江西省南昌市專治叛逆孩子的全封閉式學(xué)校探索

《婁底勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校的故事》

婁底市有一所特殊的學(xué)校，它專門致力于幫助叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀等問題的青少年。這所學(xué)校就是婁底勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校，它已經(jīng)獲得了婁底市教育局的審批備案，是一所正規(guī)的民辦公助學(xué)校。自2009年創(chuàng)辦以來，它已經(jīng)成為一個全國知名的教育和訓(xùn)練機構(gòu)，幫助數(shù)千名青少年成功轉(zhuǎn)化，重新找回自信和自尊。

學(xué)校的教育理念是創(chuàng)辦高起點、管理高質(zhì)量、發(fā)展高水平。針對青少年的認知特點，學(xué)校制定了一套特色教育模式——“三三制”，旨在幫助孩子們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。這種模式讓孩子們掌握開啟未來人生之門的“三把金鑰匙”，形成強大的內(nèi)在驅(qū)動力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)和興趣。

一、關(guān)于招生

這所學(xué)校主要面向9歲至18歲的青少年學(xué)生，只要沒有遺傳病、傳染病、嚴重的精神和心理疾病，均可報名。18歲以上的學(xué)生則根據(jù)具體情況決定。報名流程包括家長來?？疾臁⑻顚憣W(xué)生家庭基本情況、簽定入學(xué)合同、交納相關(guān)資料與學(xué)費，最后新生報到，正式入學(xué)。

二、教育理念與特色

學(xué)校堅持“德育與智育并重，成人與成才并舉”的辦學(xué)宗旨，遵循“三學(xué)會”、“三教育”、“三養(yǎng)成”的教學(xué)理念。在這里，“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)”是孩子們的首要任務(wù)；“賞識教育、勵志教育、感恩教育”是學(xué)校的核心教育內(nèi)容；而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)校教育的目標。

三、應(yīng)對叛逆期孩子

對于叛逆期的孩子，岳陽市春雷學(xué)?？梢蕴峁┕芙?。除了學(xué)校教育，家長也應(yīng)掌握一些應(yīng)對策略。給孩子一定的自由，在可允許的范圍內(nèi)滿足他們的需求。當叛逆行為出現(xiàn)時，不要一味命令，可以給出選擇。每天拿出一段時間與孩子溝通，了解他們的想法和感受，這樣有助于建立良好的親子關(guān)系。

四、學(xué)校的角色與家長的職責(zé)

婁底勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一個重要的教育和訓(xùn)練場所，但家長的角色同樣關(guān)鍵。家長需要與學(xué)校緊密合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個有利于成長的環(huán)境。通過有效的溝通和理解，家長可以幫助孩子順利度過叛逆期，重新找回自信和自尊，走向社會，成為自信、獨立的個體。

章：愛的比拼

每天與孩子互動，比比誰的愛更高更長。叛逆期的孩子更需要父母的愛，這份愛會給予他們安全感。不僅僅是言語的關(guān)懷，更要通過行動去表達。一起參加家庭活動，共同創(chuàng)造美好的回憶，讓愛充盈在孩子的心間。

第二章：挫折展示

在孩子面前，展現(xiàn)出自己面對挫折時的態(tài)度和方法。叛逆期的孩子對挫折感的調(diào)解能力較差，常常會因挫敗而發(fā)脾氣。作為父母，可以適當展示自己的挫折，讓孩子明白每個人都會遇到困難，重要的是如何去面對和克服。

第三章：叛逆期的特點

叛逆期是青少年成長過程中的一個重要階段。這個階段的孩子表現(xiàn)出一些明顯的特點，如高峰年齡、性別差異、教育成績等。了解這些特點有助于父母更好地理解孩子的行為，從而采取更有效的教育方法。

第四章：孩子叛逆的原因與應(yīng)對

孩子為什么會叛逆？這背后有多重原因，其中父母的言行和教育方式是一個重要方面。當父母對孩子要求過高、過于嚴格，或者自己言行不一、不接受孩子的意見時，都可能引發(fā)孩子的叛逆心理。隨著孩子的成長，他們開始有自己的想法和主張，也會表現(xiàn)出不聽從父母的現(xiàn)象。對此，父母需要反思自己的教育方式，換個角度去理解孩子，嘗試與孩子建立更良好的溝通和互動關(guān)系。

