)注孩子的愛(ài)好，為他們提供多樣化的興趣選擇。廣泛的興趣愛(ài)好有助于孩子形成快樂(lè)的性格。

五、和諧家庭環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃

家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成至關(guān)重要。和睦的家庭氛圍是培育孩子快樂(lè)性格的主要土壤。

六、家長(zhǎng)心理素質(zhì)與教養(yǎng)方式的重要性

孩子的心理狀況如同一張白紙，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)和教養(yǎng)方式將決定其發(fā)展方向。家長(zhǎng)的病態(tài)心理可能引發(fā)孩子的心理問(wèn)題。

七、家長(zhǎng)心理對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

1. 家長(zhǎng)過(guò)分追求完美，要求過(guò)高可能給孩子帶來(lái)過(guò)大的壓力，造成心理障礙。例如，過(guò)分追求學(xué)業(yè)成績(jī)，可能導(dǎo)致孩子的抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合癥。

2. 家長(zhǎng)緊張焦慮的情緒會(huì)傳遞給孩子，影響孩子的心理健康。

3. 家長(zhǎng)總是否定孩子，會(huì)讓孩子失去自信。頻繁的指責(zé)和打罵可能導(dǎo)致孩子敏感、自卑、退縮。

八、美國(guó)教子十二法則簡(jiǎn)述

1. 歸屬法則：確保孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

2. 希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。

3. 力量法則：避免與孩子沖突。

4. 管理法則：在未成年前，父母有責(zé)任管束孩子。

5. 聲言法則：傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求。

6. 榜樣法則：父母的行為對(duì)孩子有巨大的影響。

7. 求同存異法則：尊重孩子的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫狻?/p>

8. 懲罰法則：慎用懲罰，避免產(chǎn)生逆反心理。

9. 后果法則：讓孩子了解其行為可能導(dǎo)致的后果。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需耐心應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，允許孩子犯錯(cuò)，并等待他們成長(zhǎng)。當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先自我反省，尋求解決之道。無(wú)法解決的問(wèn)題可以尋求心理醫(yī)生的幫助。關(guān)鍵在于為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。 如何教育和引導(dǎo)孩子的道德、法律界限及個(gè)性發(fā)展

一、結(jié)構(gòu)法則：從小了解道德和法律的界限

隨著孩子的成長(zhǎng)，了解道德和法律的界限變得至關(guān)重要。父母應(yīng)該以身作則，通過(guò)日常生活中的實(shí)例，向孩子展示什么是合適的，什么是不合適的。講解一些基本的法律常識(shí)，讓孩子明白哪些行為是違法的，并可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

二、二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，保持適當(dāng)?shù)木嚯x

孩子逐漸長(zhǎng)大，會(huì)表現(xiàn)出更多的獨(dú)立傾向。作為父母，應(yīng)該尊重孩子的這種獨(dú)立性，與其保持至少二十碼的距離。這意味著要給予孩子一定的自由空間，不要過(guò)分干涉他們的行為。也要讓孩子明白父母的期望和界限。

三、四W法則：確保孩子的安全，了解他們的動(dòng)態(tài)

了解孩子與誰(shuí)在一起、在什么地方、在干什么以及什么時(shí)候回家，是確保孩子安全的關(guān)鍵。父母應(yīng)該與孩子建立良好的溝通機(jī)制，讓孩子知道父母關(guān)心他們的動(dòng)態(tài)。也要教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己的安全。

四、如何應(yīng)對(duì)孩子的任性行為及不合理要求

面對(duì)孩子的任性行為和不合理要求，父母需要堅(jiān)定立場(chǎng)。絕對(duì)不能滿足孩子的不合理要求。當(dāng)孩子哭鬧、打滾或以不做某事相威脅時(shí)，父母要保持冷靜，堅(jiān)決拒絕。拒絕的方式要委婉，給孩子擺事實(shí)、講道理，用他們能理解的方式表達(dá)。也可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓孩子從哭鬧中解脫出來(lái)。

