戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)再起波瀾：如何審視這些“戒癮治療”機(jī)構(gòu)？

章：憤慨與反思——戒網(wǎng)癮學(xué)校的重現(xiàn)

近期，戒網(wǎng)癮學(xué)校的再度出現(xiàn)引發(fā)了公眾的憤慨。原以為這些學(xué)校早已消失，卻不曾想它們?nèi)栽诎堤幓钴S。對(duì)于這類(lèi)“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，我深感其利用家長(zhǎng)的無(wú)知而行違法之事。這些機(jī)構(gòu)如同病態(tài)的溫室，將家長(zhǎng)們的愛(ài)與恐懼交織在一起，制造出一個(gè)充滿(mǎn)暴力的教育環(huán)境。

第二章：無(wú)助的選擇——家長(zhǎng)的困境與孩子的叛逆

家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷、叛逆行為，往往感到束手無(wú)策。他們渴望孩子能夠回歸正軌，卻又缺乏有效的方法。于是，這些“戒網(wǎng)癮學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生，以強(qiáng)制性的手段試圖改變孩子的行為。這樣的教育方式真的能夠解決問(wèn)題嗎？我們是否應(yīng)該尋找更為人性化的解決方案？

第三章：扭曲的教育模式——戒網(wǎng)癮學(xué)校的暴力與無(wú)知

這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育模式令人震驚。它們以暴力為手段，試圖讓孩子屈服。這種扭曲的教育方式不僅違法，更給孩子帶來(lái)深重的心理傷害。我們需要的是真正的教育，而不是簡(jiǎn)單的模式化改造。這樣的學(xué)校應(yīng)該被關(guān)閉，因?yàn)樗鼈儗?duì)孩子的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。

第四章：個(gè)案剖析——17歲女孩的困境與掙扎

胡海梁的經(jīng)歷讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)部的真實(shí)情況。一個(gè)17歲的女孩，在學(xué)校的羞辱和暴力下，選擇了離家出走。這樣的例子并非個(gè)例，我們應(yīng)該關(guān)注這些孩子的真實(shí)經(jīng)歷，呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管，保護(hù)孩子們的權(quán)益。

第五章：尋求真正的解決方案——愛(ài)與理解的缺失與重建

我們需要真正的解決方案，而不是簡(jiǎn)單的暴力改造。我們需要的是父母能夠真正學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)，學(xué)會(huì)與孩子溝通。我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與理解的環(huán)境。

一、新生入學(xué)

周林馨被安排進(jìn)了一個(gè)武術(shù)新生班，這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外，幾乎全年都在學(xué)校度過(guò)。對(duì)于那些忙于工作、無(wú)暇顧及孩子教育的父母來(lái)說(shuō)，這里仿佛是一個(gè)避風(fēng)港。

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，他對(duì)女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)并無(wú)太多要求，只希望她在學(xué)校里待到成年，跟著自己去跑貨車(chē)。周林馨自小耳濡目染，成為了中專(zhuān)學(xué)校里的“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級(jí)的“大哥”談戀愛(ài)。她也有照顧弱者的善良一面，班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)。

二、文武學(xué)校的興起

這家文武學(xué)校位于四川省綿陽(yáng)市，當(dāng)時(shí)正處于發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目，順勢(shì)打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，吸引了大批家長(zhǎng)送來(lái)孩子。校園一時(shí)人滿(mǎn)為患。

三、文武學(xué)校的學(xué)生類(lèi)型

文武學(xué)校里大致有四類(lèi)學(xué)生。一類(lèi)是總教練一手帶出來(lái)的弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，算是總教練的“親信”。第二類(lèi)就是周林馨這樣的叛逆期少年少女。第三類(lèi)是被嚴(yán)格管制的網(wǎng)癮孩子，周林馨班上就有一個(gè)這樣的同學(xué)。第四類(lèi)是最可憐的一批，他們是那些被父母送到這里接受教育的8、9歲的孩子。

四、學(xué)校的偷盜現(xiàn)象與懲罰制度

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象是偷盜盛行。家長(zhǎng)把生活費(fèi)打到相關(guān)武術(shù)教練的卡上，但由于金錢(qián)上的壓制，不少同學(xué)會(huì)選擇去偷錢(qián)、零食、生活用品等。而學(xué)校的懲罰制度也異常嚴(yán)厲，主要有棒打和吊打兩種形式。受罰的學(xué)生常常需要承受身心的雙重折磨。

