與青春叛逆期孩子的相處之道：如何引導(dǎo)17歲男孩平穩(wěn)過(guò)渡

一、青春期叛逆：一種普遍現(xiàn)象

青春期是一段充滿挑戰(zhàn)與變化的時(shí)期，對(duì)于許多家庭而言，與叛逆期孩子的相處如同跳雙人舞，需要雙方共同調(diào)整步伐。對(duì)于正處于叛逆期的17歲男孩來(lái)說(shuō)，他們的行為可能讓父母感到困惑和擔(dān)憂。但請(qǐng)記住，青春叛逆是每個(gè)人都可能經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，是他們從孩子到成人的過(guò)渡階段。如同孩子正在學(xué)習(xí)走路，他們會(huì)摔倒，會(huì)犯錯(cuò)，但這也是他們成長(zhǎng)的一部分。

二、溝通原則：理解與包容

面對(duì)叛逆期的孩子，父母需要遵循一些溝通原則。避免對(duì)孩子進(jìn)行道德判斷。不要隨意給孩子貼上不聽(tīng)話、情緒化等標(biāo)簽。相反，要用發(fā)展的眼光看待他們的行為。理解和包容是關(guān)鍵。當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，家長(zhǎng)需要有平和穩(wěn)定的情緒，嘗試?yán)斫馑麄兊南敕ê透惺埽o予更多的包容和支持。

三、陪伴與愛(ài)的建立

陪伴是緩解叛逆期孩子心理的重要因素。父母需要建立愛(ài)的親子關(guān)系，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心。不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的生活、思想和情感。多花時(shí)間陪伴孩子，了解他們的興趣和想法，這樣比一味的管教更有效。

四、傾聽(tīng)的藝術(shù)

傾聽(tīng)是有效溝通的關(guān)鍵。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法和感受。全神貫注地聽(tīng)，向?qū)Υ笥岩粯樱３制降鹊膽B(tài)度。傾聽(tīng)不僅可以更好地了解孩子的想法，還能讓他們感受到被尊重和重視。

五、給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)

青春期的孩子需要實(shí)踐的機(jī)會(huì)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信。父母應(yīng)該放手讓孩子自己去做決定，嘗試獨(dú)立完成任務(wù)。即使孩子失敗了，也是他們成長(zhǎng)的一部分。讓孩子碰南墻，自己發(fā)現(xiàn)自身的不成熟，這樣他們會(huì)更快地成長(zhǎng)。

六、規(guī)則與自由

制定規(guī)則是必要的，但要給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利。讓孩子真實(shí)地表達(dá)自己的意愿，尊重他們的選擇。父母要關(guān)注孩子的良好表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。這樣孩子才能逐漸建立自己的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)真正的自主。

理解叛逆期孩子的內(nèi)心世界

青春期的孩子出現(xiàn)叛逆心理，是眾多父母需要面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)需要從孩子的角度去理解他們的行為和情感。家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通，容易導(dǎo)致孩子覺(jué)得父母不理解自己，從而產(chǎn)生叛逆心理。建立有效的溝通渠道至關(guān)重要。家長(zhǎng)需要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，尊重他們的意見(jiàn)，嘗試站在孩子的角度看待問(wèn)題，這樣才能更好地理解孩子的內(nèi)心世界。

叛逆期孩子的家庭教育策略

叛逆期的孩子往往有自己的想法和追求，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中需要注意方式方法。避免溺愛(ài)孩子，不要過(guò)分滿足孩子的所有需求，以免孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。不要以專制的方式管教孩子，尊重孩子的個(gè)性和意愿。家長(zhǎng)可以嘗試與孩子換位思考，做有限度的遷就。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，等待孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。

與老師和專家溝通交流的重要性

為了更好地教育孩子，家長(zhǎng)可以多和老師溝通交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。老師作為專業(yè)的教育工作者，能夠提供更多的教育方法和策略。家長(zhǎng)還可以尋求專家的幫助，了解更多關(guān)于青春期的知識(shí)和教育方法。這樣可以使家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中更加從容和自信。

