陜西青少年封閉式管教學(xué)校是國內(nèi)專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理咨詢、體育健康恢復(fù)訓(xùn)練、學(xué)先進(jìn)。從心理認(rèn)教育、行為養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升形成了一套獨(dú)具的教育培訓(xùn)體系。開設(shè)了精品小班和一對一教育培訓(xùn)模式，在全國素質(zhì)教育中具。近年來，基地加大了輔導(dǎo)老師的綜合培訓(xùn)，先后與國內(nèi)網(wǎng)校合作完善了各類培訓(xùn)設(shè)備，具備了培養(yǎng)更加學(xué)員的基礎(chǔ)要求。讓學(xué)員在全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式中，提高自身綜合素質(zhì)和核心競爭力。

孩子不聽話該不該打嗎

盡管打孩子會帶來很多不好的影響。但是會出現(xiàn)不得不通過體罰來教育孩子的情況，不少家長會因?yàn)橐粫r(shí)生氣而打孩子。家長要學(xué)會掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽話帶來的自然后果來教育他。

01.盡量控制自己不打孩子

狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯了，家長不要一時(shí)沖動就打孩子，因?yàn)槿绻蚝⒆油鶗葱Ч？梢詫?nèi)心不滿的真實(shí)感受告訴孩子，例如對孩子說：“你的做法讓我很失望！”“我現(xiàn)在真的很難過！”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù)，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。

2.用自然后果懲罰孩子

當(dāng)孩子犯錯的時(shí)候，不用過于批評孩子，而是讓孩子自己來承擔(dān)他的錯誤所帶來的后果。如果孩子還小，家長可以教會孩子如何修正錯誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯誤造成怎樣的影響，也會深刻反省，避免今后再犯這樣的錯誤。

3.用間接的方式懲罰孩子

家長不必過分追究孩子犯的小錯誤，而是通過給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時(shí)間等方式來讓孩子吸取教訓(xùn)。例如，孩子沒整理房間就沒收孩子的零食。家長明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做，需要達(dá)到什么樣的保準(zhǔn)，表達(dá)對孩子的期望。

4.打孩子時(shí)不要情緒化

多次警告后，孩子仍然我行我素，家長需要平復(fù)自己的情緒，沉著應(yīng)對。如果情緒失控的時(shí)候打孩子，不僅不能讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，而且孩子會感覺內(nèi)心受到傷害。在這個(gè)時(shí)候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無法認(rèn)識到自己的錯誤。

5.讓孩子明白自己引導(dǎo)的原因

如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會挨打以及打多少下，如果下回犯錯誤應(yīng)該怎么做。

不要打得過重，也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑，更不要還沒搞清事情就打孩子。家長打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過”。重要的是讓孩子道盡管他做了錯事，但是父母的愛不會改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯誤。

6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒規(guī)則意識。這個(gè)時(shí)候通過打來教育孩子，不僅沒效果，還會傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長大，不僅自我意識得到發(fā)展，自尊心也逐步增強(qiáng)。六歲的孩子已經(jīng)明白道理，所以家長凡事要將理，切勿隨意打罵。

相當(dāng)數(shù)量的青少年對學(xué)校、、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現(xiàn)實(shí)，片面地夸大制度的某些不完善和資本制度的某些可取之處，時(shí)甚至進(jìn)行意無意的反面宣傳。

叛逆影響危害

處于青春期的少年普遍的現(xiàn)象就是叛逆。叛逆，往往就使得青少年在家庭生活中與長輩產(chǎn)生矛盾，與家長格格不入。叛逆的青少年，總是聽不進(jìn)長輩家長的教導(dǎo)，而且容易產(chǎn)生高傲，自以為是的心理，并且容易沖動，因此處在叛逆心理下的青少年，在沒幫助指導(dǎo)的情況下容易對社會產(chǎn)生危害。

“叛逆”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。處于“逆反期”的青少年通常對教育者明顯的“反控制”、“對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端。這些年來社會上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現(xiàn)象、自殺事情等無不說明，如果在這一特定時(shí)期疏導(dǎo)失當(dāng)，將會發(fā)生多么慘痛的后果。

在逐步消除叛逆心理方面，應(yīng)采取以下對策：

觀察孩子和自己的溝通方式。

很多時(shí)候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。

也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認(rèn)為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對待孩子，做限度的遷就。

保持冷靜。孩子叛逆，成人一定會不滿，因此，會為自己的權(quán)力斗爭，用聲音來壓倒他。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進(jìn)行溝通。孩子叛逆，言語和行為會如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。

尋求意見 。管教孩子，時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，如問周圍同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或聽講座，找輔導(dǎo)員協(xié)助，讓自己的思想更開闊。辦法是去尋求心理專家的幫助。

開放自我，了解孩子。家長眼見孩子的興趣會影響功課時(shí)，通常會即刻禁止。其實(shí)，能試著了解情況。例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽， 孩子當(dāng)然就不需要叛逆了。

改變教育方法。很多時(shí)候，對孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只父母講，孩子聽；上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)效的方法。