小學(xué)四年級(jí)作文：老師

章：姜老師的獨(dú)特魅力

在我們的老師中，姜付加老師是我最喜愛的一位。她不僅是我們的數(shù)學(xué)老師，更是一位充滿智慧和魅力的教育者。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，透過那副黑色邊框的眼鏡，總能給我們傳遞出無盡的知識(shí)和啟迪。

姜老師的課堂總是充滿了幽默和趣味。她總能用形象的語言講解難以理解的題目。記得有一次，她在講解找規(guī)律的問題時(shí)，把搖擺數(shù)列形象地稱為“擰麻花數(shù)列”。這個(gè)生動(dòng)的比喻，讓我一下子就明白了其中的道理，而且記憶深刻。

姜老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是她總能將復(fù)雜的題目簡(jiǎn)單化。她總能找到最適合我們的解題方法，讓我們輕松掌握。她的應(yīng)變能力更是讓我佩服。記得有一次，她在上課時(shí)筆突然寫不出字了，但她并沒有因此尷尬，而是幽默地對(duì)我們說：“這支筆不時(shí)地鬧一鬧脾氣。”她的這種處理方式，不僅化解了尷尬，還教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)問題。

第二章：與劉老師共度的日子

隨著時(shí)間的流逝，我在學(xué)校的日子越來越長(zhǎng)，我也迎來了新的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)階段，劉老師成了我人生旅途中的一盞明燈。

劉老師總是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，她用自己的愛心和耐心，為我們指明前進(jìn)的方向。她不僅教會(huì)我們知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)。

記得有一次，我在班里的成績(jī)不如意，失去了信心。是劉老師，她用溫柔的話語鼓勵(lì)我，用細(xì)致入微的講解幫我找回自信。她告訴我，成功并不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和堅(jiān)持。

第三章：班級(jí)大家庭的溫暖

在劉老師的班里，我感受到了家的溫暖。她教會(huì)我如何管理班級(jí)，如何與同學(xué)相處。她告訴我們，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這個(gè)家庭的一員，需要相互尊重、相互支持。

在劉老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難。她告訴我們，困難和挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，只有克服了它們，我們才能變得更強(qiáng)大。

第四章：我的老師——嚴(yán)厲但公正

我的老師是一位女老師，她對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很欣賞，但對(duì)于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，雖然有時(shí)候會(huì)顯得嚴(yán)厲，但她從不偏見。

有一天中午，我想吃口香糖，吃了三個(gè)后留了兩個(gè)。下午上課時(shí)，有同學(xué)誣告我偷了她的口香糖。我感到很冤枉，但老師并沒有立即處罰我，而是選擇了調(diào)查清楚真相。這讓我看到了老師的公正和明智。

第五章：結(jié)語

我的老師們，他們用他們的智慧和愛心，為我指明了前進(jìn)的方向。他們不僅教會(huì)我知識(shí)，更教會(huì)我如何面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)我的老師們說一聲：謝謝你們！你們辛苦了！我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)你們的期望。

章：一場(chǎng)關(guān)于口香糖的誤會(huì)

課堂上，老師突然嚴(yán)厲地走到我面前質(zhì)問：“是不是你拿了她的口香糖？”我堅(jiān)定地回答：“沒有，這是我姐姐給我買的?！崩蠋焾?jiān)持認(rèn)為小孩子要誠實(shí)，希望我交出口香糖。但我堅(jiān)信口香糖是姐姐買的，我沒有做錯(cuò)任何事。老師讓我站到后面，直到我放學(xué)。

第二章：心中的疑惑與委屈

我滿心委屈，為什么老師不相信我？明明是姐姐給我買的口香糖，為何會(huì)遭遇這樣的誤會(huì)？我回家后向媽媽傾訴了事情的經(jīng)過，媽媽也向其他人和姐姐求證了事實(shí)。隨后媽媽與老師溝通后得知，原來老師并非因?yàn)榭谙闾亲屛艺局且驗(yàn)槲疑险n不專心。原來老師撒謊了。

第三章：老師的愛與付出

感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力。老師就像紅燭一樣，融化我們心靈的冰川，給我們愛，像茉莉一般散發(fā)著沁人心脾的香味。他們的愛無私而偉大，像暖流滲入我們的心田。老師為我們付出了很多，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，但他們依然堅(jiān)守崗位，用知識(shí)和愛心培育我們成長(zhǎng)。

第四章：班級(jí)現(xiàn)狀的反思

尊敬的英語老師，我是我們班上的一位同學(xué)。近期班級(jí)上出現(xiàn)了很多問題，有些同學(xué)非常猖狂，不遵守紀(jì)律，不尊重班規(guī)。他們甚至上網(wǎng)打牌、喝酒、抽煙。這些行為讓我晚上難以入眠，也常常讓您擔(dān)憂和煩惱。我想向您反映這些情況，雖然只是杯水車薪，但我希望您能了解班級(jí)的真實(shí)情況。

