西安市一男孩因戒網(wǎng)癮被送入封閉學(xué)校，竟發(fā)生墜樓

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一、背景

西安市民魏先生為讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的兒子小魏回歸正軌，決定將其送入一家封閉式學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練。誰料在短短數(shù)月內(nèi)，竟發(fā)生了令人痛心的意外——小魏在學(xué)校內(nèi)墜樓，導(dǎo)致全身多處嚴(yán)重受傷。

二、孩子的經(jīng)歷

魏先生帶著滿心期待，將小魏送入了位于藍(lán)田華胥的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校承諾有老師24小時(shí)看護(hù)，禁止家長(zhǎng)和孩子見面。小魏在入學(xué)后曾寫信給父母表示會(huì)努力上進(jìn)，但誰又能料到，短短兩個(gè)月后，他會(huì)以這樣的方式出現(xiàn)在公眾視野中——躺在醫(yī)院病床上，全身傷痕累累。

三、意外的發(fā)生與應(yīng)對(duì)

7月25日上午，正在課間休息的小魏突然從5樓廁所窗戶墜樓。學(xué)校迅速撥打120將其送往醫(yī)院。對(duì)于這一突發(fā)，校方表示非常意外，因?yàn)樵谌胄Ｆ陂g，小魏表現(xiàn)一直正常。但在其課本中發(fā)現(xiàn)了寫有自殺意愿的遺書，使得事情變得復(fù)雜起來。

四、家長(zhǎng)與學(xué)校的態(tài)度

魏先生無法接受這一事實(shí)，他認(rèn)為孩子在學(xué)校的意外，校方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。而校方則表示理解家長(zhǎng)的心情，但希望問題能夠通過法律途徑解決。在校方提供的遺書中，我們看到小魏表達(dá)了對(duì)世界的絕望和對(duì)父母的愧疚。他的信中流露出深深的痛苦和無助，讓人心疼。與此陜西省某心理研究中心主任從信里分析出孩子聰明、敏感但心理脆弱，缺乏自信，可能在學(xué)校遭遇挫折或受到委屈。

五、心理專家建議與家長(zhǎng)的責(zé)任

心理學(xué)家指出，青春期的孩子情緒容易波動(dòng)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)站在孩子的角度考慮其心理需求，而非用成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。當(dāng)孩子遭遇挫折或情緒不佳時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予關(guān)心和支持。魏先生的孩子可能在努力改變的過程中遇到了困難，覺得無法面對(duì)父母，產(chǎn)生了極端想法。作為家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)外，更應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康和情感需求。校方在處理上的透明度和責(zé)任承擔(dān)也顯得尤為重要。未來如何避免類似的發(fā)生，是全社會(huì)都需要深思的問題。

此次提醒我們，教育和關(guān)心孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)和社會(huì)的共同責(zé)任。讓我們共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、引言：關(guān)注孩子情緒，營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

當(dāng)孩子情緒低沉，家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的關(guān)心與關(guān)注，如同春風(fēng)拂面，能助其走出陰霾，避免可能的悲劇發(fā)生。青春期的孩子往往叛逆而充滿好奇，喜歡上網(wǎng)是他們的一種表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)接納孩子的這些行為，并樹立榜樣，與孩子共同營(yíng)造健康的生活環(huán)境，讓孩子在愛的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

二、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

談及孩子的教育問題，人們往往首先想到的是學(xué)校教育。家庭教育的地位不容忽視。孩子的成長(zhǎng)并非只由分?jǐn)?shù)決定，而是伴隨著一生的過程。家長(zhǎng)應(yīng)全面看待孩子的成長(zhǎng)，不因分?jǐn)?shù)高低而過度焦慮或過分期待。真正的父母之愛，應(yīng)是無條件的，不求回報(bào)的。

三、家庭教育應(yīng)避免的誤區(qū)

1. 不要以孩子為中心：避免溺愛，讓孩子在平等的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立性和適應(yīng)能力。

2. 不要一手包辦：鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成自理自立的習(xí)慣，避免過度保護(hù)。

3. 不要有求必應(yīng)：家長(zhǎng)要理性滿足孩子的需求，避免盲目溺愛導(dǎo)致孩子過分依賴。

四、培養(yǎng)孩子的重要品質(zhì)

1. 守時(shí)：培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓其懂得珍惜時(shí)間。

2. 誠信：教育孩子誠實(shí)守信，言行一致。

3. 正確使用手機(jī)：引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮，關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，防止其沉迷虛擬世界。

五、家長(zhǎng)的角色與責(zé)任

在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)不僅是養(yǎng)育者，更是引導(dǎo)者。家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)要成為其人生導(dǎo)師，給予正確的指導(dǎo)和支持。

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的情緒變化，避免教育的誤區(qū)，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，孩子才能在愛的氛圍中健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才。

一、孩子的成長(zhǎng)軌跡

小時(shí)候，我們的孩子是一個(gè)聰明且聽話的小天使，他們的每一個(gè)進(jìn)步都讓我們?yōu)橹湴?。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些孩子可能會(huì)表現(xiàn)出叛逆和厭學(xué)的情緒。這背后的主要原因，往往與家長(zhǎng)的期望值和恐懼心理有關(guān)。

二、家長(zhǎng)的高期望

許多家長(zhǎng)將自己未實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，對(duì)孩子抱有極高的期望。這種過高的期望，如同沉重的枷鎖，束縛了孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，過于追求知識(shí)的灌輸，而忽視了對(duì)孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這樣的教育方式，使孩子的智慧空間受到擠壓，容易引發(fā)逆反心理和厭學(xué)情緒。

三、回歸自然成長(zhǎng)

面對(duì)這樣的教育誤區(qū)，我們應(yīng)該重新審視我們的教育方式。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，降低對(duì)孩子的期望，給予他們更多的自由發(fā)展空間。讓孩子在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

四、父母言行的力量

父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們的言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用，是任何教育都無法替代的。家長(zhǎng)應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，成為高素質(zhì)的父母。通過與孩子的日常交流、共同活動(dòng)等方式，傳遞積極向上的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀。

五、結(jié)語

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整自己的教育理念，降低對(duì)孩子的期望，讓他們自由成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也要不斷提高自己的素質(zhì)，以良好的言行影響孩子，幫助他們走向成功的人生道路。

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