五、父母與孩子溝通的技巧及心理支持的重要性

與孩子溝通時(shí)，父母需要運(yùn)用一些技巧。首先要肯定孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；講的道理要合理且符合實(shí)際情況；要給孩子申辯的機(jī)會(huì)，讓他們把事情講清楚；要了解孩子的情緒狀況，在情緒較好時(shí)進(jìn)行教育。父母還需要幫助孩子克服壓力，為他們提供心理支持。適度的壓力可以激勵(lì)孩子奮進(jìn)向上，但過(guò)大的壓力可能會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。作為父母，應(yīng)該密切關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)為他們提供心理支持和幫助。

通過(guò)這些教育方法和引導(dǎo)方式，父母可以幫助孩子更好地了解道德和法律的界限，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)確保他們的安全和心理健康。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的支持和引導(dǎo)是不可或缺的。如何幫助孩子克服心理壓力

一、傾聽(tīng)孩子的心聲

了解孩子的心理壓力及其來(lái)源是幫助他們克服壓力的 步。父母需要傾聽(tīng)孩子的傾訴，與他們面對(duì)面交談，專心認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)話。只有這樣，我們才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)情況，并針對(duì)性地給予幫助。

二、幫助孩子面對(duì)恐懼

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)榕c同齡人不同而受到嘲笑和孤立，進(jìn)而感到恐懼。例如，有些孩子不愿逃學(xué)、作弊或?qū)W抽煙等，他們會(huì)因此受到排擠。父母應(yīng)該教育孩子堅(jiān)持原則，告訴孩子做到不隨波逐流是難能可貴的，這正是成熟勇敢、有主見(jiàn)的表現(xiàn)。

三、分享經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立榜樣

父母應(yīng)該告訴孩子自己是如何應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，與孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)。父母的行為和態(tài)度會(huì)潛移默化地影響孩子，成為他們的榜樣。這樣，可以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心，讓他們知道壓力是普遍存在的，而并非只有他們才會(huì)遇到。

四、培養(yǎng)孩子的自尊

自尊是孩子抗拒不良誘惑、勇敢面對(duì)逆境與挫折的重要定力。父母可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)孩子的自尊，如鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)、讓他們參與一些適合的活動(dòng)、尊重他們的想法等。當(dāng)孩子有自尊時(shí)，他們就會(huì)有勇氣、有膽量，能夠明辨是非。

五、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與日常習(xí)慣

鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這有助于疏導(dǎo)和緩解孩子的心理壓力。家長(zhǎng)應(yīng)注意避免在飯桌上責(zé)備孩子，因?yàn)榍榫w不佳會(huì)影響孩子的食欲和消化。家長(zhǎng)還應(yīng)避免讓孩子在吃飯時(shí)分心，如聽(tīng)故事或看電視，以免影響消化，造成食欲不好或消化不良。

在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力。孩子懶惰與否并非取決于遺傳，而是環(huán)境造成的。家長(zhǎng)可以通過(guò)熱情鼓勵(lì)、有趣的工作安排以及教授勞動(dòng)技能等方式，培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

大多數(shù)情況下，只要父母能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并適當(dāng)引導(dǎo)，便能有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的模仿與自發(fā)性發(fā)展觀察

一、兒童模仿與家長(zhǎng)引導(dǎo)

兒童天生善于模仿，這是他們探索世界和學(xué)習(xí)技能的重要方式。家長(zhǎng)可以在孩子面前表?yè)P(yáng)其他勤勞的孩子，激發(fā)他們模仿的積極性。鼓勵(lì)孩子嘗試：“只要你愿意，也能和他一樣優(yōu)秀，讓我們一起挑戰(zhàn)吧？”老師在這方面做得很好，引導(dǎo)兒童在幼兒園和學(xué)校的環(huán)境中變得勤快。家長(zhǎng)應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，樹(shù)立榜樣時(shí)要注意適度，避免引發(fā)孩子的逆反心理。

二、自發(fā)性發(fā)展的觀察與評(píng)估

要判斷四五歲以上孩子的自發(fā)性是否發(fā)展順利，父母應(yīng)觀察孩子是否樂(lè)意與小伙伴一起玩耍。如果孩子玩得活潑且富有淘氣精神，這表明孩子的自發(fā)性發(fā)展良好。這樣的孩子在游戲中會(huì)有自我主張，與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架是常態(tài)。父母應(yīng)以信任的態(tài)度關(guān)注這一過(guò)程。

三、孩子在爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)

