初中生家長(zhǎng)教育心得分享

一、發(fā)揮家庭的教育功能

教育子女，父母責(zé)無(wú)旁貸。父母需共同承擔(dān)教育責(zé)任，任何一方都不能缺席。父母間要互相支持，共同協(xié)作，在教育孩子上既有分工又有合作。只有父母齊心協(xié)力，才能全方位發(fā)揮家庭的教育功能，讓孩子在和諧溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)并重

孩子們需要欣賞和鼓勵(lì)的目光。家長(zhǎng)們多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有利于培養(yǎng)孩子的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)也能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任。當(dāng)我們用欣賞的目光看待孩子，就會(huì)看到他們的閃光點(diǎn)，看到他們的進(jìn)步。肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓他們信心倍增，積極發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

三、與班主任及老師保持良好溝通

主動(dòng)與班主任及老師溝通，是家長(zhǎng)教育中的重要一環(huán)。及時(shí)交流孩子的情況，包括孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。例如，我們?cè)陂_學(xué)之初就向班主任表明孩子膽小、老實(shí)，希望老師能給予關(guān)照。通過持續(xù)與老師溝通，我們能及時(shí)了解孩子的在校情況，促進(jìn)孩子與老師、同學(xué)的互動(dòng)。

四、日常交流助孩子成長(zhǎng)

與孩子保持良好的日常交流，幫助他們克服缺點(diǎn)。我們可以讓孩子評(píng)價(jià)同學(xué)，找出自己的不足。比如我們的女兒經(jīng)常犯粗心大意的錯(cuò)誤，我們就會(huì)設(shè)計(jì)一些作業(yè)讓她批改，通過反復(fù)訓(xùn)練減少這類錯(cuò)誤。針對(duì)她吃飯慢的問題，我們就培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，讓她明白時(shí)間管理的重要性。

五、避免過度發(fā)火

經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火可能會(huì)產(chǎn)生兩種不良結(jié)果：一是孩子習(xí)以為常，覺得你發(fā)火沒什么大不了；二是孩子因膽小而懼怕你。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要耐心和理智。我們應(yīng)該以平和的態(tài)度處理問題，不要輕率地發(fā)火。

六、尊重孩子的天性并培養(yǎng)調(diào)整能力

每個(gè)孩子都有好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性。我們要充分尊重孩子的天性，讓他們有足夠的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松。孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，我們要做好后勤服務(wù)，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，并教他們學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。如聽音樂、輕松運(yùn)動(dòng)等，幫助孩子緩解疲勞，調(diào)整狀態(tài)。

一、相互溝通

教育子女是一場(chǎng)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的旅程，需要持之以恒的付出和不斷的總結(jié)。這個(gè)過程里，相互溝通是至關(guān)重要的一步。

我與孩子的關(guān)系建立，并非刻意為之，但其中充滿了我對(duì)孩子的關(guān)愛與教育。首要的便是學(xué)會(huì)如何溝通，如何培養(yǎng)父子間的感情，如何與他坦誠(chéng)交流。不必總是談?wù)摯蟮览恚驗(yàn)楹⒆犹焐矚g有趣的事物，過于嚴(yán)肅可能會(huì)引發(fā)反感，甚至產(chǎn)生隔閡。我堅(jiān)信，若孩子能親近我、喜歡我、甚至崇拜我，這便是成功教育的開始。

當(dāng)孩子與我親近后，自然會(huì)提出許多問題。我始終認(rèn)真回答，因?yàn)槲抑?，如果讓孩子失望，他可能就?huì)減少提問。這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也可能隨之而來。

所有的孩子都有貪玩的天性。我的方法是陪他一起玩，在玩的過程中尋找教育的契機(jī)。我會(huì)和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等。當(dāng)他快要失去信心時(shí)，我會(huì)故意讓他贏；當(dāng)他得意時(shí)，我又會(huì)擊敗他。這樣，他能夠體會(huì)到勝利和失敗的滋味，明白成功并非易得，失敗也并非末日。在小小的球場(chǎng)中，我讓他領(lǐng)略人生的哲理。

二、善于發(fā)現(xiàn)

教育與培養(yǎng)是相輔相成的。在教育子女的過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和特長(zhǎng)。

