隨著青少年叛逆期的到來，初中生的立意識和自我意識逐漸開始增強(qiáng)。這個階段的初中生他們急于表現(xiàn)自己和自己不再是子，也正是因?yàn)檫@種想要確定自己的心理，才產(chǎn)生了初中生叛逆。

不良嗜好青少年作為不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、不良的社會風(fēng)氣和僵化的應(yīng)試教育等多方面因素共同作用的結(jié)果，已經(jīng)偏離正常的成長軌道。在不良嗜好青少年教育方面，就不是普通的教育機(jī)構(gòu)所能做到的了。

不良嗜好青少年是青少年群體中，教育難度較大的一群。他們大多都有早戀、叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮，性格脆弱孤僻等不良行為習(xí)慣，有的甚至違法犯罪，進(jìn)了監(jiān)獄。根據(jù)教育研究中心研究發(fā)現(xiàn)問題青少年有三個特征：

一是偏離了正常的成長軌道，卻無力自我糾正，他們自己是無法克服不良行為，自我改變的。

二是常規(guī)學(xué)校和父母都失去了管理、教育、引導(dǎo)他們的能力。父母束手無策，屢戰(zhàn)屢敗。老師教育無效，從心理上放棄孩子。

三是他們基本上都不只是行為偏差，在性格、心理方面也有不同程度的問題。

青少年教育學(xué)校作用一是管好孩子，管好孩子，防止孩子的成長趨勢進(jìn)一步惡化；二是糾正孩子不良行為、錯誤認(rèn)知、扭曲心理，為他重新回到家庭，為父母順利接手孩子的教育打下基礎(chǔ)。

青少年教育學(xué)校教學(xué)目的：讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和*觀。

青少年教育學(xué)校針對品行偏差如：網(wǎng)癮、叛逆、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、夜不歸宿、離家出走、小偷小摸、情緒沖動、脾氣暴躁、斗毆、親情冷漠、無理想無目標(biāo)，品德行為偏常，不適應(yīng)主流學(xué)校發(fā)展或有輕微違法行為的未成年人教育引導(dǎo)。