孩子們?cè)跔?zhēng)吵中學(xué)會(huì)如何解決沖突，這是他們交友能力的重要鍛煉。當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，母親不應(yīng)簡(jiǎn)單地仲裁誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。過(guò)度干預(yù)可能會(huì)給被指定為“壞孩子”的一方留下心理創(chuàng)傷。讓孩子們說(shuō)“對(duì)不起”也不應(yīng)成為常規(guī)手段，因?yàn)檫@同樣會(huì)在孩子心中留下陰影。充滿活力的孩子在爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)理解他人，設(shè)法讓對(duì)方理解自己，建立起朋友間的相互信賴關(guān)系。

四、現(xiàn)代孩子缺乏交友能力的鍛煉

過(guò)去，孩子們?cè)诳盏鼗蚬珗@里自由玩耍，鍛煉交友能力。但現(xiàn)在，這樣的場(chǎng)所變得越來(lái)越少，孩子們?nèi)狈Τ扇航Y(jié)隊(duì)玩耍的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉社交能力，如組織家庭活動(dòng)或參加社區(qū)活動(dòng)。

五、家務(wù)活動(dòng)中的自發(fā)性培養(yǎng)

自發(fā)性發(fā)展順利的孩子對(duì)家務(wù)事充滿興趣，特別是烹飪。當(dāng)孩子想要幫忙時(shí)，父母應(yīng)給予機(jī)會(huì)并教他烹飪方法。當(dāng)孩子能獨(dú)自做出簡(jiǎn)單的菜肴時(shí)，他們的自信心會(huì)大大增強(qiáng)。但如果孩子想?yún)⑴c卻被拒絕，會(huì)讓他們失去對(duì)家務(wù)的興趣。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)注意不要給孩子造成“精神虐待”。專家建議家長(zhǎng)在少年時(shí)期要注重三方面：經(jīng)常與孩子心理溝通、尊重孩子和調(diào)整期望值；注重孩子情感需求；加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。家長(zhǎng)應(yīng)該理解并尊重孩子的自發(fā)性發(fā)展，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在挫折中進(jìn)步。

一、家長(zhǎng)情緒結(jié)：高期待與“精神虐待”

北京、上海、武漢等城市的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)90%的家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)視為最高興的事，幾乎90 %的家長(zhǎng)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差而感到苦惱。這種高期待成為家長(zhǎng)們的重要情緒結(jié)，一旦產(chǎn)生，容易引發(fā)對(duì)孩子進(jìn)行“精神虐待”的現(xiàn)象。心理學(xué)家指出，“精神虐待”的危害遠(yuǎn)大于溺愛(ài)和體罰。 “精神虐待”會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)。家長(zhǎng)們采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來(lái)施加壓力或糾正孩子的思想，這束縛了孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。家長(zhǎng)為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，常使用挖苦的方式比較自己孩子的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，使得孩子的心靈空間被自卑的烏云所遮蓋。

二、孩子心理發(fā)育問(wèn)題：內(nèi)外因素交織

在幼兒園門口，常有一些家長(zhǎng)需要哄勸哭鬧不肯入園的孩子。這些孩子存在不同程度的問(wèn)題，如在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見(jiàn)生人、語(yǔ)言表達(dá)差等。這些問(wèn)題可能有智力或基本能力的問(wèn)題，或是交友受挫、交友動(dòng)機(jī)不足或個(gè)性內(nèi)向等原因造成。 就外界因素而言，樓房代替四合院、鄰里不相往來(lái)、老人限制孩子外出、保姆情感無(wú)法替代父母等，都可能導(dǎo)致孩子的情感饑餓和社交障礙。

三、如何幫助孩子不再害怕和他人交往

為了幫助孩子不再害怕和他人交往，家長(zhǎng)可以在日常生活中訓(xùn)練孩子的溝通表達(dá)能力。采用非權(quán)威式的教養(yǎng)方式，讓孩子有更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蛴變簣@的情況中多表達(dá)，讓他們報(bào)告同學(xué)們的動(dòng)態(tài)。 對(duì)于小孩子，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，建立其信心。通過(guò)提問(wèn)讓孩子思考如何確切地表達(dá)自己，讓別人明白他的情緒和想法。與孩子模擬各種情境下的應(yīng)對(duì)方式，讓他們知道如何應(yīng)對(duì)。 家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶孩子出去與人交往，如周末到好朋友家過(guò)夜，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。如果出現(xiàn)人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)心理訓(xùn)練來(lái)解決，如利用款墊子上浪翻、爬行等身體活動(dòng)來(lái)幫助孩子釋放情緒。

