一、面對(duì)9歲叛逆孩子的應(yīng)對(duì)策略

孩子擁有獨(dú)立思考和獨(dú)特想法是成長(zhǎng)的標(biāo)志，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)憂或試圖強(qiáng)行打壓。面對(duì)9歲叛逆期的孩子，我們可以采取以下措施：

1. 放權(quán)與孩子良性溝通

從小問(wèn)題開始，與孩子建立良性的溝通機(jī)制?？隙ㄆ鋭?chuàng)意，鼓勵(lì)其體驗(yàn)新事物，即使失敗了也讓孩子承擔(dān)后果。采用啟發(fā)式提問(wèn)方式，讓孩子有更多選擇權(quán)，這樣溝通會(huì)更有效。

2. 積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)嘗試

當(dāng)孩子表現(xiàn)出獨(dú)立思考和決策時(shí)，先肯定他們的思考，再給予建議。當(dāng)孩子堅(jiān)持自己的想法并希望嘗試時(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)而非阻止他們，讓孩子在嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3. 在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

讓孩子從自己的決定中體驗(yàn)后果，哪怕是錯(cuò)誤的。這樣他們能從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，明白成長(zhǎng)意味著試錯(cuò)。對(duì)于長(zhǎng)期才能顯現(xiàn)后果的問(wèn)題，如長(zhǎng)期不刷牙導(dǎo)致的蛀牙，需適時(shí)干預(yù)。

專家建議

露宏老師（兒童心理學(xué)專業(yè)親子講師）建議家長(zhǎng)在微信公眾號(hào)“qzjslh”與孩子交流，共同探討成長(zhǎng)問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的策略

1. 學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因分析

網(wǎng)絡(luò)因素：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人類交流等做出了巨大貢獻(xiàn)，但同時(shí)也帶有負(fù)面內(nèi)容。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸網(wǎng)絡(luò)可能對(duì)其生理和心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。 學(xué)生自身因素：青少年時(shí)期身體急劇成長(zhǎng)，心理也發(fā)生諸多變化，對(duì)新鮮事物敏感并渴望交流。現(xiàn)實(shí)生活中的約束可能使他們的需求難以得到滿足，而網(wǎng)絡(luò)為他們提供了發(fā)泄和滿足需求的平臺(tái)。 教育因素：雖然網(wǎng)絡(luò)與青少年自身特點(diǎn)可能導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)校與家庭的教育引導(dǎo)同樣重要。只要正確引導(dǎo)，學(xué)生完全可以避免過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2. 家庭與學(xué)校的角色與責(zé)任

家庭教育：中國(guó)家長(zhǎng)常希望孩子成才。為此，他們盡力滿足孩子的各種需求，包括配備電腦等。但由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的缺乏及無(wú)暇顧及等原因，家長(zhǎng)往往忽略孩子上網(wǎng)的目的和內(nèi)容。 學(xué)校教育：學(xué)校在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的培養(yǎng)上扮演著重要角色。除了教授知識(shí)外，學(xué)校還需引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年教育現(xiàn)狀

盡管現(xiàn)時(shí)代的教育模式已經(jīng)多樣化，但學(xué)校教育依然是主流。面對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，學(xué)校教育不能獨(dú)善其身。我國(guó)早在上世紀(jì)80年代就提出了對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的理念。在實(shí)際操作中，許多學(xué)校仍面臨應(yīng)試教育的壓力。這種壓力導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和心理壓力。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的往往忽視了學(xué)生心理的變化。學(xué)生在學(xué)校難以找到緩解內(nèi)心孤獨(dú)的途徑，轉(zhuǎn)而投向虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界。

從計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀來(lái)看，盡管各中小學(xué)校重視電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，開設(shè)了專門課程，但網(wǎng)絡(luò)安全教育卻常被忽視。青少年識(shí)別和控制能力相對(duì)較弱，容易受非法、暴力網(wǎng)站的影響，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