案例分析：戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事

以四川某縣的文武學(xué)校為例，這所學(xué)校被視為戒除網(wǎng)癮的示范基地。在這個(gè)學(xué)校里發(fā)生的故事卻讓人深思。胡海梁在這里遭受羞辱后，父母嘗試通過(guò)送錦旗來(lái)表達(dá)感激之情，卻引發(fā)了兒子的強(qiáng)烈反抗。這個(gè)故事提醒我們，教育孩子需要更加謹(jǐn)慎和理智的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的真實(shí)需求和感受，而不是簡(jiǎn)單地送他們?nèi)ツ硞€(gè)機(jī)構(gòu)期望得到立竿見(jiàn)影的效果。

如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為與尋求有效方法

面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)需要保持冷靜和理智。首先嘗試?yán)斫夂⒆拥男袨楹颓楦斜澈蟮脑颉Ｔ诖嘶A(chǔ)上，尋求有效的教育方法至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以嘗試與孩子進(jìn)行開(kāi)放式的溝通，了解他們的興趣和想法。同時(shí)不斷試驗(yàn)不同的教育方法以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)變化。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也需要自我反思和調(diào)整自己的教育方式。只有當(dāng)我們真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界時(shí)才能找到解決叛逆問(wèn)題的方法并建立良好的親子關(guān)系。

一、初入教練辦公室

周林馨身著黑色小短裙和黑絲襪，涂著黑紅相間的指甲油，帶著青色的眼影，走進(jìn)了文武學(xué)校的總教練辦公室。辦公室內(nèi)，總教練正抽著煙，坐在椅子上，翹著二郎腿。氣氛緊張，總教練的眼神嚴(yán)厲。

“站好了，小子！”總教練的語(yǔ)氣強(qiáng)硬，“你爸前幾天還打電話給我說(shuō)，你想打就打。但在我這兒，你最好別惹我?！鞭k公室內(nèi)還站著兩個(gè)男生，其中一個(gè)男生因犯錯(cuò)被教練責(zé)罰。教練起身一腳踢向男生的肚子，男生應(yīng)聲后仰摔在地上。

二、新生班的挑戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)下馬威后，周林馨被安排進(jìn)一個(gè)武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)年齡跨度極大，從8歲到22歲的學(xué)生都有。學(xué)校采用軍事化的封閉管理，除春節(jié)外，學(xué)生一年到頭都待在學(xué)校。那些忙于工作、無(wú)暇顧及教育的父母，或是對(duì)孩子束手無(wú)策的父母，會(huì)將孩子送到這里。

三、文武學(xué)校的初印象

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，而是希望她在學(xué)校里待到成年，跟著自己去跑貨車。周林馨自小耳濡目染，成了中專學(xué)校里“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒，戀愛(ài)打架。但她也有照顧弱者的一面，班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)。

四、文武學(xué)校的四類學(xué)生

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。學(xué)校大致有四類學(xué)生：總教練的“親信”、叛逆期的學(xué)生、被嚴(yán)格管教的網(wǎng)癮孩子以及最小的8、9歲學(xué)生。周林馨屬于第二類學(xué)生。她對(duì)文武學(xué)校的 印象是偷盜盛行，金錢上的壓制促使不少同學(xué)去偷錢、零食、生活用品。

五、學(xué)校的懲罰與教育

文武學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程比較嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰一般有兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練用一根手腕粗的木棍打屁股。吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生手撐在地上，自己旋轉(zhuǎn)讓繩子收緊，否則人掉下來(lái)可能腦袋先著地。兩種懲罰都給犯錯(cuò)的學(xué)生留下了深刻的印象。

在這所文武學(xué)校里，周林馨將面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。她需要適應(yīng)新的環(huán)境，處理與同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)也要面對(duì)學(xué)校的嚴(yán)格管理和懲罰。她的未來(lái)充滿了不確定性，但她也將在這里經(jīng)歷成長(zhǎng)和變化?？偨叹毜膰?yán)厲教誨與獨(dú)特教育方式

一、獨(dú)特的體罰方式

總教練的教導(dǎo)方式獨(dú)特且嚴(yán)厲。他使用的棍子手腕粗細(xì)，一旦打在學(xué)生屁股上，力度之大令人震驚。一棍子下去，學(xué)生身體會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)兩圈。這種體罰方式令許多學(xué)生幾天都下不了床。周林馨 次親眼目睹這種場(chǎng)景，心中不禁感到膽顫。