第五章：我心目中的好老師

我想每個(gè)同學(xué)心中都有他（她）喜歡的老師。而我心目中的好老師就是數(shù)學(xué)老師——楊老師。楊老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)我們嚴(yán)格要求，但在生活中又像朋友一樣關(guān)心我們。我喜歡楊老師的嚴(yán)謹(jǐn)與關(guān)愛，希望以后能成為一個(gè)像楊老師一樣公正公平對(duì)待學(xué)生的好老師。

一、初識(shí)楊老師

楊老師的個(gè)子適中，笑容滿面，給人一種親切的感覺。他有些幽默，身材適中，嘴上帶著些許不明顯的胡須。他對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求看似寬松，但效果卻非常好。我對(duì)“嚴(yán)師出高徒”的說法并非深信不疑，但楊老師卻用他的方式讓我們心悅誠服地學(xué)習(xí)。

二、楊老師的批評(píng)與安慰

有時(shí)他會(huì)批評(píng)我們，但批評(píng)完后又會(huì)安慰我們，讓我們感到溫暖。他的批評(píng)和安慰之間的轉(zhuǎn)換，就像一場(chǎng)突如其來的小雨，過后便是溫暖的陽光。他總是能用一些輕松的方式來引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

三、課堂的小插曲

楊老師的課堂總是充滿歡笑。他有時(shí)會(huì)講笑話，作業(yè)也不多。即使我們考得不好，他也不會(huì)大發(fā)雷霆。有時(shí)他出錯(cuò)，也會(huì)坦然承認(rèn)，我們會(huì)笑著說：“沒關(guān)系，老師，我們都習(xí)慣了?！彼靡恍┬》椒ń涛覀冏隽?xí)題，我們總是聚精會(huì)神地聽。

四、我對(duì)楊老師的感受

我喜歡這個(gè)性格開朗的數(shù)學(xué)老師——楊老師。他的教學(xué)方式獨(dú)特，讓人感到輕松愉悅。他的笑容總是那么爽朗，讓人心生敬意。每當(dāng)看到他忙碌的身影，聽到他耐心的講解，我都想和他說說心里話。

五、對(duì)楊老師的感謝與敬佩

胡老師是我們的語文老師，他個(gè)子高挑，溫文爾雅，和顏悅色。作為教科室主任，他的能力令人欽佩。同學(xué)們都很喜歡他，因?yàn)樗髧?yán)格卻又不失溫和。

記得有一次，我在語文課上分心，胡老師沒有大聲批評(píng)我，而是用平和的語氣提醒我。他不僅糾正了我的錯(cuò)誤，還保護(hù)了我的自尊。我深感感激，決定改正自己的缺點(diǎn)。胡老師還曾表揚(yáng)過我，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。

這次期中考試，我的語文成績(jī)不理想，我深感愧疚。但胡老師沒有責(zé)怪我，而是耐心地幫我分析原因，鼓勵(lì)我用行動(dòng)證明自己的實(shí)力。

我想說：“胡老師，我喜歡您。您像一名辛勤的園丁，不辭辛勞地培育我們；您又像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們。”我想對(duì)胡老師說的話還有許多許多……

無論是楊老師還是胡老師，他們都是我們成長(zhǎng)道路上的重要人物。他們的教誨和鼓勵(lì)讓我們茁壯成長(zhǎng)，他們的關(guān)心和愛護(hù)讓我們感受到溫暖。我們感激他們，尊敬他們，喜歡他們。我們會(huì)珍惜這段時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。 章：犯錯(cuò)與成長(zhǎng)

曾經(jīng)，我犯下了一個(gè)錯(cuò)誤，意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這讓我懂得：人，不可能不犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于能否從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。此后，我決定在課堂上認(rèn)真聽講，尤其是語文，那是我決定自我改變和成長(zhǎng)的地方。

第二章：認(rèn)識(shí)王老師

王老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，她身材適中，雙眼炯炯有神。她的課堂總是那么忙碌而有序。王老師總是那么忙，備課、批改作業(yè)、關(guān)心我們的成績(jī)，還要與家長(zhǎng)溝通。這讓我認(rèn)識(shí)到，每一位老師背后的付出都是巨大的。我下定決心要好好學(xué)習(xí)，不讓老師再為我操心。

第三章：王老師的認(rèn)真與負(fù)責(zé)

王老師的教學(xué)態(tài)度令我印象深刻。每當(dāng)遇到我們不懂的題目，她總是耐心地講解，直到我們完全理解。有一次公開課，為了讓我們更好地表現(xiàn)，王老師連夜為我們制作課件。她的敬業(yè)精神，贏得了聽課老師的一致好評(píng)。

第四章：學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)

