北京小升初如何選擇學(xué)校

一、概述

小升初，不僅是北京，如今已成為全國范圍內(nèi)的焦點(diǎn)話題。其升學(xué)方式的復(fù)雜多樣，使得家長和學(xué)生們倍感壓力。小升初，簡而言之，是小學(xué)升初中的過渡，然而這一過渡卻暗藏著諸多挑戰(zhàn)，涉及到學(xué)習(xí)、人為、社會(huì)等多方面的因素，成為社會(huì)生活的一大熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在此，我將對(duì)小升初的升學(xué)方式進(jìn)行全面而深入的分析，希望能為2010年的家長提供有價(jià)值的參考。

二、密選：一種不為人知的升學(xué)方式

在眾多的升學(xué)方式中，有一種被稱為“密選”的方式，這是我在調(diào)查與了解后，首次公開提及。在北京市的小升初升學(xué)方式中，“推優(yōu)”或“小派位”以及“大派位”是廣為人知的。在這背后，還存在一種隱秘而高效的升學(xué)方式——密選。

所謂“密選”，是基于各區(qū)的統(tǒng)測(cè)成績。北京市各區(qū)縣對(duì)小學(xué)都有各自的統(tǒng)測(cè)，這些統(tǒng)測(cè)成績是排隊(duì)的依據(jù)，但并不公開，只有少數(shù)人知道。重點(diǎn)中學(xué)為了獲取頂尖生源，會(huì)通過各種渠道了解各小學(xué)學(xué)生的統(tǒng)測(cè)成績，從而選定他們心儀的學(xué)生。這種方式被稱為“密選”。

以西城區(qū)為例，假設(shè)某頂尖中學(xué)甲學(xué)校想要挑選學(xué)生。在小派位時(shí)，會(huì)有大量學(xué)生報(bào)考甲學(xué)校。但甲學(xué)校希望抽到的是高分學(xué)生，而非低分學(xué)生。于是，他們會(huì)在小派位開始前，私下與各小學(xué)聯(lián)系，了解各小學(xué)頂尖學(xué)生的統(tǒng)測(cè)成績。一旦選定心儀的學(xué)生，他們會(huì)與學(xué)生和家長溝通，征求他們的意見。若學(xué)生愿意來甲學(xué)校，甲學(xué)校會(huì)盡力確保該生只填報(bào)甲學(xué)校，以爭取被電腦推優(yōu)或直接錄取。有趣的是，有的學(xué)生并未選擇甲學(xué)校，但最終卻進(jìn)入了與甲學(xué)校相比差距較大的中學(xué)。密選需要家長和學(xué)生謹(jǐn)慎決策。通過這種方式，頂尖中學(xué)總能獲得最好的生源。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，因?yàn)槊恳淮翁嵘伎赡茉黾颖豁敿庵袑W(xué)選中的機(jī)會(huì)。

三、推優(yōu)與小派位

推優(yōu)和小派位是家長們較為熟悉的升學(xué)方式。推優(yōu)是根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行推薦，而小派位則是通過抽簽的方式確定學(xué)生的升學(xué)學(xué)校。這兩種方式都與學(xué)生的成績密切相關(guān)。

四、大派位與共建

大派位是另一種常見的升學(xué)方式。與密選相比，大派位是公開的，所有符合條件的學(xué)生都可以參與。而共建則是學(xué)校與企業(yè)或社區(qū)的合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的升學(xué)機(jī)會(huì)。

五、建議與總結(jié)

小升初的升學(xué)方式多樣且復(fù)雜，家長和學(xué)生們需要做好充分的準(zhǔn)備。建議家長在平時(shí)就要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)楹玫某煽兪巧龑W(xué)的重要砝碼。也要了解各種升學(xué)方式的特點(diǎn)和規(guī)則，以便做出最佳的選擇。希望此文能為家長們提供有價(jià)值的參考，助力孩子們順利升學(xué)。密選建議深度解讀

一、密選機(jī)制概覽

1. 密選制的廣泛應(yīng)用

不僅是最頂尖的中學(xué)，區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)也采用了密選制度。在幼升小擇校時(shí)，家長應(yīng)優(yōu)先選擇教育質(zhì)量高、數(shù)量充足的中學(xué)所在的學(xué)區(qū)。

2. 區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的特點(diǎn)

區(qū)重點(diǎn)中學(xué)一般只在本片區(qū)小學(xué)進(jìn)行密選。目標(biāo)定位在區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生更易被選中。相較于市重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)，其錄取分?jǐn)?shù)會(huì)低不少。