五、周林馨的心驚膽戰(zhàn)與學(xué)校的日常

周林馨在臺(tái)下觀刑時(shí)， 次感受到了心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們還會(huì)進(jìn)行突擊檢查，這也讓周林馨倍感壓力。盡管面臨種種困難與挑戰(zhàn)，周林馨仍然需要在這個(gè)特殊的學(xué)校里尋找自己的生存之道。

一、寂靜夜里的體罰聲

在這寂靜的夜里，時(shí)不時(shí)傳來(lái)帶著壓抑的報(bào)數(shù)聲“1—2—3—”，夾雜著小而凄厲的哭喊聲。周林馨，一個(gè)時(shí)常被這種氛圍驚醒的學(xué)生，生活在恐懼之中。

二、肉體與精神的雙重懲罰

比起肉體上的懲罰，更令人難以接受的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，學(xué)生們因沖動(dòng)違紀(jì)，多是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望。但在教練的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶的親密行為被舉報(bào)，教練在眾人面前進(jìn)行體罰的還進(jìn)行言語(yǔ)上的羞辱。聲音通過(guò)音箱放大，清晰地傳到校園的每一個(gè)角落。

三、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)與情感糾葛

校園內(nèi)，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也愈演愈烈。周林馨，因缺乏安全感，物色了一個(gè)“大哥”作為男友。盡管她并不特別喜歡他，但想找一個(gè)依靠。當(dāng)她的小弟被人欺負(fù)時(shí)，事情變得復(fù)雜起來(lái)。她原本打算讓對(duì)方道歉了事，但事情卻牽扯到了校園內(nèi)的另一名權(quán)勢(shì)人物——胡海梁。胡海梁是散打班的佼佼者，總教練面前的紅人。周林馨為了了解情況，采取了偷聽(tīng)、偷窺等手段。最終，她得知了胡海梁與其女友在教學(xué)樓的固定地點(diǎn)見(jiàn)面的消息。為了教訓(xùn)胡海梁，周林馨采取了行動(dòng)。胡海梁因此受到了嚴(yán)厲的體罰?？偨叹毥璐藱C(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的羞辱。事后，周林馨陷入恐懼，擔(dān)心自己會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰。

四、校園內(nèi)的權(quán)力游戲與即將到來(lái)的沖突

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁一方卻表示，他們的爭(zhēng)斗計(jì)劃在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)最多只有20多天后結(jié)束時(shí)，“只開(kāi)這么短還弄這么大陣仗干嘛？”在她看來(lái)，奧運(yùn)會(huì)遠(yuǎn)沒(méi)有即將到來(lái)的沖突重要。

====================

一、奧運(yùn)激情與特殊訓(xùn)練

-

2008年8月8號(hào)晚上8點(diǎn)，隨著奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕，武術(shù)班的同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情，按照排列順序坐好?？偨叹殲榱诉@次的觀看體驗(yàn)，特意從辦公室取下了大電視機(jī)，搬到主席臺(tái)上與大家共享。坐在后排的同學(xué)反映電視屏幕小得如同小拇指一般。對(duì)此，總教練卻表示：“看電視是為了訓(xùn)練大家的掌聲，看清與否并不重要。”在這位嚴(yán)厲教練的眼中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的服從性和對(duì)規(guī)矩的遵守。

二、嚴(yán)格管理下的青春掙扎

當(dāng)晚，隨著電視畫(huà)面的切換，掌聲此起彼伏?？偨叹毻ㄟ^(guò)話(huà)筒掌控著節(jié)奏，何時(shí)鼓掌、何時(shí)安靜，一切都在他的指揮下有序進(jìn)行。在這種嚴(yán)格管理下，周林馨找到了一個(gè)機(jī)會(huì)——她借上廁所之際，與男友秘密會(huì)面。他們計(jì)劃讓周林馨在晨跑時(shí)尋求校外援助。紙條上記錄著校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。那幾天，周林馨成果顯著，多人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫助。

三、沖突升級(jí)與局勢(shì)失控

事情并沒(méi)有按照他們的計(jì)劃順利進(jìn)行。在約定的見(jiàn)面地點(diǎn)，胡海梁看到周林馨帶領(lǐng)的二十多人后，感到事態(tài)嚴(yán)重，他焦急地要求周林馨疏散人群。胡海梁一方只有六人，他讓周林馨聯(lián)系其男友作為談判條件。圍觀者越來(lái)越多，局勢(shì)逐漸失控。胡海梁罵了幾句后帶著人離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)。