全國(guó)多數(shù)高校雖已建立了校園網(wǎng)，提供了學(xué)生上網(wǎng)的便利，但由于缺乏安全預(yù)防教育、管理和引導(dǎo)的不足，電子閱覽室往往成為學(xué)生們聊天、玩游戲和觀看不良內(nèi)容的場(chǎng)所。這種變相縱容導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

三、管理層面的因素

法律專家指出，特定環(huán)境下不作為也可能造成社會(huì)危害。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中存在的問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)本身、學(xué)生自身、學(xué)校教育方面的“軟肋”，都要求管理者積極作為。當(dāng)前網(wǎng)吧管理存在多重問(wèn)題：管理體制上，“多頭管理、難司其職”的現(xiàn)象導(dǎo)致管理漏洞；管理方式上，專項(xiàng)治理的方式雖然短期內(nèi)有效，但長(zhǎng)期效果并不理想。

四、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降

網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴心理。網(wǎng)絡(luò)游戲的冒險(xiǎn)刺激、網(wǎng)絡(luò)交友的輕松自如以及網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容的新鮮誘惑，都可能使青少年逐漸產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)業(yè)荒廢。

（二）“網(wǎng)絡(luò)性格”的形成和身體素質(zhì)的下降

長(zhǎng)時(shí)間的人機(jī)對(duì)話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，產(chǎn)生異化。長(zhǎng)時(shí)間在電腦前的輻射和高度緊張會(huì)損害各種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。

（三）對(duì)周圍人事的不信任和緊張的人際關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)中的虛假身份使得人際關(guān)系緊張，充滿不信任感。特別是對(duì)于內(nèi)向的青少年，網(wǎng)絡(luò)雖然提供了展示自我的平臺(tái)，但也使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

（四）價(jià)值觀念的模糊和道德觀念的淡化

網(wǎng)絡(luò)上各種信息的混雜，特別是西方宣傳論調(diào)和文化思想的沖擊，極易使青少年的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中人際關(guān)系的隨意性和無(wú)需承擔(dān)責(zé)任的特點(diǎn)，可能導(dǎo)致道德素質(zhì)的下降和道德觀念的淡化。

網(wǎng)絡(luò)安全隱患與網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象：如何應(yīng)對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題

一、面對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)：恢復(fù)規(guī)律為先

許多父母在孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)選擇立刻讓他們回到學(xué)校，期望以此幫助孩子逃離網(wǎng)絡(luò)世界。這種做法可能會(huì)適得其反，導(dǎo)致孩子更加逃避現(xiàn)實(shí)。正確的做法應(yīng)該是漸進(jìn)式的幫助孩子回歸正常生活。父母應(yīng)首先與孩子溝通，了解他們的想法和需求，并共同制定一個(gè)正常的生活作息計(jì)劃。可以通過(guò)與孩子協(xié)商，以正面激勵(lì)的方式鼓勵(lì)他們回歸正常生活，例如以健康的體格和社交吸引力為誘餌。

二、鼓勵(lì)孩子參與體育鍛煉

沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子往往缺乏自信和自制力。父母可以建議孩子找時(shí)間進(jìn)行體能鍛煉，甚至陪伴孩子一起運(yùn)動(dòng)。持續(xù)不斷的體能鍛煉不僅能提升孩子的身體健康，還能增強(qiáng)他們的自信和自制力。當(dāng)孩子看到自己的進(jìn)步和成就，他們會(huì)逐漸找回自信，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

三、教導(dǎo)孩子疏壓技巧

面對(duì)壓力時(shí)，孩子可能會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí)，再次沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子一些疏壓技巧，如采用特定的呼吸方式（吸氣2秒、屏氣8秒、吐氣4秒）來(lái)放松自己。當(dāng)孩子知道如何有效地緩解壓力時(shí)，他們將更自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