作為一個(gè)愛音樂的母親，我希望孩子能和我一樣喜歡音樂。從五歲時(shí)，我開始讓他接觸鋼琴，發(fā)現(xiàn)他在音樂上的長(zhǎng)處和獨(dú)特的天賦。我從未強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)他的興趣。當(dāng)他不想彈琴時(shí)，我會(huì)講述音樂的趣聞與故事，激發(fā)他的好奇心。他對(duì)音樂的興趣越來越濃厚，已成為他生活中不可或缺的部分。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，我們也要注意孩子的不足。我的孩子膽小，不敢接觸人，特別是老師。我深知這對(duì)他的未來有很大影響，因此我盡力鍛煉和培養(yǎng)他。學(xué)校的大小活動(dòng)，我都盡力讓他參加，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)等。雖然起初他膽小害羞，但比起過去來已有很大進(jìn)步。

我在輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在邏輯思維上的不足。我反對(duì) 記硬背，強(qiáng)調(diào)思維過程，讓他明白思考問題要合乎邏輯。每個(gè)假期，我都會(huì)對(duì)他進(jìn)行這方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

一、理解復(fù)雜性

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，培養(yǎng)他們并非一成不變的公式。我們需要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛好來定制不同的教育方式。這其中的復(fù)雜性，源自每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)之路充滿了無(wú)限可能。

二、正確對(duì)待

孩子們都有自己的閃光點(diǎn)和瑕疵。如何對(duì)待他們的每一次成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，這是我們作為家長(zhǎng)需要深思的問題。

當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)適當(dāng)表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，也要適度批評(píng)。但關(guān)鍵在于，我們要學(xué)會(huì)把握這個(gè)度。過度的鼓勵(lì)與批評(píng)可能會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生反常的心態(tài)。例如，曾有一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出色，我們過度贊揚(yáng)并滿足了他許多愿望，但期中考試卻令人失望。從此，我們學(xué)會(huì)了在贊揚(yáng)中保持分寸，確保不過分。

另一方面，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)冷靜處理，避免傷害其自尊心。例如，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有很多B等級(jí)時(shí)，我并未急于指責(zé)，而是平靜地詢問原因。在關(guān)鍵時(shí)候，如孩子撒謊，我則嚴(yán)厲處理，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)行道德教育。正確對(duì)待孩子的成績(jī)與錯(cuò)誤，需要我們?cè)诶碇桥c情感之間找到平衡。

三、尋找出路

為孩子指明未來的方向，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)。這需要我們家長(zhǎng)付出努力。

針對(duì)孩子在音樂方面的天賦，我明確告訴他，選擇其他道路可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。我也理解他對(duì)于體育的熱愛，但當(dāng)他考慮將其作為職業(yè)時(shí)，我明確指出了現(xiàn)實(shí)的壓力。在日常生活中，我鼓勵(lì)他利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)鋼琴、打擊樂等技能，雖然這增加了他的壓力，但他明白這是為了將來的幸福而付出的努力。

四、面對(duì)青少年叛逆

當(dāng)孩子進(jìn)入青少年階段，叛逆行為可能會(huì)讓我們感到困惑和憤怒。這時(shí)，我們需要共情和理解。

當(dāng)孩子處處與我們作對(duì)，讓我們生氣時(shí)，我們需要先冷靜下來，嘗試?yán)斫馑麄兊那榫w和想法。接著，我們可以具體詢問他們的叛逆行為背后的原因，是學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系還是其他原因？通過溝通與交流，我們可能會(huì)找到解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我們的行為舉止會(huì)給孩子帶來極大的影響，因此作為家長(zhǎng)，我們需要以開放的心態(tài)和耐心來面對(duì)孩子的叛逆行為。

五、家長(zhǎng)的教育責(zé)任

面對(duì)孩子的成長(zhǎng)過程，家長(zhǎng)的教育與培養(yǎng)責(zé)任重大。我們需要引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們掌握一技之長(zhǎng)，并為他們的未來指明方向。在這個(gè)過程中，我們需要持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，不斷調(diào)整教育方式和方法。我們也要以身作則，通過自己的行為影響孩子，讓他們明白勤奮和努力的重要性。只有這樣，我們才能真正履行起作為家長(zhǎng)的教育責(zé)任和義務(wù)。