二、關(guān)于大派位密選

大派位密選與小派位密選的方式和操作完全相同，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績?nèi)允顷P(guān)鍵。未被其他升學(xué)方式錄取的學(xué)生，在區(qū)重點(diǎn)級(jí)別的中學(xué)密選時(shí)，只要成績不差，有很大機(jī)會(huì)被選中，不再像浮萍一樣完全依賴于大派位的隨機(jī)性。

三、自選策略與建議

自選方式的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

許多家長和老師之間缺乏有效的溝通渠道，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)“好學(xué)生”的了解不足。如何在有限的時(shí)間和資源下，讓學(xué)生獲得更多的關(guān)注，成為自選策略的關(guān)鍵。

具體行動(dòng)建議

不要僅在六年級(jí)時(shí)才向目標(biāo)中學(xué)進(jìn)行自我推薦。學(xué)生從四年級(jí)開始，就應(yīng)針對(duì)幾所目標(biāo)中學(xué)，與對(duì)口老師保持聯(lián)系。如學(xué)習(xí)優(yōu)秀或有特長，應(yīng)與對(duì)應(yīng)科室的老師建立聯(lián)系。這樣，老師能更全面地了解學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)，提高小升初進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校的幾率。

一位重點(diǎn)中學(xué)的招生老師透露，僅憑書面材料很難全面評(píng)估學(xué)生，有感性認(rèn)識(shí)的會(huì)被優(yōu)先關(guān)注和錄取。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加區(qū)教委組織的活動(dòng)，提高知名度。與小學(xué)老師保持良好關(guān)系，爭取他們的引薦。這并不是走后門，而是讓學(xué)生“情商”得到展現(xiàn)。

四、推優(yōu)制度的重要性

推優(yōu)制度是一種選拔性升學(xué)制度，為符合條件的小學(xué)生提供升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的機(jī)會(huì)。與統(tǒng)測(cè)分?jǐn)?shù)無關(guān)，所有填報(bào)志愿的學(xué)生通過計(jì)算機(jī)抽簽完成錄取。這一制度體現(xiàn)了公平與機(jī)會(huì)均等。

五、總結(jié)與建議實(shí)踐的重要性

在競爭激烈的教育環(huán)境中，了解并實(shí)踐這些建議至關(guān)重要。優(yōu)秀的孩子很多，機(jī)會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造。家長和孩子都應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的觀念，積極行動(dòng)，為自己創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。對(duì)于那位因未能及時(shí)準(zhǔn)備而錯(cuò)過機(jī)會(huì)的母親和孩子，我們應(yīng)引以為戒，充分準(zhǔn)備，積極爭取每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)。北京市小升初升學(xué)方式詳解

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一、推優(yōu)制度

北京市多個(gè)區(qū)域已經(jīng)實(shí)施了小升初的推優(yōu)制度。這一制度在不同區(qū)域有著不同的實(shí)施細(xì)節(jié)。

1. 東城區(qū)：基本要求包括連續(xù)三年三好生、參考五年級(jí)統(tǒng)測(cè)成績。推優(yōu)比例為15%，且任何一所小學(xué)都遵循此比例。盡管2009年的推優(yōu)成功率為80%，但真正的推優(yōu)比例實(shí)際上是12%。

2. 西城區(qū)：主要面向三好生，連續(xù)獲評(píng)次數(shù)越多越有優(yōu)勢(shì)。五年級(jí)和六年級(jí)的統(tǒng)測(cè)成績不得低于540分。規(guī)定的推優(yōu)比例為30%，每所學(xué)校都遵循這一比例。實(shí)際的推優(yōu)比例約為23%。

3. 海淀區(qū)：有40多項(xiàng)基本要求，每項(xiàng)都有相應(yīng)的打分。其中，“干部”資格的學(xué)生分?jǐn)?shù)最高，學(xué)習(xí)成績占9分。普通小學(xué)和“重點(diǎn)”小學(xué)的推優(yōu)比例分別為11%和15%，總比例為13%。但實(shí)際上，2009年的推優(yōu)成功率僅為66%，實(shí)際推優(yōu)比例約為8.58%。

4. 崇文區(qū)：主要依據(jù)五年級(jí)和六年級(jí)的統(tǒng)測(cè)成績進(jìn)行排名。前90 名可以進(jìn)入?yún)R文中學(xué)，其他學(xué)校則根據(jù)統(tǒng)測(cè)分?jǐn)?shù)段進(jìn)行錄取。總比例超過20%，沒有特定的學(xué)校比例限制。

