青少年時期是一個人生理、心理成熟和社會化不斷完善的重要階段。在這一階段中,家庭和社會對青少年行為的影響,是導致攻擊行為產(chǎn)生的重要因素。

在心理學領(lǐng)域內(nèi)研究攻擊行為,人格因素*為重要。Shoham等對60名犯罪者進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)與對照組不同的是,犯罪組有以下明顯的人格特征:多疑、固執(zhí)、缺乏同情心和社會責任感、情緒不穩(wěn)定、緊張、喜歡尋找但易受挫折、缺乏自信和自尊、人際交往能力差等。

這充分了攻擊行為的發(fā)生與個體的人格因素有關(guān)。的人格特點是攻擊行為產(chǎn)生的心理學基礎(chǔ),但并非有此基礎(chǔ)的人都會產(chǎn)生攻擊行為,攻擊行為的心理學基礎(chǔ)為攻擊行為的產(chǎn)生提供了可能性,與青少年所處的不良家庭、社會環(huán)境共同作用,才使攻擊行為變成了現(xiàn)實。

兩名14歲少年攜斧欲毆打過他們的學生、一本科生用水果及同學致其、因在網(wǎng)上掐架17歲少年將硫酸潑向同學……

前幾天接連發(fā)生校園事情令人咋舌,莽撞的舉動、熱血的少年,再次讓大家不得不重新審視校園這一“頑疾”如何攻破。

中山大學心理學系高定國教授指出,校園發(fā)生的原因是多方面的,個體自身的原因首當其沖。在心理學上,有一種人格障礙叫人格。這種人缺乏同情心,沖動,有時還具有攻擊性,容易導致行為。這種人格具有生理或先天基礎(chǔ),需要進行及時診斷和醫(yī)治,但在中國文化中這樣的心理疾病很容易被忽視。

“當然還有學校、家庭、社會環(huán)境的原因?！备叨▏寡?中國的教育過多強調(diào)競爭而非合作,很多孩子會把別人看做是工具、競爭對手,或者要提防的對象,而不是看做一個跟自己一樣有生命有尊嚴的人。這樣一來,孩子在被激怒時,很容易產(chǎn)生將對方摧毀的心理。

廣東省醫(yī)院心理精神科、兒童少年心理行為研究室戚元麗認為,現(xiàn)在學生面臨更多的壓力,父母過分關(guān)注分數(shù)而忽視孩子的情感需求。另外,孩子在幼兒時期過分接觸或者受虐,就會在青春期或者成年期引發(fā)*端行為。

高定國教授表示,本身是有進化意義的。手段是人類在叢林里生存的必要法則,每個人都會或多或少感受的沖動。但是為什么不是每個人都會選擇呢因為大多數(shù)的人都學會了自我控制。

學生在面臨壓力時為何轉(zhuǎn)向手段高定國教授解釋道,從生理的層次來說,就是自我控制不足?？赡艿脑蛴泻芏?有些人先天就在特定大腦部位有缺陷,有些人血糖耐受差,還有可能當時沒吃早飯,大腦血糖含量低。

高定國指出,家庭教育和學校教育沒有強調(diào)對自我控制的培養(yǎng)和鍛煉,這樣不可避免導致學生的自制能力差。另外,學生面臨的壓力源過多,或者壓力量很大,*出了學生控制的能力,并且社會性的壓力源比如受到他人的欺負或者歧視,被他人擊敗或者嘲諷等等,都容易造成學生轉(zhuǎn)向發(fā)泄。

高定國表示,傾向有先天的因素,但并不是說后天不能彌補的。我們給了孩子一個什么樣的環(huán)境,教育孩子成為一個什么樣的人,如何引導有先天傾向的孩子們學會自我約束,自我控制,合理發(fā)泄挫折感,尊重他人,這些是學校和家庭的責任。

“學校和家庭作為社會的縮影,整個社會的大環(huán)境是不容忽視的?！备呓淌诜Q,家庭和學校都無法脫離社會而存在。即使我們的家庭和學校教育孩子善良、樂于助人、為人溫和,用和平手段解決問題,也要考慮到社會現(xiàn)實是否允許。因為在某些社會環(huán)境中,這樣的孩子是會受到傷害,沒有競爭力,這是每個家長和老師都會遇到的兩難問題。

問題母嚴父棍棒,孩子耳濡目染崇尚

戚元麗告訴記者,她曾經(jīng)接觸過一個中學生,因為經(jīng)常和同學而被母親拉來。她發(fā)現(xiàn),這個學生*其崇尚,并且自制力很差。她后來了解到,這個中學生所在的家庭關(guān)系很緊張母親對他管理很嚴格,而父親則經(jīng)常出手打他。對于父親的打罵,母親不但沒有制止,反而覺得“打得好”,這樣就造成了孩子崇尚的心理。

在表現(xiàn)上，正確的使用網(wǎng)絡(luò)，是在有需求時使用，或者對自己生活有方便的的情況下使用。網(wǎng)絡(luò)過度使用者主要表現(xiàn)為一種不自主的長期強迫性使用網(wǎng)絡(luò)的行為。

1、家長必須理性對待。不可以一味埋怨或者放縱溺愛。經(jīng)常與孩子進行心靈的交流，讓其明辨是非，理性的引導，創(chuàng)造有利于其成長的生活環(huán)境，保證孩子正常的人際交往、游戲的需求。

2、家長需應該正確的認知。提升對互聯(lián)網(wǎng)的認知，上網(wǎng)不一定是壞事。

3、家長應該學會上網(wǎng)。家長不了解互聯(lián)網(wǎng)，就不可以正確引導孩子上網(wǎng)。家長應當注意發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)過程中遇到的情況，及時與其交流溝通，正確的引導。同時家長還可以在電腦上設(shè)置正規(guī)的防火墻，避免孩子接收到不良信息。家長應該善用互聯(lián)網(wǎng)，做好孩子的引路人，引導孩子健康上網(wǎng)。

4、家長應該適當監(jiān)督。把控孩子在家上網(wǎng)或去網(wǎng)吧的質(zhì)、量、度，孩子自制力差，綜合判斷能力較弱，父母應該適當提醒，適當監(jiān)督引導孩子上網(wǎng)有度，并鄭重告訴孩子不要光顧網(wǎng)站。

5、家長需要經(jīng)常鼓勵孩子的優(yōu)點，必要時溝通好不足之處。幫助其改善；可以讓孩子立的承擔家務(wù)工作，并養(yǎng)成良好的習慣；還可以經(jīng)常和孩子共同完成一些其力所能及的小工作；尊重孩子，遇事可以征求孩子的意見，并采納合理的的想法，給與表揚；還要關(guān)心孩子的身心健康，及時協(xié)助孩子有效的調(diào)整負性的心理狀態(tài)。