四、懲罰與后果

-

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日沖突的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)。周林馨被指為帶頭人被帶到了主席臺(tái)。面對(duì)總教練的質(zhì)問(wèn)，所有人都指向了周林馨。她受到了嚴(yán)厲的懲罰——被吊起來(lái)并挨打?；貞浧甬?dāng)時(shí)的情景，周林馨仍然歷歷在目：身體懸空，世界顛倒，痛苦的挨打讓她身心俱損。

五、心靈的創(chuàng)傷與復(fù)蘇

-

事后，周林馨被幾人扶回宿舍，她躺在床上四天，身心俱疲。自尊心嚴(yán)重受損的她不再信任文武學(xué)校中的任何人。她向父母打電話(huà)要求回家，待在家里的時(shí)候，她曾產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭。母親得知她的想法后十分生氣并限制她的外出時(shí)間。周林馨在內(nèi)心的掙扎中開(kāi)始懷疑一切，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺。但最終，在生 邊緣徘徊的她被母親的及時(shí)找到而得以獲救。

六、反思與成長(zhǎng)

-

章節(jié)一：叛逆與掙扎

周林馨與胡海梁，兩位曾在文武學(xué)校經(jīng)歷不同挫折的青少年。父母無(wú)奈讓步，為周林馨收拾衣物回學(xué)校。胡海梁離校后，情緒崩潰，遭受打擊。周林馨曾偷偷發(fā)泄情緒，胡海梁則選擇了離家出走。

章節(jié)二：恐懼與順從

胡海梁在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈和分寸感，實(shí)則源于恐懼。家長(zhǎng)愿意通過(guò)學(xué)校的暴力換來(lái)孩子的表面順從。周林馨與胡海梁與父母的關(guān)系難以修復(fù)，她只能通過(guò)跟隨父親跑業(yè)務(wù)來(lái)尋找自我。

章節(jié)三：逆境中的成長(zhǎng)

周林馨在業(yè)務(wù)中逐漸嶄露頭角，獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線(xiàn)。經(jīng)歷文武學(xué)校的挫折后，她難以信任他人，與昔日朋友斷絕聯(lián)系。她的睡眠狀況受創(chuàng)，時(shí)常被樓下車(chē)輛驚醒。

章節(jié)四：家庭與人生的轉(zhuǎn)折

周林馨懷孕后，心態(tài)逐漸平和。她偶爾與其他父母聊起文武學(xué)校的經(jīng)歷，有些家長(zhǎng)仍寄望于這種學(xué)校來(lái)矯正孩子行為。她在官網(wǎng)發(fā)出關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信后，卻未得到回應(yīng)。在公交車(chē)上看到學(xué)校的廣告，她心中涌起復(fù)雜情緒。

章節(jié)五：戒除網(wǎng)癮的探討

網(wǎng)癮對(duì)青少年造成諸多危害，如人格異化、失學(xué)失業(yè)、金錢(qián)時(shí)間浪費(fèi)、視力智商下降、家庭破裂等。戒除網(wǎng)癮需參與豐富社會(huì)生活，培養(yǎng)廣泛、健康、積極的興趣和愛(ài)好。提高學(xué)習(xí)興趣，是戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵。周林馨的經(jīng)歷警示我們，應(yīng)關(guān)注青少年的心理健康，幫助他們回歸現(xiàn)實(shí)生活。

口述周林馨，作者姚鉛墟。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，讓我們共同探索如何幫助青少年健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的困擾。如何幫助青少年戒除網(wǎng)癮并引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)

一、深入分析與反思

面對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生，教育者首先要深入思考，反思教育方法是否足夠吸引學(xué)生，是否應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略和技巧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，教育是為了點(diǎn)燃心中的火，而不是灌滿(mǎn)一桶水。我們需要開(kāi)展豐富多樣的文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓這些充滿(mǎn)活力和正能量的活動(dòng)占據(jù)學(xué)生們的空閑時(shí)間，從而減少他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。

二、自我管理與心理調(diào)適

學(xué)生們自身也需要積極行動(dòng)起來(lái)。制定目標(biāo)并時(shí)刻提醒自己，寫(xiě)下決心書(shū)貼在顯眼的地方。每當(dāng)產(chǎn)生上網(wǎng)的沖動(dòng)時(shí)，嘗試寫(xiě)下上網(wǎng)的理由和計(jì)劃做的事情，審視這些理由是否充分。參與體育運(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)移注意力，幫助淡化網(wǎng)癮。持之以恒是克服網(wǎng)癮的關(guān)鍵，相信自己一定可以做到。