5. 朝陽區(qū)：推優(yōu)條件未公開，且人為掌握程度較高。全區(qū)推優(yōu)名額不到90 個(gè)，真正的優(yōu)質(zhì)中學(xué)很多都不在推優(yōu)范圍內(nèi)，使得推優(yōu)在這個(gè)區(qū)的實(shí)際意義有限。

二、共建機(jī)制

共建是指某些具有實(shí)力和背景的大單位與優(yōu)質(zhì)小學(xué)、中學(xué)之間的合作。學(xué)校每年為這些單位的直系子女提供升學(xué)指標(biāo)。共建單位需向?qū)W校交納一定費(fèi)用，這筆費(fèi)用有時(shí)由單位出，有時(shí)由學(xué)生家長出。教育部門每年會(huì)公布共建班的名單，列出各區(qū)域招收共建生的學(xué)校。

共建只是為學(xué)校提供一個(gè)考試機(jī)會(huì)，最終錄取仍取決于孩子的能力。多數(shù)重點(diǎn)學(xué)校都會(huì)充分利用共建機(jī)制，既獲得費(fèi)用支持，又使招生名額更加靈活。共建享有不受各種限制的“特權(quán)”。盡管社會(huì)呼吁限制共建的呼聲很高，但目前并沒有得到徹底解決。

三、大派位制度

大派位是劃片入學(xué)、完全由電腦抽簽完成的升學(xué)方式，從形式上看最為公平合理。但由于教育質(zhì)量、學(xué)校教育不均衡性、師資差異和高考制度的強(qiáng)力選拔性等因素影響，大派位在實(shí)際執(zhí)行中受到多種方式的沖擊。目前在教育強(qiáng)區(qū)，大派位入學(xué)的學(xué)生比例仍然較高。

大派位逐漸演變成弱勢(shì)家庭、弱勢(shì)群體等特定人群的升學(xué)方式。即便被重點(diǎn)中學(xué)錄取，通過大派位方式入學(xué)的學(xué)生在編班、師資等方面可能受到不同待遇。這也成為了家長選擇學(xué)校的重要參考因素。

四、“點(diǎn)招”方式

“點(diǎn)招”是一種不公開、不透明但非常有效的小升初招生方式。特別是在教育強(qiáng)區(qū)如東城、西城和海淀區(qū)，這種招生方式尤為明顯。許多重點(diǎn)中學(xué)通過各種形式如辦培訓(xùn)班、授權(quán)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等選拔學(xué)生，雖然它受到許多家長的批評(píng)，但因?yàn)槠渖龑W(xué)的有效性，仍然被許多家長所接受。

盡管“點(diǎn)招”存在許多爭議和質(zhì)疑，但它仍然是許多家長和學(xué)生追求優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑之一。這也反映了當(dāng)前教育資源的分配不均和家長的焦慮心態(tài)。

北京市的小升初升學(xué)方式多種多樣，每種方式都有其特點(diǎn)和問題。隨著社會(huì)的變化和教育改革的推進(jìn)，這些方式也在不斷地調(diào)整和完善。探索小升初教育現(xiàn)象：點(diǎn)招、占坑與特長生的博弈

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一、點(diǎn)招現(xiàn)象的誕生

隨著小學(xué)升學(xué)考試的取消以及教育資源的分布不均，重點(diǎn)中學(xué)和學(xué)生之間形成了一種微妙的平衡挑戰(zhàn)。在這種背景下，“點(diǎn)招”應(yīng)運(yùn)而生。所謂“點(diǎn)招”，實(shí)則是一種選拔方式，通過加大授課和考試的難度，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生。在2009年，東城、西城、海淀這三個(gè)教育強(qiáng)區(qū)的點(diǎn)招名額比例驚人地相似，都在22%至24%之間。

二、選拔中的殘酷現(xiàn)實(shí)

數(shù)學(xué)和英語是點(diǎn)招中的重中之重。這種選拔性的考試意味著大多數(shù)學(xué)生將被淘汰。尤其對(duì)于那些知名的中學(xué)，淘汰率更是高得驚人。點(diǎn)招不僅僅是一場知識(shí)和體力的較量，更是一場金錢的較量。從小升初的家長為了讓孩子避免成為分母，紛紛選擇報(bào)名各種培訓(xùn)班。其中，“占坑”成為了一種常見的策略。