在班會(huì)課上，選班長(zhǎng)的過程讓我看到了王老師的公正與嚴(yán)謹(jǐn)。她教導(dǎo)我們，班長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，起模范帶頭作用。這讓我想起了那句名言：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，才能不斷進(jìn)步。

第五章：感恩老師

在感恩節(jié)這一天，我最想對(duì)老師說的是“謝謝”。老師就像園丁，辛勤培育我們；老師又像媽媽，無私地給予我們知識(shí)和愛。講臺(tái)上的您，書桌旁的您，都在我們心中留下了深深的印記。老師點(diǎn)燃了我們?nèi)松南Ｍ?，給予了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。您的學(xué)識(shí)和品格讓我們敬佩。“春蠶到 絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對(duì)您最貼切的描述。我想大聲地說：“老師，謝謝您！”周老師：生動(dòng)的課堂與豐富的情感

一、生動(dòng)的語文課堂

周老師每次上語文課，都是一場(chǎng)精彩的演出。她的語言生動(dòng)、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人，像磁鐵一樣吸引著我們每一位同學(xué)。她廢寢忘食地收集課外知識(shí)，為我們打開了一個(gè)又一個(gè)新世界的大門，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。

二、《廬山的云霧》的生動(dòng)講解

給我印象最深的是周老師上《廬山的云霧》這一課。她一邊朗讀，一邊引導(dǎo)我們展開想象，讓我們仿佛置身于廬山的美景之中。她還和幾位同學(xué)一起用粉筆完成了廬山的風(fēng)景圖。周老師用她那形象生動(dòng)的話語和準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，為我們畫出了一幅幅奇峰異嶺的美景。

三、嚴(yán)格的老師與誤解的委屈

周老師雖然對(duì)我們嚴(yán)格，但她的嚴(yán)格有時(shí)也會(huì)讓我們受到委屈。曾有一次，因?yàn)槲业耐罌]完成作業(yè)，她誤將我的作業(yè)當(dāng)作未完成的本子拿去辦公室，使我苦苦站了一個(gè)上午。還有一次，因?yàn)楸咀佣倘?，老師誤解我上課說話，讓我在全班同學(xué)面前丟臉。這種被誤解的滋味，真的不好受。

四、幽默書生與語文的魅力

雖然有時(shí)會(huì)受到委屈，但我依然感激那位書生模樣的語文老師。他幽默風(fēng)趣，讓枯燥無味的語文變得像一幅優(yōu)美的圖畫。他帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓我開始慢慢喜歡上語文，感受到世界的神奇。

五、深深的感激與承諾

周老師不僅是我的老師，更是我的朋友。她的身影在我眼前浮現(xiàn)，聲音在我耳邊回蕩。她的嚴(yán)格和批評(píng)，是希望我們成長(zhǎng)為更好的人；她的教導(dǎo)和關(guān)懷，是為我們鋪設(shè)通往未來的道路。我想對(duì)周老師說：感謝您的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。我會(huì)用成長(zhǎng)的快樂來報(bào)答您。我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。

年華似水流，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，但我依舊忘不了周老師的深情講解。她的教誨永遠(yuǎn)銘記在我的內(nèi)心。周老師，您對(duì)我們的影響深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久，我會(huì)永遠(yuǎn)感激您。我也希望未來我能像您一樣，成為一名優(yōu)秀的語文老師，將語文的魅力傳遞給更多的人。

我的成長(zhǎng)與感恩：致敬我的老師

隨著四年級(jí)的到來，我的作文水平有了顯著的進(jìn)步。在我成長(zhǎng)的道路上，老師扮演著極其重要的角色。他們不僅在家訪時(shí)向我的父母夸贊我的努力和毅力，還以無私的關(guān)懷和專業(yè)的教育引導(dǎo)我前行。 在此，我想深情地對(duì)老師說：“謝謝您！”

我的智慧之門的開啟者

在我心中，老師猶如蠟燭，照亮我前進(jìn)的道路；老師是陽光，溫暖我的心田。我想用一句詩來贊美您：春蠶到 絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 老師，是您幫我打開了智慧的大門。上課時(shí)，您總是以溫柔的語氣、輕聲細(xì)語地為我們講解知識(shí)。每當(dāng)您的課程開始，我就感覺像是天使降臨，帶來了知識(shí)和快樂。 您有時(shí)候很嚴(yán)格，有時(shí)候很幽默。為了激勵(lì)我們，您設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。當(dāng)我們表現(xiàn)良好時(shí)，您會(huì)給我們蓋紅花，并贈(zèng)送小禮品，如小本子、筆、橡皮擦等。這些獎(jiǎng)勵(lì)讓我們感到無比幸福。

生活中的關(guān)懷與呵護(hù)