一、超限逆反及其解決策略

超限逆反，指的是在過度接受某種刺激后出現(xiàn)的逃避反應(yīng)。比如我們常說的“嘮叨”就是一種典型的超限逆反現(xiàn)象。解決此類問題，家長(zhǎng)需要減少指責(zé)或關(guān)注的強(qiáng)度和頻次，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，避免過度干涉和重復(fù)刺激。

二、自我價(jià)值保護(hù)逆反及其應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)外在的勸導(dǎo)或影響威脅到人的自我價(jià)值時(shí)，個(gè)體就會(huì)進(jìn)行自我價(jià)值保護(hù)，對(duì)外在的影響產(chǎn)生對(duì)抗反應(yīng)。例如，對(duì)于孩子的追星行為，家長(zhǎng)應(yīng)尊重其興趣愛好，不隨意貶低或批評(píng)，以維護(hù)孩子的自我價(jià)值感。

三 禁果逆反及其應(yīng)對(duì)之道

不合理的禁止反而會(huì)激發(fā)人更強(qiáng)烈的探究欲望。例如，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴地禁止孩子抽煙，可能會(huì)適得其反。正確的做法是在禁止前展示充分的理由，讓孩子理解并接受規(guī)定。

四、自主逆反及家長(zhǎng)的教育反思

隨著青少年的成長(zhǎng)，他們開始追求獨(dú)立做決定，自主控制生活學(xué)習(xí)。若自主性受阻，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗行為。對(duì)于孩子的穿著打扮等問題，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一定的選擇空間，讓他們自己決策。家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，需要適應(yīng)孩子的變化，調(diào)整自己的教育方式和態(tài)度。

青春期叛逆教育：家長(zhǎng)的所思所想

誤區(qū)一：長(zhǎng)輩式教育

許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)容易陷入長(zhǎng)輩式教育的誤區(qū)。他們獨(dú)斷專橫，不尊重孩子的意愿和感受，往往只是簡(jiǎn)單地禁止孩子做某些事情，或者強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他們并不喜歡的技能。這種不切實(shí)際的期望和強(qiáng)制性的要求，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。

正確的做法應(yīng)該是，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思維能力，關(guān)注孩子的感受和體會(huì)，避免把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。例如，如果孩子喜歡畫畫，而家長(zhǎng)卻強(qiáng)迫孩子去學(xué)舞蹈，這不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，而且可能會(huì)讓孩子在兩種技能上都無(wú)法取得真正的成就。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，必須走出“長(zhǎng)輩式教育”的誤區(qū)，尊重孩子的個(gè)性和選擇，以理解和支持的態(tài)度來引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

章：成長(zhǎng)中的叛逆心理

孩子在成長(zhǎng)過程中，會(huì)逐漸產(chǎn)生突破禁錮的叛逆心理。這是他們開始獨(dú)立思考、渴望獨(dú)立的標(biāo)志。他們想要證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自尊的理解可能并不完全恰當(dāng)。他們強(qiáng)烈要求被看作成年人，因此開始產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于父母的批評(píng)和勸導(dǎo)，他們可能不再像以前那樣聽話，甚至產(chǎn)生抵觸和抗拒的情緒。

第二章：叛逆心理的實(shí)質(zhì)

這種叛逆心理的實(shí)質(zhì)是，你說正面，他卻產(chǎn)生一種負(fù)面的感覺；你本想他向東，他卻偏要向西。你不允許他這樣做，反而可能增強(qiáng)他想這樣做的欲望。他們通過這種方式告訴父母，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，無(wú)需事事被叮囑，可以自己做主。

第三章：誤入禁錮式教育的誤區(qū)

父母在面對(duì)孩子的青春期叛逆時(shí)，千萬(wàn)不能走進(jìn)“禁錮式教育”的誤區(qū)。這種教育方式可能會(huì)加劇孩子的叛逆心理，讓他們更加抗拒父母的指導(dǎo)和規(guī)勸。

第四章：好奇心引發(fā)的挑戰(zhàn)