三、占坑現(xiàn)象詳解

占坑，簡單來說，就是參加目標(biāo)中學(xué)的培訓(xùn)班，為自己爭取一個(gè)位置，等待最終的錄取考試。占坑分為金坑、銀坑、土坑和糞坑。金坑與頂尖中學(xué)的錄取關(guān)系最為緊密，銀坑則次之。土坑指的是在重點(diǎn)校中最普通的位置，而糞坑則與升學(xué)、錄取關(guān)系不大，甚至可能是陷阱。家長為了讓孩子獲得更多機(jī)會(huì)，常常同時(shí)占多個(gè)坑。但這也帶來一個(gè)問題：許多學(xué)生同時(shí)被多所學(xué)校錄取，導(dǎo)致名額浪費(fèi)和其他學(xué)生機(jī)會(huì)的擠壓。

四、特長升學(xué)：另一種選擇

除了點(diǎn)招和占坑，特長升學(xué)也是小升初的一種重要方式。科技、文藝、體育三個(gè)方面的特長生可以通過取得相應(yīng)的比賽名次來獲取認(rèn)證，進(jìn)而被重點(diǎn)中學(xué)錄取。在教育三強(qiáng)區(qū)，特長生的錄取比例各不相同，但總體呈上升趨勢(shì)。如何提高特長生的錄取率？多位特長招生老師的建議是：鎖定目標(biāo)學(xué)校后，找出這些學(xué)校重疊項(xiàng)目最多的特長進(jìn)行培養(yǎng)，并考慮報(bào)兩所中學(xué)參加特長測(cè)試。

五、結(jié)論與啟示

小升初的家長們面臨著諸多選擇和壓力。點(diǎn)招、占坑和特長升學(xué)都是他們追求更好教育機(jī)會(huì)的嘗試。這也暴露出教育資源的不均衡問題。我們需要重新審視教育的公平性和資源分配問題，為每一個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。家長們也需要理性對(duì)待這些現(xiàn)象，避免盲目跟風(fēng)，為孩子選擇真正適合的道路。教育改革背景下的小升初多元升學(xué)路徑解析

一、特長培養(yǎng)與錄取機(jī)會(huì)

隨著教育改革的深入，特長教育在小升初階段顯得尤為重要。針對(duì)各類特長項(xiàng)目，學(xué)生可針對(duì)性地培養(yǎng)自己的特長技能。一項(xiàng)特長技能往往能為學(xué)生帶來進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的更多機(jī)會(huì)。文藝、科技類特長從小抓起，積累成果，至小學(xué)高年級(jí)便能脫穎而出，獲得優(yōu)異成績。體育特長方面，若非出于興趣鍛煉，僅為升學(xué)考慮，建議小學(xué)三年級(jí)后開始培養(yǎng)，避免錯(cuò)過黃金訓(xùn)練期。

二、與中學(xué)負(fù)責(zé)老師保持聯(lián)系的重要性

取得特長進(jìn)步、獲得名次后，家長和學(xué)生需與目標(biāo)中學(xué)的負(fù)責(zé)老師保持緊密聯(lián)系。特長生的錄取并不只局限于最后的測(cè)試，很多學(xué)校會(huì)進(jìn)行提前測(cè)試、優(yōu)先錄取。家長和學(xué)生需密切關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。

三、子弟升學(xué)優(yōu)勢(shì)

子弟在小升初過程中擁有一定優(yōu)勢(shì)。教師的直系第二代或第三代，根據(jù)相關(guān)政策，可由所屬小學(xué)上報(bào)升學(xué)名單至各區(qū)縣教委備案，獲得批準(zhǔn)后直接升入對(duì)應(yīng)中學(xué)。如海淀區(qū)各大學(xué)附中、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師子弟，便有直接升入西城區(qū)頂尖中學(xué)的機(jī)會(huì)。

四、雙擁政策下的升學(xué)途徑

在部隊(duì)工作的現(xiàn)役軍人的子弟，依據(jù)雙擁政策，可不經(jīng)其他升學(xué)方式而直接升入對(duì)應(yīng)中學(xué)，享受政策紅利。

五、寄宿、直升與定向升學(xué)解析

擁有寄宿資格的中學(xué)，在小升初階段可獨(dú)立招生，全市范圍內(nèi)均可報(bào)名。但初中階段不建議寄宿，此階段學(xué)生受生理發(fā)育因素影響，情緒不穩(wěn)定，需要家長和學(xué)校的共同關(guān)注。直升指的是9年制教育學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后可直接升入本校初中部。但多數(shù)北京市的直升學(xué)校，學(xué)生在中考、高考表現(xiàn)平平，家長需謹(jǐn)慎選擇。定向指的是某些中學(xué)與小學(xué)有升學(xué)上的牢固關(guān)系，每年定點(diǎn)接收這些小學(xué)的學(xué)生。教育強(qiáng)區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)多數(shù)都有定向接收的中學(xué)，增加了重點(diǎn)小學(xué)畢業(yè)生的升學(xué)機(jī)會(huì)。