第五章：父母的角色與責(zé)任

孩子都是好孩子，父母需要反思自己的角色和責(zé)任。作為父母，我們不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界。換個角度來看，我們喜歡乖孩子的真實理由是什么？其實說穿了，還不是為了省心省力。但真正的愛和教育，需要我們?nèi)ド钊肓私夂⒆拥男枨?，給予他們適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。與孩子共同成長，建立良好的親子關(guān)系，是每一個父母的責(zé)任和使命。

一、青春期的變化與挑戰(zhàn)

隨著孩子進入青春期，他們開始經(jīng)歷許多前所未有的變化。過去與父母的親密無間，現(xiàn)在可能會轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒆灾鞯目释?。他們開始擁有自己的個人空間，對隱私的需求增加。在這一階段，父母會發(fā)現(xiàn)孩子對親熱的動作、過多的說教和嘮叨產(chǎn)生反感。這是因為他們在追求自我決斷的權(quán)利，希望能按照自己的意愿行動。

二、獨立感的追求與反抗行為

青春期是孩子尋求獨立感的關(guān)鍵時期。當父母給予的建議和要求限制了他們的自主權(quán)時，他們會感到失去自我決定的機會，從而產(chǎn)生反抗行為。雖然這種行為方式能滿足孩子追求獨立的心理需求，但它也可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的損失和各種矛盾的產(chǎn)生。

三、教育方式的轉(zhuǎn)變與引導(dǎo)的重要性

面對青春期的孩子，家長需要改變原有的直接教育方式，更多地采用引導(dǎo)的方式。這包括傾聽孩子的想法，尊重他們的意見，了解他們的心理需求。家長應(yīng)鼓勵孩子思考如何改善自己的處境，如何避免不必要的沖突。通過這樣的溝通方式，孩子會感受到家長的真摯關(guān)心和理解，從而減少反抗行為。

四、性格養(yǎng)成與家庭教育

良好的性格從小養(yǎng)成，家長在孩子的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。面對性格倔強的孩子，家長首先要了解孩子為什么會變得倔強，然后才能有效地引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)，改變性格。對于孩子的無理哭鬧，家長應(yīng)斷然拒絕，讓孩子明白哭鬧不能解決問題。家長要讓孩子學(xué)會服理，明白哪些是對的，哪些是錯的。

五、孩子叛逆的原因分析

孩子叛逆的原因有多種，其中溺愛、缺乏道理教育、嘮叨以及情感缺乏交流是主要因素。家長需要明確孩子在什么情況下會變得倔強和叛逆。對于因溺愛導(dǎo)致的叛逆，家長應(yīng)學(xué)會拒絕孩子的不合理要求；對于缺乏道理教育的情況，家長應(yīng)教會孩子聽道理，是非分明；對于嘮叨導(dǎo)致的叛逆，家長應(yīng)減少不必要的重復(fù)；對于情感缺乏交流的情況，家長應(yīng)多和孩子溝通，了解孩子的想法和需求。通過這樣的方式，家長可以更好地引導(dǎo)孩子健康成長。

一、家庭環(huán)境對孩子性格的影響

在家庭環(huán)境中，不僅存在家長與孩子之間的交互影響，家長與家長的相處模式也會對孩子的性格產(chǎn)生深遠影響。當父母感情不和，家庭氛圍緊張，孩子的心理容易產(chǎn)生障礙。如果父母未能起到榜樣作用，孩子可能會感到精神支柱的缺失，從而產(chǎn)生苦惱和逆反情緒。

二、孩子需求得不到滿足引發(fā)的叛逆

隨著孩子的成長，他們會有各種好奇心和求知欲，3歲后的孩子尤為明顯。他們什么都想摸摸、碰碰，但由于認知和行為上的不成熟，常會惹惱成人。輕則行動被限制，重則受到訓(xùn)斥、體罰。這種簡單粗暴的處理方式，勢必會引起孩子的反感。

三、父母行為對孩子的影響

父母平時在家中的行為，對老人的態(tài)度，以及處理家庭事務(wù)的方式，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果父母自己不能以身作則，尊重老人、和睦相處，那么孩子也很難學(xué)會如何正確處理人際關(guān)系。

四、家長式的教育方式引發(fā)的叛逆

有些父母采用家長制的教育方式，容不得孩子有半點不同意見，這種不尊重孩子人格的做法容易引起孩子的逆反心理。規(guī)定孩子每天必須完成哪些任務(wù)，否則給予懲罰，這很容易引發(fā)孩子的對立情緒。隨著孩子的成長，他們逐漸表現(xiàn)出獨立性，若父母干涉過多，便容易發(fā)生沖突。