四、情緒處理與認(rèn)知練習(xí)

在實(shí)際生活中，我們會(huì)遇到各種情緒激烈的狀況，這時(shí)就需要我們處理。有一種練習(xí)是利用這些情境來(lái)測(cè)驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)處理手法認(rèn)知的能力，并提供一個(gè)如何對(duì)孩子消極感受做情緒輔導(dǎo)式反應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 例如，孩子在一家大的百貨公司走失，家長(zhǎng)十分擔(dān)憂。一種錯(cuò)誤的反應(yīng)是責(zé)備孩子并表達(dá)失望。而正確的處理方式應(yīng)該是先確保孩子的安全，然后與孩子溝通，了解他們的感受，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難。這樣的練習(xí)有助于家長(zhǎng)更好地理解和處理孩子的情緒。

五、結(jié)語(yǔ)：重視孩子的心理發(fā)育

孩子的心理發(fā)育是家長(zhǎng)們需要重視的問(wèn)題。避免“精神虐待”，多給孩子鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。多帶孩子出去與人交往，讓他們體驗(yàn)社交的快樂(lè)。在日常生活中訓(xùn)練孩子的溝通表達(dá)能力，教他們?nèi)绾蚊鎸?duì)和處理情緒。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、自信的孩子。

孩子的感受：恐懼與不安

一、放學(xué)后的抵觸情緒

孩子從學(xué)?；貋?lái)，神情沮喪地說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不再去那所學(xué)校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。”家長(zhǎng)首先要理解孩子的感受，他一定經(jīng)歷了極大的恐懼和無(wú)助。

錯(cuò)的反應(yīng)：“你做了什么事才叫老師向你吼叫？”這種質(zhì)問(wèn)可能會(huì)讓孩子感到再次被指責(zé)和傷害。

討論家長(zhǎng)處理方法：孩子此時(shí)需要的是家長(zhǎng)的理解和支持，而非質(zhì)問(wèn)和批評(píng)。

孩子的感受：自己受到了不公正的待遇，心靈受到了傷害。

對(duì)的反應(yīng)：“你一定是受了極大的驚嚇，我也為你感到難過(guò)。來(lái)吧，讓我抱著你一陣子，然后再談?wù)劙l(fā)生了什么事情。”這樣的回應(yīng)能夠讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

二、浴盆里的憤怒之言

在浴盆里，你的孩子突然說(shuō)：“我恨我的伙伴。我希望他去 。”面對(duì)這樣的言論，家長(zhǎng)需要冷靜處理。

錯(cuò)的反應(yīng)：“這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說(shuō)話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽(tīng)到你這樣子說(shuō)話。”這樣的反應(yīng)可能會(huì)讓孩子感到被禁止表達(dá)真實(shí)感受。

討論家長(zhǎng)的處理方法：首先要冷靜，然后嘗試了解孩子憤怒背后的原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

孩子的感受：自己真實(shí)的情感被否定和壓制。

對(duì)的反應(yīng)：“我明白你對(duì)此感到非常憤怒和失望。發(fā)生了什么事情，你愿意告訴我嗎？”允許孩子表達(dá)真實(shí)的感受，并試圖了解背后的原因。

三、餐桌上的抵觸情緒

晚餐時(shí)，孩子拒絕吃某道菜，說(shuō)：“哎呀，我討厭這道菜，我不吃?！泵鎸?duì)這種情況，家長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)。

錯(cuò)的反應(yīng)：“你有得吃就吃，你還要喜歡它！”這樣的命令式語(yǔ)氣可能會(huì)讓孩子感到被強(qiáng)迫。

討論家長(zhǎng)的處理方法：可以嘗試更換烹飪方式或稍作調(diào)整，讓孩子接受不喜歡的食物。

孩子的感受：自己的喜好被忽視和強(qiáng)迫。

對(duì)的反應(yīng)：“我明白你可能不喜歡這道菜的味道或者樣式。我們可以嘗試其他你喜歡的菜式或者稍作調(diào)整來(lái)滿足你的口味?！?/p>