六、其他升學(xué)方式

除了上述方式，小升初還有“條子生”、私立學(xué)校、隨班就讀等升學(xué)途徑。“條子生”指具有特殊社會(huì)關(guān)系和背景的家長通過某些“規(guī)則”讓孩子獲得升學(xué)機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象引發(fā)了恢復(fù)統(tǒng)考的呼聲。私立教育階段在北京市的整體水準(zhǔn)與公立學(xué)校存在差距，家長選擇時(shí)需謹(jǐn)慎。隨班就讀是我國保障殘疾兒童接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的一種制度，雖然涉及范圍較小，但作為小升初的升學(xué)方式之一仍值得關(guān)注。

在小升初的多元升學(xué)路徑中，家長和學(xué)生需全面了解和把握各種方式的特點(diǎn)和機(jī)會(huì)，做出最適合自己的選擇。教育公平依然是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，希望每一個(gè)孩子都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)。

推薦北京優(yōu)秀的青少年心理專家，應(yīng)對(duì)初中孩子的叛逆厭學(xué)問題

面對(duì)初中孩子的叛逆厭學(xué)問題，首先可以去北醫(yī)六院進(jìn)行初步的診斷，看看是否有癥狀問題。如果沒有嚴(yán)重的癥狀，那么專業(yè)的心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)整會(huì)是很好的選擇。我曾經(jīng)也遇到過類似的情況，我兒子高二時(shí)成績優(yōu)秀，但 期間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對(duì)我們管教產(chǎn)生抵觸，并出現(xiàn)煩躁不安、失眠和食欲下降等癥狀。經(jīng)醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)有一些抑郁癥狀和輕度焦慮。為了避免藥物副作用，我找到了孫賀專家進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)過六七次的調(diào)整，孩子狀態(tài)已經(jīng)明顯改善。如果你也需要這樣的幫助，我推薦你去北京的那家已經(jīng)開辦十幾年了的專業(yè)機(jī)構(gòu)，它在朝陽雙井地區(qū)。

教育創(chuàng)新在北京：應(yīng)對(duì)叛逆孩子的SOP

曾幾何時(shí)，上海教育在PISA測(cè)試中摘得三項(xiàng)冠軍，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。如今，北京的義務(wù)教育也在核心素養(yǎng)的課程改革中展現(xiàn)出新的風(fēng)貌。這種變革中，一種新型的教育方式正在悄然興起。 在一堂生動(dòng)的語文課上，北師大附屬中學(xué)的初一課堂展現(xiàn)了一場激烈的辯論。身著紅黑相間運(yùn)動(dòng)服的女孩與語文老師潘星樾就課文內(nèi)容進(jìn)行了一場激烈的辯論。潘老師雖然被學(xué)生辯得“慌了手腳”，但這是課堂“活力”的表現(xiàn)。 這堂課的主題是關(guān)于重陽節(jié)的習(xí)俗，選用了王維的《九月九日憶山東兄弟》及白居易的《九日寄行簡》。潘老師通過情境塑造和問題解決的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由討論和思考。她利用重復(fù)朗誦的方式，讓學(xué)生感受詩歌的情緒和音韻變化。通過散文、白話文等多種文體詮釋這兩首唐詩，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)反思和思考的氛圍。 這種教學(xué)模式每天都在上演。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考、討論，甚至挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。一位初一學(xué)生商宇表示，如果不思考，就會(huì)感覺心里空蕩蕩的。這種自由討論的模式，不僅讓學(xué)生們更深入地理解了知識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。 面對(duì)叛逆的孩子，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考、表達(dá)和交流。北京的這些創(chuàng)新教育方式，為我們提供了一個(gè)很好的范例。通過情境塑造和問題引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谒伎肌⒂懻撝姓业阶约旱姆较?，從而更好地?yīng)對(duì)叛逆期的問題。 無論是心理專家還是教育方式的創(chuàng)新，北京都在為家長和孩子提供多元化的選擇和解決方案。面對(duì)初中孩子的叛逆厭學(xué)問題，我們可以更加積極地尋求幫助，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。

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