二、日常管理與戒網(wǎng)癮措施

學(xué)校的生活條件并不優(yōu)越，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。為了戒除學(xué)生的網(wǎng)癮，學(xué)校采取了嚴(yán)格的措施。凌晨時(shí)分，教練們手持棍子，突擊檢查宿舍。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。寂靜的夜里，棍棒之聲與壓抑的報(bào)數(shù)聲、凄厲的哭喊聲交織在一起，令人心悸。周林馨在這樣的環(huán)境中，時(shí)常被各種動(dòng)靜驚醒，生活在恐懼之中。

三、精神羞辱與性話題的尷尬

相較于肉體上的懲罰，精神上的羞辱更為難堪。在文武學(xué)校，學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。教練們卻將學(xué)生的這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶的親昵行為被舉報(bào)，教練在處罰時(shí)不僅進(jìn)行肉體懲罰，還公開(kāi)嘲笑，言語(yǔ)中充滿對(duì)性的調(diào)侃與羞辱。這種羞辱被擴(kuò)音器放大，清晰地傳到校園的每一個(gè)角落。

四、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)與情感糾葛

校園內(nèi)等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也頗為激烈。周林馨為了尋找依靠，選擇了一個(gè)“大哥”作為男朋友。盡管她并不十分喜歡他，但在這個(gè)充滿爭(zhēng)斗的環(huán)境中，她需要找到一種保護(hù)自己的方式。她與男友之間的關(guān)系以及與其他學(xué)生之間的糾葛，讓她陷入了更為復(fù)雜的困境。

五、沖突升級(jí)與無(wú)法預(yù)知的命運(yùn)

四

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)的氛圍日益濃厚，整個(gè)國(guó)家都沉浸在即將到來(lái)的盛事之中。在某武術(shù)班的例會(huì)上，總教練神色凝重地強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間紀(jì)律至關(guān)重要，任何違紀(jì)行為都不允許發(fā)生。胡海梁帶來(lái)消息，他們計(jì)劃的打架被暫定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后進(jìn)行。

周林馨松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)至少會(huì)持續(xù)一個(gè)月之久。當(dāng)她得知奧運(yùn)會(huì)最多只有20天的消息時(shí)，她不禁心生疑惑，“只開(kāi)這么短還弄這么大陣仗干嘛？”在她心中，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)不如她正在面臨的事情重要。

2008年8月8日晚上8點(diǎn)，全班學(xué)生按照武術(shù)班的排列順序坐好。總教練將辦公室里的電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家共同觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。盡管有些同學(xué)坐在后排，電視屏幕對(duì)于他們來(lái)說(shuō)宛如小拇指般微小，但在總教練眼中，看電視的目的并非為了欣賞奧運(yùn)，而是訓(xùn)練大家在合適的時(shí)候鼓掌，能否看清屏幕是次要問(wèn)題。

當(dāng)晚，隨著電視里傳來(lái)觀眾鼓掌的聲音，總教練立即通過(guò)話筒指揮大家鼓掌，整齊劃一的掌聲響起。而當(dāng)主持人開(kāi)始發(fā)言或節(jié)目表演開(kāi)始時(shí)，他又迅速命令大家停止鼓掌。周林馨趁機(jī)尋找機(jī)會(huì)，她借口上廁所，偷偷與男友見(jiàn)面，商量求助事宜。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。

在奧運(yùn)期間的某一天，周林馨的行動(dòng)似乎過(guò)于明顯。胡海梁早早地等候在約定的地點(diǎn)，看到周林馨帶著二十多人走來(lái)，他憤怒地沖過(guò)去責(zé)罵周林馨。胡海梁一方只有六人，周林馨問(wèn)他該如何行動(dòng)時(shí)，他要求周林馨的男友出面。然而隨著圍觀的人越來(lái)越多，其中不乏來(lái)看熱鬧的人，局勢(shì)變得難以控制。胡海梁罵了一通后帶著自己的人離去，周林馨則趕緊讓大家散開(kāi)。