五、如何改變孩子叛逆的性格

面對孩子的叛逆性格，家長需要采取適當?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)孩子。要給孩子講清道理，不能粗暴批評和責(zé)罵。當孩子有不合理的要求與做法時，家長應(yīng)耐心地給孩子解釋清楚道理，讓孩子認識到自己的行為不當之處。對于那些不愛聽大道理的孩子，家長可以通過講故事的方式來讓孩子明白其中的道理。

家長要學(xué)會尊重孩子的意見。對于孩子的倔強任性行為，要讓孩子有表達和解釋的機會。在了解孩子的想法后，如果他們的要求合理，家長應(yīng)尊重并滿足他們。這樣不僅有助于建立良好的溝通，還能讓孩子感受到家長的信任。

對于聽不進去道理、過于任性的孩子，家長要學(xué)會恩威并用。例如，在孩子發(fā)脾氣時，可以進行合理的冷處理，把孩子帶到安靜的地方，讓其自我冷靜。讓孩子承擔(dān)其行為造成的后果，這樣孩子就會意識到行為的后果，從而有意識地控制自己的行為。

章：家長性格對孩子的影響及言傳身教的重要性

若想孩子文明懂禮、性格溫和，家長的言傳身教至關(guān)重要。若家長脾氣暴躁，即使道理講得再多，其說服力也會大打折扣。因為孩子的模仿能力強，家長的言行舉止都會成為孩子的榜樣。為了孩子的未來，家長需審視自己的性格，以溫和理性的態(tài)度與孩子溝通，達到教育孩子的目的。

第二章：避免教育誤區(qū)的必要性

家長應(yīng)理性看待孩子的青春叛逆期。此階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵期，其個性和創(chuàng)造性都在此階段得以發(fā)展。但由于孩子身心發(fā)展及所受教育的局限，他們的想法可能并不成熟甚至偏激，需要外界的正確引導(dǎo)。一些家長在教育過程中容易陷入兩極分化的誤區(qū)。

第三章：全面打擊與放任自流的誤區(qū)

部分家長在面對孩子的叛逆行為時，如頂嘴、不聽話等，可能選擇全面打擊的方式，非打即罵。這可能會讓孩子表面上順從，但可能關(guān)閉了與父母交流的大門。而另一些家長則可能選擇放任自流，對孩子的不當言行不聞不問，可能導(dǎo)致孩子行為偏差，造成無法挽回的后果。家長在面對叛逆期的孩子時，應(yīng)注意平衡，既要引導(dǎo)又要尊重。

第四章：賦予孩子自主權(quán)、發(fā)言權(quán)、時間支配權(quán)與表決權(quán)的重要性

當孩子進入青春叛逆期后，他們渴望得到外界的認可和尊重。家長應(yīng)賦予孩子更多的權(quán)利，幫助他們從幼稚走向成熟。這包括自主權(quán)、發(fā)言權(quán)、時間支配權(quán)和表決權(quán)。對于家長的命令和訓(xùn)斥，孩子可能會產(chǎn)生反感，因此家長應(yīng)多聽少說，了解孩子的真實想法。

第五章：尊重孩子隱私權(quán)及應(yīng)對孩子反抗期的重要性

孩子在成長過程中有兩個反抗期， 個反抗期大約在三到四歲。隨著自我意識的增長，孩子為了爭取自我主張和活動自由，可能會與家長產(chǎn)生對立。面對孩子的反抗，家長應(yīng)尊重孩子的隱私，不要強行干涉孩子的行動。家長也要適應(yīng)孩子成長的變化，調(diào)整自己的教育方式，以更好地引導(dǎo)孩子成長。

一、反抗期的概述

大約在人生的十二至十五歲，青少年會迎來一個特殊的階段——第二反抗期。在這一階段，孩子的生理和心理都經(jīng)歷了劇烈的變革。他們開始形成自己的認知能力和世界觀，產(chǎn)生了一種自己已經(jīng)長大的感覺。隨之而來的是強烈的獨立意識和成人意識覺醒，他們渴望擺脫家長的束縛，按照自己的意圖和想法獨立行事，并期望得到他人的理解和尊重。

二、逆反心理的表現(xiàn)類型

在反抗期中，孩子的逆反心理表現(xiàn)大致可以分為主動型和被動型兩種。主動型逆反心理的孩子，因?qū)δ承┈F(xiàn)象有片面的看法，會有意識地與教育者（如家長或老師）的意志相對抗，帶有一定的目的性和進攻性。被動型逆反心理則是在教育者言行的直接刺激下，或其他外界條件的影響下，反映出的違背教育者意志的心理狀態(tài)。