三、認(rèn)清危害與增強(qiáng)意志

學(xué)生要認(rèn)清網(wǎng)癮背后的危害，關(guān)注家庭狀況，理解父母和老師的期望。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為會(huì)對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，拒絕誘惑，特別是在路過(guò)網(wǎng)吧或同學(xué)邀請(qǐng)時(shí)，更要堅(jiān)定自己的決心。參與有益身心的活動(dòng)，讓大自然、親情和友愛(ài)豐富我們的生活，從而避免沉迷于虛擬世界。

四、家長(zhǎng)與老師的角色轉(zhuǎn)換

對(duì)于家長(zhǎng)和老師而言，面對(duì)有網(wǎng)癮的孩子，首先要理解他們的孤獨(dú)和閉塞情緒。以一個(gè)朋友的角色去接近他們，而不是單純地進(jìn)行質(zhì)問(wèn)。對(duì)于學(xué)習(xí)失去信心的孩子，要給予關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助他們找回信心。專(zhuān)業(yè)的心理療法是有效的手段，如改善家庭環(huán)境、行為訓(xùn)練、生活規(guī)劃、優(yōu)化人際關(guān)系等，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。

五、網(wǎng)絡(luò)成癮的深層原因與治理

青少年之所以容易上網(wǎng)成癮，部分原因是因?yàn)樵谇啻浩?，心理和人格尚未健全，容易受到外部事物的誘惑。家長(zhǎng)應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，及時(shí)干預(yù)孩子的上網(wǎng)行為。也要深入了解孩子的想法，學(xué)會(huì)有效溝通。對(duì)于癥狀嚴(yán)重的青少年，藥物治療是必要的。治療過(guò)程包括藥物和心理引導(dǎo)，有時(shí)會(huì)帶他們?nèi)ジ叩葘W(xué)府的校園里感受學(xué)習(xí)氛圍。

六、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

我們不能因?yàn)椴糠智嗌倌晟暇W(wǎng)成癮就否定網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)和資源的寶庫(kù)，懂得如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)育都有極大的好處。我們要對(duì)年輕一代有信心，相信他們有能力抵制誘惑、健康成長(zhǎng)。

在這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分。我們要引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)也要承擔(dān)起責(zé)任，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。如何引導(dǎo)孩子在數(shù)字世界中健康成長(zhǎng)

一、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用之道

在這個(gè)日新月異的數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源已成為孩子們學(xué)習(xí)與生活不可或缺的一部分。作為父母，首要職責(zé)便是引導(dǎo)孩子們科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。這不僅是讓他們掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，更是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展鋪設(shè)基石。我們需要教導(dǎo)孩子如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，如何有效獲取學(xué)習(xí)資源，以及如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中的風(fēng)險(xiǎn)與不良內(nèi)容。

二、面對(duì)孩子網(wǎng)癮的應(yīng)對(duì)策略

孩子一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如同陷入了一片沼澤，無(wú)法自拔。家長(zhǎng)們需提高警惕，關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮時(shí)，他們就像生病了一樣，需要我們給予關(guān)愛(ài)和治療，而不是簡(jiǎn)單地棄之不顧。我們應(yīng)當(dāng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，并提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們重新找回生活的方向。

三、賞識(shí)教育的力量

每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)并贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和成就。這種積極的反饋會(huì)激發(fā)孩子的自信心和動(dòng)力，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)和探索。賞識(shí)教育不僅僅是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，更是對(duì)孩子努力和進(jìn)步的認(rèn)可，有助于建立孩子良好的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。

四、與孩子溝通的重要性

家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的成就，更要關(guān)注他們的內(nèi)心。有效的溝通是建立親子關(guān)系的橋梁。通過(guò)溝通，我們可以了解孩子的想法、需求和困擾，給予他們及時(shí)的引導(dǎo)和支持。我們也要教會(huì)孩子如何表達(dá)自己的情感和需求，讓他們知道，家長(zhǎng)是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。

五、平衡教育與關(guān)懷

在引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，平衡教育與關(guān)懷至關(guān)重要。我們既要給予孩子足夠的自由去探索和學(xué)習(xí)，又要為他們提供必要的指導(dǎo)和支持。當(dāng)孩子面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要在他們身邊給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。我們也要教會(huì)孩子如何獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。這樣，我們便能培養(yǎng)出既具有現(xiàn)代技能又擁有健康價(jià)值觀的孩子，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為父母，我們肩負(fù)著引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的重大責(zé)任。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的數(shù)字時(shí)代，我們需要與孩子一同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)鋪設(shè)一條充滿(mǎn)希望和成功的道路。