好奇心和求知欲強(qiáng)的孩子，總是想要探究一切，這里摸摸，那里碰碰。他們可能會(huì)探究電插座、煤氣開關(guān)等危險(xiǎn)物品，也可能拆開玩具甚至損壞貴重的家用電器。

第五章：如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆與好奇心

面對(duì)孩子的叛逆和好奇心，父母應(yīng)該采取耐心和理解的態(tài)度。當(dāng)孩子想要探究某些事物時(shí)，父母應(yīng)該跟他們講解原因和危險(xiǎn)性，而不是簡(jiǎn)單地禁止。這樣不僅可以滿足孩子的好奇心，還可以加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通與信任。父母也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，幫助他們正確地理解和處理叛逆心理，讓他們明白，成長(zhǎng)意味著在獨(dú)立與依賴之間尋找平衡。

孩子在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的叛逆心理，是他們開始獨(dú)立思考、渴望獨(dú)立的標(biāo)志。父母應(yīng)該理解并適當(dāng)引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單地禁止或冷漠對(duì)待。只有這樣，才能幫助孩子順利度過青春期，成長(zhǎng)為獨(dú)立自信的成年人。 家庭教育中的缺失與溝通

章節(jié)一：忙碌的父母與孩子的無(wú)聲抗議

在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，許多父母因忙于各種應(yīng)酬、打牌等活動(dòng)，常常忽略了與孩子的溝通與陪伴。孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)愛和引導(dǎo)，父母的忽視可能讓孩子覺得孤獨(dú)和無(wú)助。

隨著時(shí)間的流逝，孩子可能逐漸產(chǎn)生不被父母重視的感覺，他們的內(nèi)心充滿疑惑和不安。這種情感積累到一定程度，孩子可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)父母的抵觸情緒，故意與父母作對(duì)。

章節(jié)二：孩子的心理需求與父母的忽視

每個(gè)孩子都希望得到父母的關(guān)愛和重視。父母的陪伴和關(guān)注是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的部分。當(dāng)父母將重心放在其他活動(dòng)上，而忽視孩子的需求時(shí)，孩子可能會(huì)感到被忽視和不被理解。

這種忽視可能讓孩子覺得自己在父母心中的地位不重要，進(jìn)而產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)的情緒。孩子的心理健康需要得到關(guān)注和呵護(hù)，父母的忽視可能會(huì)給孩子帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

章節(jié)三：缺失的關(guān)愛與孩子的反抗行為

長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，孩子可能會(huì)產(chǎn)生焦慮和不安。為了引起父母的注意，孩子可能會(huì)采取一些極端的行為，如故意與父母作對(duì)。

這種行為是孩子在試圖傳達(dá)自己的情感和需求，他們希望通過這種方式引起父母的關(guān)注和重視。父母需要更加關(guān)注孩子的情感變化，了解孩子的需求，給予他們足夠的關(guān)愛和陪伴。

章節(jié)四：父母應(yīng)酬、打牌背后的原因與影響

父母忙于應(yīng)酬、打牌，背后可能有多種原因，如工作壓力、社交需求等。這些活動(dòng)可能會(huì)讓父母忽略了家庭的重要性，特別是對(duì)孩子的陪伴和關(guān)愛。

父母需要認(rèn)識(shí)到，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，他們的陪伴和關(guān)愛是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。父母也需要平衡工作和家庭的關(guān)系，合理安排時(shí)間，給予孩子足夠的關(guān)注和陪伴。

章節(jié)五：重建親子關(guān)系與有效溝通

面對(duì)孩子因缺乏關(guān)愛而產(chǎn)生的抵觸情緒和行為，父母需要采取積極的措施來重建親子關(guān)系。父母需要反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中的重要角色。

父母需要與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解孩子的情感和需求。父母也需要給予孩子足夠的關(guān)愛和陪伴，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。通過有效的溝通和陪伴，父母可以重新建立與孩子的信任和親密度，讓孩子感受到被重視和關(guān)愛。

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，家庭教育是一個(gè)重要的議題。父母需要認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中的重要角色，并合理安排時(shí)間，給予孩子足夠的關(guān)愛和陪伴。只有這樣，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，建立穩(wěn)固的親子關(guān)系。