五

消息的傳播速度令人措手不及。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今天群架的學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)。盡管沒(méi)有人動(dòng)，但總教練從褲兜里掏出一張紙條，將周林馨及其男友、胡海梁及其女友以及兩個(gè)在開(kāi)水房發(fā)生沖突的人叫上了主席臺(tái)。在臺(tái)上，所有人都指向周林馨，認(rèn)定她為帶頭人。周林馨被嚴(yán)厲懲罰，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，頭朝下、腳朝上，整個(gè)世界似乎顛倒過(guò)來(lái)。她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖晃的吊燈。棍子落在身上時(shí)，她感到身體被撕裂般的疼痛。尤其是落在腰部時(shí)，她感覺(jué)自己整個(gè)人仿佛被分成兩半。引導(dǎo)完后的周林馨被幾人扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，無(wú)法說(shuō)話、無(wú)法進(jìn)食。她的自尊心徹底崩潰，對(duì)文武學(xué)校中的信任也徹底瓦解。

第五天，她給父母打電話哭著說(shuō)要回家看看。在家待了幾天后，周林馨向母親表示自己不想再回文武學(xué)校。母親的反應(yīng)激烈，責(zé)罵她不知好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她在文武學(xué)校待到二十歲。然而在家期間，她的自由被限制，最長(zhǎng)外出時(shí)間不得超過(guò)半小時(shí)。母親也在與其他人通話時(shí)表示周林馨正在逐漸變好，希望他們不要打擾她。

章：瀕臨崩潰的邊緣

周林馨舉起了刀片，對(duì)準(zhǔn)了自己的手腕。她在網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)割腕能迅速結(jié)束一切煩惱，于是決定嘗試。血沿著胳膊肘滴落，她意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷與網(wǎng)上的言辭不同，血流的速度讓她震驚。她高舉著胳膊，生怕自己因?yàn)槭а^(guò)多而倒下。那一刻，她的腦海中只有一個(gè)念頭：“你們終于來(lái)了?！?/p>

第二章：背后的原因

周林馨并不想 ，她的行為只是想嚇唬一下母親。這一切的根源在于她對(duì)父母的不滿和叛逆。她被送到文武學(xué)校后，感到孤獨(dú)和無(wú)助，甚至有些絕望。她試圖找到發(fā)泄的方式，但最終選擇了一種極端的行為。與此胡海梁也因?yàn)槲奈鋵W(xué)校的暴力教育而崩潰。

第三章：家庭關(guān)系的裂痕與修復(fù)

周林馨的父母在知道她的行為后，感到無(wú)比痛心。他們選擇讓步，幫助她回到學(xué)校收拾衣物。周林馨的情緒并沒(méi)有得到釋放，她選擇了另一種方式發(fā)泄——偷偷破壞了家里的電腦主機(jī)。胡海梁離校后，他的父母選擇給總教練送錦旗，但這反而加劇了他們的矛盾。家長(zhǎng)們希望通過(guò)暴力換來(lái)孩子的表面順從，但最終造成的傷害卻難以彌補(bǔ)。

第四章：人生的轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)

周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，逐漸獨(dú)立并展現(xiàn)出極高的能力。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以信任他人，只與少數(shù)朋友保持聯(lián)系。她向父母坦露心聲，但關(guān)系仍然難以修復(fù)。她搬離縣城，每年僅與父母聯(lián)系一兩次。如今，她雖然心態(tài)平和，但仍難以忘記那段經(jīng)歷帶來(lái)的傷痛。

第五章：反思與未來(lái)

周林馨對(duì)文武學(xué)校的態(tài)度復(fù)雜而矛盾。雖然她已經(jīng)放下了許多事情，但對(duì)那段經(jīng)歷仍然心有余悸。她見(jiàn)證了其他家長(zhǎng)對(duì)這類學(xué)校的盲目信任和對(duì)暴力的接受程度。她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上發(fā)出過(guò)對(duì)文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。當(dāng)她再次遇到文武學(xué)校的廣告時(shí)，心中涌起的是復(fù)雜的情緒。她試圖從記憶中抹去那段經(jīng)歷，但當(dāng)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，那段回憶再次被勾起。她明白，真正的療愈需要時(shí)間，但她希望未來(lái)能有更多的理解和接納。

口述人周林馨的故事讓人深感震撼和反思。作者姚鉛墟通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和矛盾之處。希望更多的人能夠關(guān)注到青少年心理健康問(wèn)題以及教育方式的選擇問(wèn)題背后所隱藏的深層次問(wèn)題。（注：文中人物均為化名）