三、平衡教育與孩子反抗的關(guān)系

如何讓孩子正確地度過反抗期，是每位家長都面臨的挑戰(zhàn)。過度的嚴厲可能會壓制孩子的上進心和獨立意識，而過度放縱則不利于孩子自我約束能力的提高和健康成長。當孩子的性格固定或走向反面時，可能會帶來一系列問題。例如，長期被壓制的孩子可能會在感到“翅膀硬了”時，通過激烈行為尋求自由；而那些從小沒有受到約束的孩子，在面對社會挑戰(zhàn)時可能會感到恐懼。

四、正確認識和處理反抗心理

我們要認識到反抗心理的產(chǎn)生是孩子成長的正常過程，甚至可以說，具有一定的反抗心理是健康發(fā)育的表現(xiàn)。逆反是孩子走向成熟的一個標志。心理學(xué)家曾對反抗性強的孩子和幾乎沒有反抗的孩子進行追蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些反抗性強的孩子長大后更獨立、堅強、有主見、心理健康。當孩子出現(xiàn)反抗行為時，我們不應(yīng)只從負面去思考，而應(yīng)更多地探究其反抗的原因、規(guī)律和應(yīng)對辦法。

五、親子溝通技巧

在處理孩子反抗心理的過程中，親子溝通是關(guān)鍵。以下是一些實用的親子溝通技巧：

1. 尊重孩子：家長應(yīng)多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，不要老是盯著孩子的弱點，或拿孩子的短處與別人的優(yōu)點比較。

2. 換位思考：面對孩子令人不解的行為，家長不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣，從而找到問題的癥結(jié)所在。

3. 忌以學(xué)習(xí)入題：交流時，家長可以從家事入手，待孩子的情緒穩(wěn)定后，再談學(xué)習(xí)等正事。

4. 穩(wěn)定情緒：家長在情緒不穩(wěn)定時，不要教育孩子。應(yīng)在冷靜后，再與孩子進行交流。

章：允許孩子犯錯

在孩子的成長過程中，形成主見的關(guān)鍵時期是不可或缺的階段。小錯誤是難免的，家長們應(yīng)該放寬心態(tài)，允許孩子犯一點錯、吃點虧。因為過分的束縛可能會限制孩子的自由發(fā)展。更重要的是，家長作為孩子的最佳榜樣，自身的良好言行能給孩子帶來潛移默化的影響。叛逆期的孩子模仿能力強，家長的言行舉止會成為他們學(xué)習(xí)的對象。

第二章：處理孩子哭鬧

當孩子情緒失控、大哭大鬧時，家長應(yīng)持不理解的態(tài)度。必須讓孩子明白，哭鬧并不能解決問題。等孩子情緒穩(wěn)定，能夠心平氣和地回答問話時，再進行教育。當孩子看到成人的堅決態(tài)度，自然會停止哭鬧，開始聽從教育。

第三章：讓孩子碰釘子

當孩子不聽家長勸阻或拒絕服從命令時，不妨放手讓他自己去嘗試、去碰釘子。當他親身體驗到挫折，自然會明白家長為何不讓他做某些事的道理。這種處理方式越及時越好，能讓孩子從實際經(jīng)驗中學(xué)習(xí)成長。

第四章：鼓勵孩子成長

經(jīng)歷“反抗期”是幼兒生長發(fā)育的必經(jīng)階段。在這個階段，父母應(yīng)適當鼓勵孩子的行為，以促進其自我意識的形成。當對孩子的行為不滿意時，批評的同時仍要表達關(guān)愛，不可責(zé)怪打罵。要讓孩子明白，家長的批評是為了幫助他們更好地成長。

第五章：正確引導(dǎo)孩子行為

當孩子出現(xiàn)罵人的不良行為時，家長應(yīng)堅決制止。要耐心講解道理，使孩子明白自己的錯誤行為對別人造成的影響。引導(dǎo)孩子自覺采取補救措施。當家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時，應(yīng)了解原因，適當合理的要求可以滿足，但過分要求應(yīng)不予理睬。說到做到，家長說話要算數(shù)。不輕易對孩子許諾，如果想答應(yīng)的事，就不要等孩子發(fā)脾氣了再答應(yīng)。這一點在家庭教育中最容易被忽視，但卻是培養(yǎng)孩子信任感和責(zé)任感的關(guān)鍵。

以上內(nèi)容不僅深入闡述了家長如何應(yīng)對孩子的各種行為，也強調(diào)了家長在孩子的成長過程中應(yīng)扮演的角色和發(fā)揮的作用。希望對所有關(guān)心孩子成長的家長有所幫助。