四、社交場(chǎng)合的孤獨(dú)感

孩子外出回來(lái)說(shuō)：“我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對(duì)我真小氣！”家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理社交問(wèn)題。

錯(cuò)的反應(yīng)：“假使你不是一個(gè)膽小鬼，他們會(huì)愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來(lái)反擊？”這樣的反應(yīng)可能會(huì)讓孩子感到更加孤立和無(wú)助。

討論家長(zhǎng)的處理方法：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，培養(yǎng)社交技巧，同時(shí)教導(dǎo)孩子如何處理被拒絕的情況。

孩子的感受：自己在社交場(chǎng)合中受到排斥和孤立。

對(duì)的反應(yīng)：“我理解你在和其他小朋友相處時(shí)遇到的困擾和失望。我們可以一起討論如何改善這種情況，也許有些方法可以幫助你更好地融入?！?/p>

五、親情與陪伴的渴望

當(dāng)孩子說(shuō)：“我希望今晚不是你來(lái)陪我，我希望×××來(lái)陪我?！奔议L(zhǎng)需要理解孩子對(duì)特定陪伴對(duì)象的需求和渴望。

錯(cuò)的反應(yīng)：“多么可怕的話！你是個(gè)不關(guān)心別人的小孩。”這樣的反應(yīng)可能會(huì)讓孩子感到被誤解和指責(zé)。

1. 孩子的飲食偏好與家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)

當(dāng)家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了一桌佳肴，卻遭遇孩子的冷漠甚至厭惡，該如何應(yīng)對(duì)？家長(zhǎng)們既希望孩子能喜歡自己準(zhǔn)備的食物，又疲于再下廚。當(dāng)孩子表示對(duì)食物的不喜歡時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試?yán)斫獠⒃儐?wèn)：“今天的菜似乎不對(duì)你的口味。你想吃些什么？”這樣的回應(yīng)既體現(xiàn)了家長(zhǎng)的關(guān)心，又能進(jìn)一步了解孩子的需求。

2. 孩子社交情感的處理方法

家長(zhǎng)都希望孩子能與其他小孩融洽相處，但孩子難免會(huì)遇到情感傷害。當(dāng)孩子表示憂傷時(shí)，家長(zhǎng)需要耐心傾聽(tīng)，給予安慰：“那一定傷透你的心，告訴我發(fā)生了什么事？”這樣的回應(yīng)不僅能緩解孩子的情緒，還能讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

3. 感激之情的培養(yǎng)

家長(zhǎng)為孩子付出了大量的時(shí)間和精力，但孩子可能并未完全理解和珍惜。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的付出表現(xiàn)出憂傷時(shí)，家長(zhǎng)可以表達(dá)理解：“我能夠了解你確實(shí)想念×××，我也想念著×××?！边@樣的回應(yīng)既能讓孩子感受到家長(zhǎng)的共情，又能引導(dǎo)孩子在日常生活中學(xué)會(huì)感恩。

4. 孩子與訪客互動(dòng)的處理方法

當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，家長(zhǎng)都希望孩子能大方地與訪客分享樂(lè)趣。當(dāng)孩子對(duì)此表示憤怒時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試引導(dǎo)孩子：“有時(shí)候要分享一樣心愛(ài)的玩具是很困難的。讓我們把這個(gè)玩具收起來(lái)，拿別的你愿意與別人一塊兒玩的玩具吧。”這樣的回應(yīng)既能讓孩子學(xué)會(huì)分享，又能避免尷尬的局面。

如何正確批評(píng)孩子？

在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但批評(píng)孩子需要講究藝術(shù)。要注意批評(píng)的時(shí)間和場(chǎng)合。不要在雙方都?xì)饧睌牡臅r(shí)候批評(píng)孩子，應(yīng)在雙方都心平氣和的時(shí)候進(jìn)行。批評(píng)孩子不要當(dāng)著別人的面，尤其要避開(kāi)客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評(píng)孩子會(huì)損傷其自尊心，引起抵觸情緒。批評(píng)要及時(shí)，孩子犯錯(cuò)后要及時(shí)指出。為保持孩子的自尊心和教育的效果，家長(zhǎng)應(yīng)將孩子單獨(dú)喚到面前，心平氣和但鄭重地指出他需要改進(jìn)的地方。