老師，您不僅在學(xué)術(shù)上教我知識(shí)，也在生活中關(guān)心我。記得有一次，我在下樓時(shí)不慎踩空，您正好看見，立刻放下手中的書籍，急忙扶我起來。您毫不猶豫地抱著我去了醫(yī)院?？粗~頭的汗水，我心里非常感動(dòng)。 還有一次，我生病嘔吐，有些同學(xué)選擇遠(yuǎn)離我。而您卻走過來，教育他們要學(xué)會(huì)互助互愛。然后，您親自拖地，并帶我去看病。那一刻，我的眼淚順著臉頰流下。我想對(duì)您說：“老師，您真好，我愛您！”

電腦：我的“課余老師”

除了學(xué)校的老師，我的“老師”還有一位特別的伙伴——電腦。 自從1984年多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生后，它迅速普及開來。我對(duì)它一開始并不了解，只看見爸爸在它面前操作鼠標(biāo)和鍵盤。 后來上了三年級(jí)，我開始接觸電腦，并通過老師的講解了解到電腦的神通廣大。我開始使用電腦，并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。 通過電腦上網(wǎng)，我可以瀏覽書籍、打字、寫作文、看作文等。網(wǎng)上的作文豐富多樣，有的讓我開心，有的讓我感動(dòng)。我感覺自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)的宮殿。 電腦也是我查閱資料的好幫手。我會(huì)在百度搜索所需的信息。 還可以在電腦上提交作文。我的作文就曾通過電腦發(fā)布并上了書。這讓我信心倍增。 電腦的作用無法盡述，它就像是我課余時(shí)間的老師，為我提供了豐富的知識(shí)和樂趣。

學(xué)校老師如何對(duì)待早戀

學(xué)校老師對(duì)待早戀的問題非常謹(jǐn)慎。他們不會(huì)直接面對(duì)面對(duì)學(xué)生批評(píng)，而是采用班會(huì)的形式來討論早戀問題。 班主任會(huì)組織一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白早戀的危害以及目前不適合戀愛的道理。通過這種方式，學(xué)生在心理上更容易接受并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

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一、辯論賽：早戀話題的深度探討

面對(duì)學(xué)生早戀問題，班主任可以通過組織辯論賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生理性探討早戀的利弊。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生自我思考，通過辯論，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段戀愛的不適宜性。辯論賽不僅讓學(xué)生明白早戀的不確定性及對(duì)未來學(xué)業(yè)的影響，更能培養(yǎng)學(xué)生理性看待情感的能力，學(xué)會(huì)為自己和他人負(fù)責(zé)。

二、私聊：貼心的談話方式

班主任在處理早戀問題時(shí)，應(yīng)以關(guān)懷和理解的態(tài)度，選擇私下的交談方式?？梢耘c學(xué)生散步時(shí)輕松閑聊，或以朋友的身份在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。這樣的談話方式讓學(xué)生感受到尊重與理解，愿意敞開心扉，分享內(nèi)心的想法。班主任應(yīng)通過談話引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)前階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，戀愛的事宜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再考慮。

三、書信：情感傳遞的另一種方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，書信交流逐漸被替代。但書信所傳遞的情感和文字的魅力仍是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)無法替代的。班主任可以通過寫情書的方式，誠懇地給早戀的學(xué)生寫信，表達(dá)自己的關(guān)心與期望。這樣的交流方式能夠打動(dòng)學(xué)生，讓他們理解班主任的苦心，從而引導(dǎo)他們正確處理早戀問題。

四、冷靜處理：情緒與理智的平衡

面對(duì)學(xué)生早戀問題，班主任需保持冷靜，避免過度責(zé)備和批評(píng)。過度的責(zé)備只會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，無法達(dá)到引導(dǎo)的效果。班主任應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生理解自己的用心，以理智的態(tài)度處理早戀問題。通過冷靜處理，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，從而接受班主任的意見和建議。

在學(xué)校，老師讓我們觀看了電影《十五歲的笑臉》

這部電影由北京市第161中學(xué)15歲的初三學(xué)生崔晴創(chuàng)作，講述了一個(gè)特殊的班級(jí)中，英語老師程濤擔(dān)任班主任后如何處理學(xué)生們?cè)鐟賳栴}的故事。影片中的學(xué)生們正處于叛逆期，對(duì)自由和天性的渴望遭到班主任的壓制時(shí)會(huì)產(chǎn)生反抗。為了拉近與學(xué)生的心理距離，班主任通過班級(jí)QQ群了解每位學(xué)生的真實(shí)想法。在學(xué)校組織的籃球賽中，學(xué)生們展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神讓班主任認(rèn)識(shí)到他們的積極向上。電影中還展示了譚笑笑、朱子敬等性格鮮明的十五歲少年的成長(zhǎng)過程，讓人回味無窮。通過觀看這部電影，我們不僅能理解學(xué)生早戀的心理，也能學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)和處理這一問題。