四、肯定與鼓勵(lì)孩子的正面改變

當(dāng)孩子按照規(guī)劃進(jìn)行鍛煉和正常作息時(shí)，父母應(yīng)給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。這可以是口頭的稱贊或是一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到自己的努力得到了認(rèn)可。這將激發(fā)孩子的積極性和動(dòng)力，幫助他們更好地回歸現(xiàn)實(shí)生活。

五、引導(dǎo)孩子拓展生活重心

除了以上的方法，父母還可以引導(dǎo)孩子拓展其他生活重心，如增加人際互動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛好等。這有助于逐漸壓縮孩子上網(wǎng)的時(shí)間，并將他們的生活重心從網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到其他層面。在這一過(guò)程中，父母需要耐心等待，不要過(guò)于急躁。學(xué)校和教師也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造尋求現(xiàn)實(shí)成就感的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

如何應(yīng)對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)：家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)注

一、家長(zhǎng)關(guān)愛與支持

家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的需求，多關(guān)愛孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖。當(dāng)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子坦誠(chéng)溝通，說(shuō)明沉迷游戲的危害，鼓勵(lì)孩子走出困境。

二、鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)實(shí)中尋求成就感

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲往往是因?yàn)樵谟螒蛑心塬@得成就感。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)實(shí)中尋求成就感，如在學(xué)習(xí)、興趣愛好、特長(zhǎng)等方面尋找自我價(jià)值。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)為孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自我、獲得成就感的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

三、正確引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

學(xué)校應(yīng)在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，提高自控能力。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具。

面對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)共同努力，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們回歸現(xiàn)實(shí)生活，找到自我價(jià)值和成就感。只有這樣，我們才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象的影響。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閑暇時(shí)間的指導(dǎo)

一、中學(xué)生閑暇時(shí)間的現(xiàn)狀

當(dāng)代中學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力與豐富多彩的閑暇時(shí)間并存的現(xiàn)實(shí)。他們?nèi)绾卧陂e暇時(shí)間中選擇健康、有意義的活動(dòng)，成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，引導(dǎo)他們逐步樹立起科學(xué)的閑暇意識(shí)和閑暇態(tài)度顯得尤為重要。

二、科學(xué)閑暇意識(shí)的培養(yǎng)

中學(xué)生的閑暇時(shí)間不應(yīng)只是放松和娛樂(lè)的時(shí)刻，更是自我提升和成長(zhǎng)的寶貴時(shí)機(jī)。學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)聯(lián)手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閑暇時(shí)間的重要性，教會(huì)他們?nèi)绾魏侠戆才砰e暇時(shí)間，使其既能得到充分的休息，又能豐富自己的知識(shí)和技能。

三、合理的閑暇時(shí)間規(guī)劃

為了使學(xué)生們更好地利用閑暇時(shí)間，應(yīng)引導(dǎo)他們制定個(gè)性化的閑暇時(shí)間規(guī)劃。通過(guò)參與各類課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，讓中學(xué)生體驗(yàn)不同的生活角色，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。也應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣愛好，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)條款監(jiān)管宣傳的加強(qiáng)

四、現(xiàn)行法律在網(wǎng)絡(luò)條款方面的規(guī)定

雖然《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》已經(jīng)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用做出了一些規(guī)定，但這些條款在實(shí)際操作中的執(zhí)行力有待加強(qiáng)，缺乏具體的懲罰性措施。法律的普及和宣傳也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的法律責(zé)任不夠明確。

五、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)條款監(jiān)管宣傳的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響日益加深。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)條款的監(jiān)管宣傳力度，讓更多的人了解網(wǎng)絡(luò)使用的法律邊界和道德底線。這不僅可以減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響，還能增強(qiáng)青少年自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。

為了加強(qiáng)宣傳，可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行，如媒體宣傳、學(xué)校教育、社區(qū)活動(dòng)等方式。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和內(nèi)容的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年提供一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)空間。

加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的閑暇指導(dǎo)以及國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)條款的監(jiān)管宣傳力度都是十分必要的。這關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)，需要我們共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。